視頻簡介：
視頻標簽：小寶寶睡著了
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版一年級下冊《小寶寶睡著了》西安國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：人音版一年級下冊小寶寶睡著了-西安國家級優質課
課題：歌曲《小寶寶睡著了》 課型：歌唱教學 課時：一課時 授課年級：一年級 教材分析：
《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調式，三個樂句，單樂段。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。辭去結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。 學情分析：
一年級學生喜歡參與音樂活動，玩中學、學中玩的課堂十分吸引學生。但因年齡的關系，有效的注意力時間仍不長，所以在課堂上需要不斷變化方法吸引他們的注意力。在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面，較上學期有所提高。音樂活動仍為他們參與音樂學習的主要方式。 教學理念：
音樂是一種體驗，體驗是一種學習的方式，孩子們在音樂體驗中感受音樂，在音樂活動中學習音樂、理解音樂。本節課，運用胖鼠鐘引子和二聲部的加入，豐富學生的學習體驗和演唱形式。利用學生身邊的課本進行音樂活動，將課本當作搖籃，通過課本的推動，使學生親身感受搖籃曲中搖蕩的感覺，從而更好的演唱歌曲。 教學目標：
1、通過歌曲的學習，使學生感受搖籃曲優美抒情的意境，體會音樂帶來的柔和、寧靜的意境。
2、通過學習，使學生能夠用溫柔、優美的聲音演唱歌曲。 3、運用情景創設、胖鼠鐘演奏、推動課本等方法，激發學生參與音樂學習的興趣，從而更好地演唱歌曲，把握搖籃曲的曲風特點。 教學重點：
能夠用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
教學設計
教學難點：
體會搖籃曲優美抒情的意境。 教學過程： 一、 導入
出示哭鬧的小寶寶圖片。 1、這個小寶寶怎么了？
2、大家想想辦法，有什么方法可以讓這個小寶寶不再哭了？ 【設計意圖】運用圖片的視覺和聲效沖擊，激發學生的學習興趣，初步創設情景。
二、 創設情景、發聲練習
1、 老師用胖鼠鐘演奏3 — | 6 — | 3 — | 6 — | A. 師請出兩個胖鼠鐘，介紹胖鼠鐘，按響胖鼠鐘。
B. 用“lu”哼唱出這兩個音。老師走到誰的面前誰就按響胖鼠鐘。 2、你們看看老師邊唱這兩個音邊在模仿著什么動作？然后學生隨老師一起體驗搖搖籃的動作。
【設計意圖】運用胖鼠鐘，促使學生積極的唱、優美的唱。在唱的同時體驗搖搖籃的動作，同時為最后的多聲部合唱做準備。 3、請出皮球寶寶。邊哼鳴邊推球。
師：“今天沒有搖籃，這怎么辦？你們想想可以用什么當搖籃呢？” A. 學生思考用什么可以代替搖籃？
B. 老師先示范。把皮球當寶寶，兩人一組一個皮球，唱一個音推一次球。
C. 學生一起邊哼唱兩個音，邊兩人一組推皮球。
4、師生配合，生在前面哼鳴，師接唱歌曲《小寶寶睡著了》。 【設計意圖】利用學生身邊的課本做音樂活動，就地取材，將課本比作寶寶，使學生在互相推書本時感受推搖籃的動作是輕柔的，帶有推動性的。 三、 新歌學習
師：“噓，我們看看小寶寶現在怎么樣了？（師點幻燈片）他睡著了„„” 1、從前面過渡到初次范唱。
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2、回憶剛才我們用了什么辦法？再次聽范唱，說一說這首歌給你怎樣的感覺？給它起一個好聽的名字。 3、出示課題——《小寶寶睡著了》。
4、再次聽范唱，歌曲中把搖籃比作了什么？（像只船）為什么要把搖籃比作船？
5、兩人一組拿課本自由設計動作隨歌曲動作。 6、聽范唱，再次隨音樂表現搖籃搖蕩的感覺。
【設計意圖】在這里再次兩人一組自由拿課本設計動作，感受搖籃在歌曲中比作船，船來回搖蕩的感覺，培養學生的創造能力。 7、再次聽范唱，哪一句又是唱搖搖籃的動作？ 8.、試唱最后一句“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了”
A. 邊“推搖籃”，一邊隨老師用“lu”哼唱最后一句“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了”，一邊畫旋律線。 B. 學生加詞試唱。
C. 處理最后“睡著了”，學生先自由說，然后老師總結、指導加入漸弱、漸慢。 D. 熟唱這一句。
【設計意圖】解決歌曲容易唱錯的樂句，并對這一樂句進行處理，加深學生對歌曲的理解和表現。 9、師生接龍，完整接唱歌曲。
A. 生唱最后一句，師用“lu”哼唱其它部分。 B. 師生交換 C. 加詞完整試唱。 10、熟唱歌曲 A. 接龍唱
B. 留白檢測歌曲演唱
11、將歌曲的第一樂句加入第二聲部3— |6— |
A． 學生唱歌曲，老師加入二聲部，聽一聽老師在哪里唱了這兩個
音？
B． 老師唱歌曲，學生加入二聲部，老師借用胖鼠鐘再次幫助學生。
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C． 學生分聲部演唱。
四、欣賞德國勃拉姆斯《搖籃曲》
觀看馬友友演奏的《搖籃曲》，聽一聽這首搖籃曲和我們剛學過的《小寶寶睡著了》給你的感覺是不是一樣的？ 五、課堂小結
教師總結學生的回答，再次深情的演唱歌曲結束這節課。
師：“就像你們說的那樣，這是一首由樂器演奏的搖籃曲，其實搖籃曲有很多，除了歌曲外，還有用樂器演奏的。但無論什么樣的形式，它的旋律都是輕柔甜美的，帶有搖籃搖蕩的感覺”
【設計意圖】通過欣賞器樂曲《搖籃曲》，使學生感受不同形式的搖籃曲所帶來的相同和不同的感覺，并使學生明白搖籃曲除歌曲外，還有器樂演奏。進一步體會搖籃的意境，為最后深情的演唱做鋪墊。
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