視頻簡介：
視頻標簽：楊柳青
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《楊柳青》天津市津南區咸水沽第五小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《楊柳青》天津市津南區咸水沽第五小學
教學目標評論
1、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用江蘇方言來演唱;
2、講授江蘇相關文化,使學生增加對民歌的認識,激發學生對民族音樂的喜愛。
3、通過欣賞《楊柳青》,加深學生對江蘇民歌的了解和認識。
2學情分析評論
由于學生接受能力有別,有些學生能通過點撥就可以學會,而有些學生則要進行反復的訓練。所以,要通過分組、獎勵等各種方法,調動學生積極性,通過唱、練、賞等方式讓學生能對音樂產生興趣,特別是能學會欣賞不同國家、民族及不同風格的音樂,通過音樂來起到美育的作用。
3重點難點評論
重點:感受民歌獨有的地方風味;
難點:嘗試用江蘇方言演唱歌曲。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、導入評論
1、師生用音樂互相問好
2、發聲練習
3、播放江蘇音樂風光片,讓學生欣賞。
師:同學們去過江蘇省嗎?下面就跟老師一起走進江蘇。
江蘇省有很多美麗的城市,許多歷史悠久的名勝古跡,有名的景區,比如瘦西湖、蘇州園林--有園林之城的美譽,烏鎮的風景非常秀美,許多歌曲的MV還有電視劇都是在這里拍攝的。
美麗的景色渲染了江蘇的自然環境,正是由于這特殊的地理環境,孕育了江蘇這片土地上多姿多彩的音樂文化。
蘇州彈詞,江蘇省蘇州市的一種漢族戲曲藝術,彈唱以三弦、琵琶為主要樂器,演員自彈自唱;昆曲,是中國古老的戲曲聲腔,它產生于江蘇的蘇州;江南絲竹,它是中國漢族傳統器樂絲竹樂的一種,流行于江蘇南部, 樂隊主要由二胡、揚琴、琵琶、三弦、、笛、簫等絲竹類樂器組成,故而得名。
活動2【活動】二、聆聽歌曲評論
1、聆聽歌曲,感受歌曲情緒。教師演唱普通話版。
師:江蘇的音樂文化豐富多彩,其中,民歌更是別具特色。今天,我們就來學唱一首江蘇民歌《楊柳青》。
這首歌曲的情緒是怎么樣的?(優美,親切,活潑)
2、了解民歌特點
民歌:在長期的生活實踐中為表達感情口頭創作的歌曲。
類型:小調、山歌、號子。
特點:(1)感情真摯,口頭傳唱。(2)有地方性的特點和地方方言相聯系。(3)短小精悍、結構方整。
楊柳青就是一首小調歌曲。
3、聆聽方言版的《楊柳青》
師:聽一聽和剛才老師唱的有什么不同,哪個演唱效果更好呢?
更加輕松、活潑,風趣 ……(方言版的更能體現江蘇人民對家鄉的情感)
4、再次聆聽,了解襯詞在歌曲中的作用。
師:聽一聽這些不常見的詞在歌曲中起到了什么作用?有什么意義呢?
講解襯詞:歌曲因為有了這些襯詞,所以更顯得活潑風趣,更具地方特色。
5、繼續聆聽歌曲
師:你們覺得江蘇方言有什么特點?提示:在咬字上有什么變化
江蘇話可以用四個字來形容,那就是“吳儂軟語”。所以,他們的方言特點就是軟軟的,很溫柔的。
江蘇方言前鼻音較多,發音的位置相對靠前,沒有“ZH、CH、SH”,都變成“Z、C、S”了。我們一起學一學。(可以用學生名字試一試)
活動3【活動】三、學唱《楊柳青》評論
1、學習第一段,教師范唱第一段。
(1)聽一聽哪些歌詞用了方言演唱,再指導用江蘇方言讀一讀。
(2)有節奏的,有感情的朗讀歌詞。難點地方多讀兩遍。(注意江蘇方言的特點,柔柔的,軟軟的)可先放慢速度。
(3)試著演唱第一段歌詞, 重點學唱最后一句“楊柳葉子”,襯詞的演唱。
(可以教師唱歌詞,生唱襯詞)
2、學唱第二段:先讀歌詞,再試著演唱歌曲
3、試著演唱全曲并難點解決,找找哪些地方掌握的不好。
活動4【活動】四、完整演唱歌曲 (由慢到快)評論
1、想想歌曲怎樣演唱更好?
要唱出那種柔柔的,軟軟的感覺。
2、表現歌曲 情緒:歡快活潑 速度:中速稍快 聲音:輕亮明快
這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面。
描繪了一幅農民愉快勞動的畫面。表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情。讓我們帶著愉快的心情再來唱一次吧!
3、各種形式演唱。
集體演唱,強調自己對自己家鄉的熱愛之情
教師唱歌曲,學生唱襯詞,(領唱齊唱)
在“1 1 1”處加拍手、跺腳等
師:輕快跳躍,襯詞要輕。
活動5【活動】五、拓展延伸評論
師:同學們唱得真好!《楊柳青》是一首江蘇民歌,其實江蘇還有很多被人們傳唱的民歌,《茉莉花》就是其中的一首,一起來聽一聽。
活動6【講授】六、課堂小結評論
你們喜不喜歡江蘇民歌。 江蘇民歌被人們所喜愛、被歌唱家傳唱到祖國各地,并被國外的音樂家帶入了歌劇。使更多人了解中國民歌,更加喜愛中國民歌。
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