視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：詠鵝
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人音版《詠鵝》重慶市沙坪壩區(qū)樹(shù)人小學(xué)校
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂(lè)人音版《詠鵝》重慶市沙坪壩區(qū)樹(shù)人小學(xué)校
教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論
1、情感目標(biāo):在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài);
2、知識(shí)目標(biāo):學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力;
3、技能目標(biāo):在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中,能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境,大膽的探索。
2學(xué)情分析 評(píng)論
一年級(jí)的小朋友在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,主要以唱游為主,用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲的演唱
3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論
教學(xué)重點(diǎn):
能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。
教學(xué)難點(diǎn):
1、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
4教學(xué)過(guò)程
4.1 第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】謎語(yǔ)引入 評(píng)論
情境導(dǎo)入
謎語(yǔ):身穿白袍子,頭戴紅帽子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子。
活動(dòng)2【活動(dòng)】發(fā)聲練習(xí) 評(píng)論
發(fā)聲練習(xí)。
跟隨《小動(dòng)物說(shuō)話》的音樂(lè),老師和學(xué)生互動(dòng),用生動(dòng)形象的動(dòng)作模仿歌曲中出現(xiàn)的4種小動(dòng)物,再引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音說(shuō)出四個(gè)小動(dòng)物的名字,并對(duì)”“小花貓”的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并加以指導(dǎo)。
活動(dòng)3【講授】感受并學(xué)唱 評(píng)論
1、欣賞美麗的大白鵝,PPT.(第一次聆聽(tīng))
2、請(qǐng)生模仿白鵝的姿態(tài),擇其動(dòng)作,跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
(1)師引導(dǎo)學(xué)生做出歌詞中白鵝的四種不同姿態(tài),按節(jié)奏加強(qiáng)練習(xí),為后面做好鋪墊。
“小朋友們要認(rèn)真學(xué)喲,待會(huì)兒呀,我們的小白鵝要邀請(qǐng)動(dòng)作做得最美的小組與它們一起到池塘里玩呢。”
(2)跟隨音樂(lè),全班一起做動(dòng)作。(第二次聆聽(tīng))
“孩子們學(xué)得真棒,來(lái),讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起扮演美麗的小鵝吧!比一比,看哪組的小白鵝,動(dòng)作最整齊,最優(yōu)美!”
(3)請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小組進(jìn)行情景表演,師帶領(lǐng)跳,熟悉動(dòng)作。(第三次聆聽(tīng))
“這一組的小白鵝表現(xiàn)得最棒,來(lái),小白鵝邀請(qǐng)大家一起去池塘里玩耍啦,其他小朋友也要認(rèn)真學(xué)喲,看看下一輪,小鵝又會(huì)邀請(qǐng)哪一組呢?”
(4)再請(qǐng)一組或者全體(機(jī)動(dòng))圍著小池塘做動(dòng)作。(第四次聆聽(tīng))
“哇,小朋友表現(xiàn)得都好棒哦,那咱們就都圍著小池塘,與白鵝們一起玩耍吧。”
(5)巴烏簡(jiǎn)介、演奏(第五次聆聽(tīng))
“小朋友們跳的太棒了,你們的舞姿吸引了一位神秘的小觀眾,看,它是誰(shuí)?它是我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器——巴烏,它的聲音,像極了小鵝的叫聲,你們聽(tīng)!”
(6)用巴烏帶領(lǐng)學(xué)生繞場(chǎng)做動(dòng)作,進(jìn)一步感受音樂(lè)。
“巴烏的聲音好聽(tīng)吧,現(xiàn)在呀,它要帶領(lǐng)著小朋友一起去大池塘里找小白鵝去,和他們一起玩耍,來(lái),孩子們,全體起立,跟著老師走咯!”
(二) 熟悉歌詞,古詩(shī)簡(jiǎn)介
“小朋友們,剛才我們聽(tīng)到的這段旋律呀,是作曲家——黃國(guó)群叔叔譜寫(xiě)的,聽(tīng)一聽(tīng),在這優(yōu)美的旋律中,還藏著哪些歌詞呢?”
1.生答,師簡(jiǎn)介并有感情地誦讀。
“《詠鵝》這首古詩(shī),是唐代詩(shī)人駱賓王在七歲時(shí)寫(xiě)下的,小作者僅用簡(jiǎn)單的幾句,就把白鵝那優(yōu)美的體態(tài)及其對(duì)她的喜愛(ài)之情給表現(xiàn)得妙極了,你們聽(tīng)。”
2、生模仿讀。
(三)小組合作并展示,熟悉節(jié)奏
“小朋友讀得真有感情,如果將這首古詩(shī)按照節(jié)奏來(lái)朗讀,你們還能讀得這么流暢嗎?哈哈,考考大家。這里有兩條節(jié)奏,一二大組完成第一條,三四大組完成第二條。”
(四)學(xué)唱歌曲
1、師范唱。
“小朋友學(xué)得好認(rèn)真哪,老師真為你們感到驕傲,為了表達(dá)我激動(dòng)的心情,我要把這首詠鵝送給小朋友們(語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫),希望你們也像小白鵝一樣,天天開(kāi)心、天天快樂(lè),為我鼓鼓掌吧!”
2、生隨琴跟唱,只給右手旋律。先完整聆聽(tīng),再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
3、師用巴烏引導(dǎo)學(xué)生再次跟唱。
4、跟隨伴奏完整演唱,全體起立,可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
5、師再次范唱,處理歌曲。
(1)師范唱。
“孩子們,仔細(xì)聽(tīng)。老師的歌聲與你們的有什么不一樣?”
(2)引導(dǎo)學(xué)生用手的高低起伏表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
6、有感情地完整演唱 ,加上動(dòng)作。
活動(dòng)4【活動(dòng)】總結(jié) 評(píng)論
小朋友們,今天我們不僅重溫了《詠鵝》這首古詩(shī), 還把它插上了音樂(lè)的翅膀,更生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。希望今后,小朋友們多讀古詩(shī),多唱古詩(shī),把我們中華民族的經(jīng)典文化繼承發(fā)揚(yáng)下去。小朋友們,再見(jiàn)!
活動(dòng)5【活動(dòng)】結(jié)束課堂 評(píng)論
老師邊演奏巴烏,邊引領(lǐng)學(xué)生走出教室。
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