視頻簡介：
視頻標簽：楊柳青
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《楊柳青》西安市未央區焦家村小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《楊柳青》西安市未央區焦家村小學
教學目標評論
情感態度價值觀目標:感受江蘇揚州民歌的語言特點和鮮明的地方特色,激發學生對江蘇民歌的熱愛。
過程與方法目標:通過學習歌曲《楊柳青》,使學生能準確把握江蘇民歌的整體風格。
知識與技能目標:用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用江蘇方言來演唱歌曲。
2學情分析評論
四年級學生學習態度積極,接受能力較強,對于新事物有很強的興趣。在歌曲演唱中能積極主動地表現自己,做到聲情并茂。但由于對民歌的地域色彩把握還不夠,在表現歌曲風格和地方風味上略顯不足。
3重點難點評論
教學重點:用輕快、活潑的江蘇方言演唱歌曲,感受揚州民歌的地方特色。
教學難點:演唱最后一句時清晰地吐字咬字,并一氣呵成;嘗試用揚州方言演唱歌曲。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學設計評論
教學過程:
一、導入
師:同學們,你們看過電視劇《武林外傳》嗎?其中有一段故事講的是從江蘇揚州來了一位著名的歌女扈十娘,她的成名曲就是《扈十娘下面湯》,大家還有印象嗎?我們一起來聽聽她的這首曲子吧!
【設計意圖:多媒體播放視頻片段,利用學生喜愛的喜劇電視情節迅速激起學生的興趣、抓住學生的注意力】
師:歌曲好聽不好聽?聽起來什么樣的感覺?(搞笑、風趣、詼諧的)其實這首歌曲是用江蘇揚州著名的民歌重新填詞改編成的,這首民歌就是《楊柳青》。我們一起趕快來聽聽這首曲子吧!
二、新課教學
1、初聽歌曲范唱,感受歌曲情緒。
學生討論回答:歌曲活潑輕快,清新流暢、風趣詼諧。
師補充:有一首詩里面提到:“煙花三月下揚州”,描述了三月的揚州城一片花團錦簇,繁榮太平的景象。揚州屬于江蘇省,是我國的南方,那里風景優美,小橋流水,景色宜人。所以孕育出來的歌曲聽起來都是柔和的、細膩的、平穩的,這首歌曲更是這樣。
2、教師范唱,引導學生邊聽邊理解歌詞內容,并結合單元主題“家鄉美”,說說歌曲的內容是什么樣的,表達了什么樣的感情。
學生討論得出:歌曲展示了揚州美麗的景色,表達了人們對家鄉的贊美和熱愛。
師:歌詞內容大家是從前半部分看出來的還是后半部分?
生:前半部分。
師:那我們一起來看看后半部分歌詞,“楊柳葉子青啊謔,七搭七呢崩啊謔……”,其實這跟《采蘑菇的小姑娘》里的“噻羅羅羅 羅羅里塞洛里噻,噻羅羅羅 羅羅里塞洛里噻”是一樣的,沒有什么實際的意義,我們把這樣的歌詞叫做“襯詞”。它能把歌曲襯托的更好聽,起到烘托氣氛的作用。這首歌曲正是因為有了后面豐富的、變化多樣的襯詞才顯得更為風趣活潑,也更具有地方特色!而且歌曲的名字《楊柳青》也是由襯詞“楊柳葉子青”得來的呢!
