視頻簡介：
視頻標簽：彝家娃娃,真幸福
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《彝家娃娃真幸福》小學音樂人音版-內蒙古包頭市昆區鋼鐵大街第
教學設計、課堂實錄及教案：《彝家娃娃真幸福》小學音樂人音版-內蒙古包頭市昆區鋼鐵大街第三小學
教學目標評論
1、通過創設情境,搜集教學需要的詳實的材料,讓學生更深刻地了解彝族的風土人情,培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情。
2、通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生體驗彝族音樂的特點,用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。
3、通過唱譜,發現缺少的音,了解民族五聲調式,并能自信、有感情地演唱歌曲。
4、在學唱歌曲的實踐中,培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。
2學情分析評論
3重點難點評論
有感情地演唱歌曲并用肢體語言大膽表現;準確掌握歌曲節奏和韻律。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】教學過程評論
一、組織教學
1、律動《娃哈哈》入場
師:歡迎同學們來到張老師的快樂音樂課堂,讓我們一起來來快樂律動。
(設計意圖:教師簡短的幾句話,讓學生倍感親切,隨音樂律動環節的設計,可以激發學生的學習興趣,讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂,也為老師的新課作鋪墊。)
2、發聲練習:(五聲音階)
師:現在我們一起來玩一個游戲《鸚鵡學舌》,我來唱你來學。
二、導入課題——彝族簡介
1、師:誰知道我們國家有多少個民族?你都知道哪些民族?(學生回答)
師:我們國家有五十六個民族,五十六個民族,五十六朵花,五十六族兄弟姐妹是一家……今天老師帶來了一位少數民族的小客人,你們猜猜她是那個民族的?答案就在下面的這段話中。
2. 播放有關彝族的資料,簡介彝族風土人情(背景音樂《彝家娃娃真幸福》的伴奏)
(畫外音)云南是一個美麗而神奇的地方,這里有奇異的山川風貌、絢麗多姿的民族風情、有全國聞名的瀘沽湖景區,有壯觀的大疊水瀑布,有奇異的石林,還有那美麗的阿詩瑪的傳說。
云南居住著彝族、傣族、納西族、布依族、哈尼族、拉轱族、壯族等26個少數民族,是中國少數民族最多的省份,彝族是這里的主體民族,優美秀麗的自然風光孕育了勤勞淳樸的彝族人,他們古樸、淳厚,熱情好客。彝族的服飾非常有特點:男子喜歡穿立領對襟短衣、喜歡用青布包頭,以示英武氣概。姑娘們喜歡戴銀質的頭飾和項鏈,穿著三色花裙,而她們的花包頭則被看作自由和幸福的象征。
彝族最盛大的節日是“火把節” 當夜幕降臨后,人們會手執火把在田間游行,滿山遍野被照耀得如同白晝,然后燃起篝火,人們圍著篝火盡情的唱啊跳啊,共同慶祝,互相祝福,場面非常的熱鬧和壯觀。這也是彝族小朋友最快樂的節日,他們圍著篝火盡情歌唱,盡情的嬉戲,聽,小朋友的歌聲隨著風飄來了。
(設計意圖:圖文結合的介紹方式,讓一幅幅美景很快吸引了學生,簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。)
三、學習歌曲
1.欣賞歌曲范唱。
板書:書寫歌名。
師:誰的心里有答案了?今天我們要認識的是哪個民族的小朋友?(學生回答)這是一首彝族歌曲,彝族是個能歌善舞的民族,那里的小朋友都是唱著歌做游戲的,那我們再來聽聽歌曲,請你們找一找哪個詞反復出現了好幾次?
2.欣賞歌曲第二遍
師:誰找到答案了?哪個詞出現的次數最多?你知道它是什么意思嗎?【介紹襯詞:阿里里(具有彝族韻味的襯詞,表現歌曲活潑歡快的情緒)】
板書:
阿 里 里
歌里都唱了什么?(帶學生念歌詞,強調學生咬字)
3、師自彈自唱,生跟唱“阿里里”
師:現在張老師邀請同學們和我合作演唱這首歌可以嗎?我來唱詞,同學們唱“阿里里”。(根據學生演唱情況給予評價)
4、教師彈琴,學生試唱歌曲
(1)師:唱這首歌時你眼前仿佛看到了什么?把你自己想象成彝族小朋友放聲歌唱吧!(提醒學生注意間奏)
(2)一字多音的演唱
6 、通過唱譜了解五聲調式
師:在這首歌的譜子里有一個奇怪的現象,我們一起來唱唱譜,看誰發現了這個現象。
講解:民族五聲調式是我們中國獨有的一種音樂形式,他只有五個音,1、2、3、5、6,這五個音在民族五聲調式中叫宮、商、角、徵、羽,這首歌曲就是用五聲調式寫成的。
四、表現歌曲
1 、用自制沙錘為歌曲伴奏
導語:我這里有自制的沙錘,可以用它給歌曲伴奏,大家說說歌曲的什么地方用沙錘伴奏合適呢?(學生自由發言)
2、邊唱邊跳
師:老師看到同學們準備了漂亮的花頭巾,把它圍在腰上,變成彝族小姑娘的長裙子,與伙伴們拉起手跳舞,在所有“阿里里”出現的地方,踏出相同的節奏。
3、感受火把節,參加篝火晚會。
導語:同學們,你們表演得真棒,火把節的篝火已經燃起來了,讓我們一起去參加篝火晚會吧!在歌舞中結束全課
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