視頻簡介：
視頻標簽：龍里格龍
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《龍里格龍》湖北省武昌水果湖第一小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《龍里格龍》湖北省武昌水果湖第一小學
教學目標評論
情感、態度與價值觀:引導學生“走進京劇”,感受京劇的藝術魅力。
過程與方法:運用引導式、示范式等教學方法,激發學生對“京劇唱腔”的興趣,鼓勵學生唱出歌曲的京韻。
知識與技能:引導學生聽辨、觀察各聲部的特點,完整而準確地演唱歌曲。
2學情分析評論
本課學唱歌曲只有《龍里格龍》一首,這是利用傳統京劇音樂素材,采用現代歌曲創作手法創作的一首“戲歌”,學生在本冊第二課《故鄉是北京》這首歌中已經對此有所了解,本課則要求通過演唱,進一步體驗和表現出歌曲獨特的戲曲韻味。同時,這也是一首二聲部合唱曲,有助于進一步鞏固學生的合唱能力。
3重點難點評論
教學重點:鼓勵學生以“眼”帶“聲”,唱出《龍里格龍》的京韻。
教學難點:兩個聲部協調而統一的音色。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】教學過程評論
(一)、課前預熱。
播放京劇“打擊樂”片段,學生在音樂伴隨下有秩序進教室坐下。(師生問好。師:同學們,你們應該都注意到了,大家剛才是踩著一段音樂的節奏走進教室的。那么在開課之前,我就要問問大家了,對剛才那段音樂,大家有什么直觀感受?請舉手回答。生:回答略。)
教師總結,引導學生“走進京劇”。(同學們的回答很精彩。其實呀,這段音樂是一個京劇打擊樂片段,它是由鼓板、小鑼、小镲配合演奏出來的,屬于京劇的一種表演形式。說到京劇,請大家看白板,我們通過幾張圖片簡單了解一下。京劇的行當有四種——生、旦、凈、丑,他們是按照性別和性格特征劃分出來的……京劇是中國的“國粹”,距今有兩百多年的歷史了,早在清朝道光年間,四大徽班進京,融合北方的昆曲和秦腔,誕生了一個新的劇種——京劇。今天,就讓我帶著大家走進京劇,去領略它的魅力。)
(二)、新課導入。
1、教師演唱經典京劇選段《都有一顆紅亮的心》(首先,老師給大家演唱一個京劇片段——電影《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》,請大家在欣賞的同時仔細觀察,老師在表演中,你發現了哪些細節呢?生:回答略)
教師總結,引出課堂主題——《龍里格龍》。(同學們觀察地很仔細,老師在表演的過程中除了用“京腔”演唱以外呢,更重要的就是“眼神”。在京劇演唱中“聲音”和“眼神”需要很好地配合,這樣才能唱出“京腔京韻”。今天,我們學習一首“京歌”——《龍里格龍》,在學習之前,需要我們來練聲開嗓,這里的練聲在京劇中通俗講就是“吊嗓子”。)
2、練聲。(接下來,請大家起立,跟著我一起“吊嗓子”。拿出你的右手,唱“咿”或“啊”的同時手做小波浪,每次一個八拍。注意眼睛一定要有“神”。生“吊嗓子”略。)
3、出示課堂主題《龍里格龍》。(師:全體坐下,請大家背挺直,坐端正,仔細聆聽《龍里格龍》。想一想,它的歌詞有什么特點呢?)
活動2【講授】教學過程評論
(三)、學習歌詞。
1、學生聽出歌詞“反復”的特點。(生:回答略。師:同學們回答得很準確,這首京歌是在“龍里格兒龍”和“龍里格兒龍咚”這兩句歌詞中反復進行的。“龍里格龍”在這里沒有什么實際意義,它是京劇中常見的象聲詞。和我們剛剛進教室聽的那段音樂不同的是它是用人聲來模仿京劇中伴奏樂器的音色。接下來,請大家和同桌一起,自由練習歌詞。)
2、學生匯報自學歌詞成果。(生練詞略。)
3、教師示范歌詞。(同學們,大家在練習歌詞的時候,一定要注意節奏的準確性,下面,聽老師給大家做個示范,大家找出有哪些地方和我念的不同?)
