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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：龍里格龍
視頻課題：小學(xué)音樂人音版四年級(jí)上冊(cè)《龍里格龍》山東省
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂人音版四年級(jí)上冊(cè)龍里格龍-山東省
《龍里格龍》音樂教案
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：初步感受“國(guó)粹”的魅力——從歌曲的學(xué)唱中了解京劇的相關(guān)知識(shí)，感受京劇獨(dú)有的韻味和風(fēng)格，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)民族民間音樂的興趣。
過程與方法：通過欣賞、模仿、表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。 知識(shí)與技能：用和諧、活潑的聲音演唱二聲部歌曲《龍里格龍》，并將歌曲的力度變化和京劇的神韻體現(xiàn)在表演中。 重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受京劇的唱腔，唱出戲歌《龍里格龍》的韻味 難點(diǎn)：歌曲二聲部輪唱部分的演唱 教具：課件、花旦頭飾 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：
課前播放京胡曲《夜深沉》
老師帶著花旦的頭飾隨著京劇的開場(chǎng)鑼鼓入場(chǎng)、亮相，用京劇念白的方式跟學(xué)生們打招呼。 【營(yíng)造課堂氣氛，感受京劇的京腔京韻，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊】 問：今天我們音樂課的開始與平時(shí)有什么不同？ 生回答
師：你們能用同樣的方式回問老師嗎？ 說到京劇，你對(duì)京劇有哪些了解？生說 1、 走進(jìn)京劇，了解京劇的起源
【了解京劇的起源和相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)京劇有大致的了解】
師：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，距今有200年的歷史，說到京劇的起源，還有一個(gè)小故事，清朝乾隆皇帝過生日，征集全國(guó)各地著名的戲曲班子赴京做慶賀演出，三慶、四喜、春臺(tái)、和春四大徽班繼續(xù)留京獻(xiàn)藝，他們的精彩演出受到熱烈歡迎。后來漢劇也進(jìn)入北京，與徽劇經(jīng)常合班演出，這兩種腔調(diào)同臺(tái)演出取長(zhǎng)補(bǔ)短，后又吸取來自民間的秦腔、昆曲等戲曲的精華，最終形成了京劇。 2、四大行當(dāng) 師：(出示課件)
老師這里有四張京劇的圖片，分別代表了京劇的四大行當(dāng)，我們來做一個(gè)連線的小游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。
分別簡(jiǎn)單講解四大行當(dāng) 3、四大表現(xiàn)手法：
京劇還有四大表現(xiàn)手法，分別是唱、念、做、打
4、欣賞京劇《拾玉鐲》片段讓學(xué)生感受“做”的含義：只表演不出聲和“以無當(dāng)有”的特點(diǎn)。 5、老師表演京劇選段
【用京劇《表花》中的過門引出歌曲《龍里格龍》，讓學(xué)生叫好，感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)表演氛圍中的一大特點(diǎn)】
老師也特別喜歡京劇，我想給大家演唱一段，如果我唱的好，大家給老師叫個(gè)好，鼓勵(lì)一下好嗎？ 師唱京劇《賣水》片段《表花》
老師剛才扮演的是四大行當(dāng)中的哪個(gè)行當(dāng)？ 生：花旦
剛才的唱段中，用到了哪幾種京劇的表現(xiàn)手法？ 生： 唱、念
【教師展示，同時(shí)對(duì)剛才所學(xué)的京劇知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)】 二、學(xué)唱歌曲《龍里格龍》 （一）初聽歌曲，感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)
師：接下來我們一起聽首歌，思考三個(gè)問題，（出示問題） 1、 有沒有你熟悉的旋律？ 京劇《賣水》中唱念之間的旋律 2、你們覺得這是不是京劇？
這首歌是融入傳統(tǒng)京劇元素的歌曲，我們成為“戲歌” 3、歌詞都唱了什么？
龍里格龍（咚）是京劇中的襯詞，常用于過門 （二）你聽老師彈一彈，（出示圖片）
mf▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 5 3 6 5 0 ⅰ 0 | 6 5 3 6 5 0 | 龍 里格 龍 咚 ， 龍 格 里 格兒 龍。