3、學唱歌曲
①用聽唱法小聲隨范唱學習歌曲。
學法指導:
Ⅰ、引導學生根據聽到的范唱說出“謔”的正確讀音。
Ⅱ、指出歌詞“早(啊)晨”中的“啊”字要很自然的帶入,不能拖拍子,不能減慢演唱速度,并引導學生學唱感受該點。
Ⅲ、師對比演唱歌詞“實在是”處,引導學生明白此處節奏為“實在”兩個字連在一起唱,并引導學生學唱感受該點。
②再次用聽唱法學唱歌曲,注意以上老師強調的內容。
學法指導:復習附點八分音符,指出兩個音為前長后短,聽起來是跳躍、有彈性的感覺。并引導學生找出歌曲中4個八分附點處,并模仿老師唱準附點節奏。
③再跟范唱學習歌曲,注意唱好一二句中老師強調的問題。
④學生發現歌曲最后一句較長,音符也比較密集,不易唱會。老師將此處分為三個部分,分部分教唱。速度由慢到快,然后嘗試1.2部分連起來唱,最后1.2.3部分連起來唱。以達到清晰的吐字咬字、快速的唱好此句,突破難點。
⑤引導學生跟琴學唱歌曲前半部分,因為之前的跟唱學生基本已經學會,所以很快就能學會此處。
⑥檢驗學生學唱成果。教師彈琴伴奏,學生完整演唱歌曲。
⑦請學生思考襯詞中四處涂黃色色塊的地方應該用怎樣的力度去表現。
Ⅰ、引導學生分別用f、p兩種不同的力度去演唱色塊處,討論用哪種力度比較合適。
Ⅱ、學生討論結果為f更合適,并嘗試用f的力度演唱色塊處,體驗風趣活潑的風格。
【教學意圖:引導學生去關注音樂要素中的力度】
⑧Ⅰ、引導學生明白歌曲范唱語言不是普通話,而是江蘇方言。教師播放歌曲第一段歌詞,請學生用筆圈出發音與普通話不同的歌詞,并模仿其發音。最后師生總結得出,江蘇方言中沒有翹舌音,把zh、ch、sh、r分別發成z、c、s、y的平舌音。并且發音位置比較靠前,“賽”“楊”比較明顯。另外,“呢”的音發成“ni”。
Ⅱ、學生依次找出來的歌詞為翹舌音“晨、水、實、是、潤”以及位置靠前的“賽和楊”。
Ⅲ、最后在對江蘇方言基本了解的情況下,嘗試用江蘇方言演唱歌曲,感受歌曲濃郁的地方風味。
三、拓展學習
1、欣賞江蘇最具代表性的幾首民歌
師:如果說起中國的民歌,最具代表性的就是《茉莉花》了,我們大家一起來唱唱吧!
(學生無伴奏演唱和歌劇《圖蘭朵》中《東方升起月亮》的旋律相近的歌曲版本)
師:其實這首著名的《茉莉花》就是根據江蘇民歌改編來的,大家想不想一聽為快呢?(播放江蘇民歌《茉莉花》)
師:另外,江蘇還有幾首比較經典的民歌,我們一起來感受一下吧!(播放《拔根蘆柴花》《紫竹調》)
師:江蘇風景秀麗,景色迷人,形成了民歌婉轉輕盈、含蓄細膩的風格,和北方的豪爽粗獷形成了鮮明的對比。我們在演唱江蘇民歌時一定要牢牢把握住這種秀麗的風格。
四、課堂小結
今天我們通過學唱《楊柳青》這首歌,領略了揚州的秀美山水,感受到了揚州人對自己家鄉的熱愛和贊美。有句話是“親不親家鄉水,美不美家鄉人”,熱愛家鄉的心在哪里都是一樣的。那么同學們,你自己的家鄉有哪些美景,有什么經典的歌曲,也搜集來和同學們一起分享吧!在你的歌聲里帶著大家去了解你美麗的家鄉吧!
最后,讓我們在《楊柳青》的歌聲中結束這節課吧!
課后反思:
《楊柳青》是江蘇民歌中一首廣為流傳的民間小調,歌曲歡快活潑、流暢婉轉,展示了揚州的美景,表達了揚州人對家鄉的熱愛和贊美。
在本節課的教學中,學生對歌曲較感興趣,能用積極的態度準確地演唱歌曲,并嘗試用江蘇方言演唱歌曲,感受歌曲濃郁的地方風味,取得了良好的教學效果。
在本節課中比較好的有以下幾點:
首先,在導入環節,我采用學生較熟悉的喜劇電視《武林外傳》中的視頻導入,多媒體影音激發了學生的學唱興趣,牢牢抓住了學生的注意力。
然后,在學唱過程中,在前三遍的用聽唱法學唱時,每一遍學唱我都提出不同的要求并進行不同的學法指導。因此這幾遍的學唱中,學生對前半部分的節奏(尤其是附點八分音符)、音高、相近樂句對比學唱基本已經學會。
再次,在歌曲的難點最后一個長樂句處,歌詞比較密集,歌曲速度較快,學生不易唱會。在此處我將樂句分為三個部分,分部分引導學生由慢到快隨琴學唱,然后逐步地將1、2部分連起來,再將1、2、3部分連起來唱,達到清晰地咬字吐字,并快速的跟音樂演唱這一樂句。用這種方法突破難點,教學過程扎實,效果也較好。
最后,在學生學會歌曲后,引導學生去發現歌曲中用江蘇方言發言的字,并去模仿方言發音。師生總結出江蘇方言發音規律為把翹舌音zh、ch、sh、r發成平舌音z、c、s、y,并且整體發音位置比較靠前。指導學生用江蘇方言嘗試演唱歌曲,取得很大的成功。在此環節教學中,學生學習興致高漲到高潮。
不足之處有兩點:
課后看教學錄像,發現我講課的語速稍快,可能會影響個別反應慢的學生理解音樂。另外,在教學中我的小動作有點多,比較愛動,有失莊嚴之態。
這些問題在以后的教學中我會多加注意,爭取做得更好!
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