4、學生準確地念歌詞。
(四)、學習簡譜。(力度把握是重點)
1、教師范唱簡譜,學生找出樂曲中相同樂句。(師:同學們的節奏感很強,接下來,請大家觀察簡譜,老師給大家范唱一遍,請同學們找出相同的樂句。生:回答略。師:這首京歌的曲調很簡單,全曲是由“5 36 50 10|65 36 5 0|”和 “1 62 10 30|21 62 1 0|”這兩個旋律組合而成的。請大家在鋼琴伴奏下,輕聲試唱一遍。)
2、學生初次視唱簡譜(生唱略。師:同學們的識譜速度很快呀,但是大家可別忽略了歌曲中出現的音樂符號。請大家再聽老師彈奏一遍,準確找出音樂符號,理解它們的意義。)
3、分句練習簡譜。(注意力度把握)
4、教師彈奏音樂,學生在強弱對比下感受音樂。(生:回答略。師:同學們唱得很準確,大家想一想,如果把這些符號都去掉了會是什么樣子呢?生答:生硬,不好聽。師:是呀,我們在演唱歌曲的時候一定要注意這些音樂符號,它們能讓音樂更富有表現力和感染力。接下來,請大家注意力集中,老師帶大家進行一個“簡譜接龍”的游戲吧!我唱兩小節,大家接兩小節。)
5、學生有感情地唱譜。
活動3【活動】教學過程評論
(五)、學習第二聲部簡譜。(教學重點)
1、二聲部的演唱特點?引導學生找出第二聲部簡譜是第一聲部第一樂句的反復。(師:接下來,請大家聽我唱第二個聲部的簡譜,仔細觀察譜面,看看第二聲部和第一聲部有什么關系?生:回答略。師:其實呀,第二聲部的旋律就是第一樂句旋律的不斷反復。)
2、學生自由練習第二聲部的節奏。(師:請大家和同桌一起,練習第二聲部的節奏,注意休止符出現的位置)
3、學生匯報學生成果。(生打節奏略。師:同學們練習得很認真,不過,請大家注意這幾個位置,第二聲部的旋律和第一聲部是錯開行進的,這種錯落有致演唱形式在以前的學習中出現過,例如歌曲《美麗的黃昏》、《嘹亮歌聲》,它們的演唱形式是什么呢?生:輪唱。師:對了,他們都是輪唱的演唱形式,只不過這首歌曲的輪唱是從第七小節開始到結尾。)
4、重點練習輪唱部分的旋律,完整演唱第二聲部簡譜。
活動4【練習】教學過程評論
(六)、合唱。(突破難點)
1、分組——分聲部練習簡譜。(師:接下來,我將全班分成兩個大組,一組代表第一聲部,二組代表第二聲部,兩個組進行PK。請大家仔細聽題:找出歌曲中“龍咚”對應的簡譜,并在此處擊拍。教師可以做適當的示范。)
2、兩個聲部分開演唱簡譜。(師:首先,有請第一聲部的同學們起立,聽聽你們剛才練習的怎么樣?生練習……師點評……師:接下來,請第二聲部同學演唱你們的聲部。生練習……
3、分聲部隨伴奏練習簡譜。
4、相同的方法練習歌詞。
5、分聲部隨伴奏練習歌詞。
6、兩個聲部合唱。(師:同學們在演唱中,一定要注意聽音樂伴奏,同時要注意我的指揮手勢,唱出兩個聲部的“起伏感”。)
活動5【練習】課堂小結評論
今天老師帶大家走進京劇,感受和學習了京歌《龍里格龍》,看得出同學們對京劇的學習興趣還是很濃厚的,京劇是我們的國粹,做為中國人,我們都應該對它有所了解,能夠感受到它的魅力。或許在將來,你們當中會有人走上為京劇藝術發揚和傳承的道路呢。今天的音樂課就到這里,請大家伴隨一段京劇有秩序走出教室。
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