樂譜上出現(xiàn)了什么記號(hào)？（頓音）因此我們的演唱要有彈性，還有力度記號(hào)， 跟琴唱一唱，注意頓音時(shí)的氣息和力度的變化，加上兒化音更有京劇的韻味。 （三）老師加上兩句前奏范唱，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，從哪兒開始進(jìn)入，
學(xué)生跟琴唱前兩句，有強(qiáng)弱的演唱，唱出力度記號(hào)
（四）我們加上小花旦的動(dòng)作，眼睛跟著手，注意隨后的亮相在休止符，動(dòng)作要干脆，要定住。多練習(xí)幾遍
【通過加動(dòng)作反復(fù)演唱讓學(xué)生牢記第一聲部的旋律和動(dòng)作，以便在二聲部合作時(shí)幫助學(xué)生演唱】 師彈前奏，學(xué)生唱
（五）小花旦們唱的真好，另一個(gè)小花旦也要來了。 你們看這個(gè)小花旦的亮相和第一個(gè)小花旦有什么不同？
老師邊唱ⅰ 6 2 ⅰ 0 | ⅰ 6 2 ⅰ 0 |邊做動(dòng)作
龍 里 格 龍 ， 龍 里 格 龍 ，
亮相的動(dòng)作沒有“咚” 跟著老師做一做
（六）第二個(gè)小花旦開始唱了，你聽比第一個(gè)小花旦唱的是高了還是低了？（聽歌曲） （七）再聽第二個(gè)小花旦的演唱，
龍 里格 龍 0 咚0 ，︱ 龍格 里格兒 龍 0︱唱了幾遍？（四遍） 【讓學(xué)生注意反復(fù)記號(hào)】
（八）這個(gè)旋律唱了四遍，但是這四遍是有變化的，你聽聽有什么變化？老師彈唱 【讓學(xué)生感受漸強(qiáng)漸弱記號(hào)】
為什么結(jié)束要漸慢漸弱？（表演結(jié)束了） （九）跟鋼琴唱第二個(gè)小花旦的唱段
師唱京劇演員為了能唱好京劇，每天都要吊嗓子，我們也來吊吊嗓子 Yi Ya （氣息要撐住，口腔打開） 【模仿京劇演員的吊嗓子，感受京劇唱腔的特點(diǎn)】 加上小花旦的動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)
（十）第一個(gè)小花旦也要唱了，聽聽第一個(gè)小花旦是在第二個(gè)小花旦唱到什么地方的時(shí)候加入的？（聆聽輪唱部分）
【讓學(xué)生聽清輪唱是從哪一句開始的】
（十一）師生分角色加動(dòng)作進(jìn)行輪唱，老師扮演第一個(gè)小花旦唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部。 【師生合作，初步感受歌曲的輪唱】
師：為什么老師是晚進(jìn)入的，但是卻與同學(xué)們一同結(jié)束了？ 生：因?yàn)槔蠋熢诘诙渖匍L(zhǎng)了一個(gè)“龍”
老師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱第二聲部有變化的地方 （十二）兩個(gè)小花旦進(jìn)行斗歌 【反復(fù)練習(xí)輪唱部分】
（十三）兩個(gè)小花旦要一起演唱了，完整演唱歌曲 這就是我們今天要學(xué)的戲歌《龍里格龍》 三、拓展
龍里格龍（咚）是京劇中常用的象聲詞，沒有實(shí)際意義，被用于說或者唱之間的過門。 1、現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們用手模仿板鼓給老師打節(jié)奏 老師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏，邊打邊表演《表花》
【讓學(xué)生在京劇中找“龍里格龍”，體會(huì)過門的意思】
2、同學(xué)們打的真不錯(cuò)。這段《表花》表現(xiàn)了京劇的哪兩種表現(xiàn)手法誰還記得？(唱、念) 同學(xué)們一起來試試念白的部分
老師帶領(lǐng)學(xué)生練念白，加動(dòng)作表演，老師指導(dǎo)動(dòng)作
3、師：現(xiàn)在我們合作一下，男同學(xué)為我們邊打邊唱過門，老師唱、女同學(xué)念，加動(dòng)作表演 【師生合作感受京劇獨(dú)特的韻味和風(fēng)格】
4、請(qǐng)三位小花旦上臺(tái)與老師一起表演《表花》，如果演的好，請(qǐng)下面的同學(xué)叫好 四、情感教育
【培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇及傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛，做一個(gè)小小的傳承者】
京劇作為我國(guó)的傳統(tǒng)民族藝術(shù)，越來越受到人們的喜愛，這些外國(guó)人不遠(yuǎn)萬里就是為了學(xué)習(xí)京劇，我們作為中國(guó)人更應(yīng)該熱愛我們自己的傳統(tǒng)藝術(shù)，把傳統(tǒng)藝術(shù)繼承和發(fā)揚(yáng)出去，讓它在世界的各個(gè)角落開花結(jié)果。 下課！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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