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視頻課題：小學(xué)英語譯林版六年級上冊Unit 8 Chinese New Year（Sound time Culture time）昆山
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小學(xué)英語譯林版六年級上冊Unit 8 Chinese New Year（Sound time Culture time）昆山市實驗小學(xué)
2 / 6 3. 能進一步掌握be going to do 的結(jié)構(gòu)并使用。 四、 教學(xué)難點： 能在類似的情境中就“計劃”這一話題，開展一般將來時態(tài)的語言活動。 五、設(shè)計理念： 科學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容，提取話題，從單元整體出發(fā)合理制訂層層遞進的課時目標(biāo)；有效設(shè)計相應(yīng)的課堂教學(xué)活動，兼顧教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，在完成梯度性目標(biāo)的過程中，輸入大量的語言，幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識點，達到有效輸出，讓他們形成用英語與他人交流的能力。 1.有主線：以“年獸”的繪本故事展開，以“年獸”為主線，并通過“年獸”怕的三件東西，火、響聲、紅色把Sound time，Cartoon time以及Story time的拓展提高三個板塊都有機的結(jié)合起來。最后環(huán)節(jié)以孩子們給“年獸”制定新年計劃，進行首尾呼應(yīng)，逐步形成一個完整的語境。 2.有技能：在富有情趣的教學(xué)中，穿插聽、說、讀能力的訓(xùn)練，提升孩子綜合語言能力。 3.有結(jié)構(gòu)：幫助學(xué)生梳理已有知識，結(jié)合了五年級第八單元《Unit8 At Christmas》再現(xiàn)了First/ Next/ Then/Finally結(jié)構(gòu)，并形成新的語言支架，培養(yǎng)學(xué)生對語言的整體輸出。 4.有交際：最后作業(yè)環(huán)節(jié)，我聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，制定一份新年計劃，真正體現(xiàn)運用語言做事的交際功能。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 板書、PPT、圖片、信紙、紅包 七、教學(xué)過程： Step 1 Warming-up 1.Free talk T：Before class, we have watched a video. What’s the video about? S1: About Chinese New Year. T: Today we’ll continue to learn Unit 8 Chinese New Year. T: Let’s talk about it. When’s the Chinese New Year? S2: It’s in Jan. or Feb. T: What date is going to be Chinese New Year in 2018? What year is it going to be? It’s a year of “dog” What do people eat at Chinese New Year? S1: Dumpings and Tangyuan.
3 / 6 T: In the north of China,people like to eat dumplings. In the south of China, people like to eat tangyuan. T: What do dumplings mean？ Be lucky and rich. What does Tangyuan mean? Reunion. 【設(shè)計意圖：通過一段“有關(guān)過年”的視頻烘托一下“年味”，接著圍繞“春節(jié)”，激活學(xué)生5B Unit7的舊知，并引出今年2018年的春節(jié)在2月16日，以及今年是“狗年”等一些生活常識。接著圍繞人們在“春節(jié)”常吃的食物，讓學(xué)生了解吃“餃子”和“湯圓”的寓意。】 2.Game-Brainstorming T:Let’s Brainstorm. (1) What are people going to do before Chinese New Year? They are going to… (2) What are people going to do on Chinese New Year’s Eve？ They are going to…first…next…then…finally… (3) What are people going to do on Chinese New Year’s Day？ They are going to… 【設(shè)計意圖：美國著名教育心理學(xué)家布魯納也曾說過：“對學(xué)生的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣。”通過Brainstorming 的游戲既能夠吸引學(xué)生注意力，增強他們對學(xué)習(xí)的渴望，激發(fā)他們的參與欲望又能讓他們通過此游戲，以“頭腦風(fēng)暴”的形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前兩課時所學(xué)的知識。并在Chinese new Year’s Eve的環(huán)節(jié)加上了First/ Next/ Then/Finally結(jié)構(gòu)，形成新的語言支架，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而，取得事半功倍的成效。】 Step 2 Presentation 1.Enjoy a story: A story of “Nian”. T:I’m going to tell you a story about “Nian”. Two questions for you: Q1: “Nian” is good or bad? Q2: What is “Nian” afraid of? S:It is afraid of three things: fire、cracking sound、red 【設(shè)計意圖：以“年獸”的繪本故事展開，以“年獸”為主線，并通過“年獸”怕的三件東西，火、響聲、紅色把Sound time，Cartoon time以及Story time的拓展提高三個板塊都有機的結(jié)合起來。最后環(huán)節(jié)以孩子們給“年獸”制定新年計劃，進行首尾呼應(yīng)，逐步形成一個完整的語境。】 2. Sound time (1)T:Look , who is using fire. Oh, he’s a cook. Read “cook” one by one. T:What’s in cook’s hand? S1:cookbook T:What is the cook doing? S2：The cook is looking at the cookbook.
4 / 6 (2)Listen and choose T: Why is the cook looking at the cookbook? S3：To look for something good. S4: To cook us something good. (3) Read the sentences (4) Try to find the pronounce of the words combination of “oo” (5) Read after the tape (6) Try to say /read (7)Challenge 1 Try to read new words and make sentences (8)Challenge 2 Finish games 【設(shè)計意圖：充分利用好“Sound time”的插圖，讓學(xué)生說、聽、思，通過循序漸進的練習(xí)，讓學(xué)生悟出oo的發(fā)音，了解字母在單詞中的讀音、一些簡單的拼讀規(guī)則和發(fā)音朗讀技巧，最后通過兩個“Challenge”來進行鞏固。】 3.Cartoon time (1)T: Listen, who is lighting firecracks? S: Bobby (2)Listen and order (3)Watch and match (4)Think and say T：P1 When？ Where？What is Mum doing? What is Bobby saying? What is Mum saying? P2:Guessing? What is Bobby/Tina going to do with lucky money? I think, he/She is going to buy…/save/buy a present for his parents… P3: Read and underline Plan hooray be going to What …be going to…? P4 :What does the firework look like? What a nice…/How … (4)Read and imitate (5)Acting Time Scene 1： P1 P2
Scene 2： P3 P4 三種方式供你選，歡迎挑戰(zhàn)! Act the cartoon in the book Act the cartoon vividly Act with your words 【設(shè)計意圖：Cartoon time環(huán)節(jié)，充分利用文本中的插圖，first,讓學(xué)生通過Listen and order對文本有個初步感知，next,再通過Watch and match 的環(huán)節(jié)讓學(xué)生對于描述性的文本進行感知，then, Think and say 在此環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)文本中的“留
5 / 6 白”，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識去“補白、演繹、創(chuàng)造”，達到“無形勝有形”的奇效。我讓學(xué)生思考，彌補了圖1媽媽的語言，圖2 紅包的用處 圖4 Tinna 的對話圖并呈現(xiàn)煙花不同的形式，挖掘本課Cartoon time的幽默點等文本空白，放飛學(xué)生的思維，讓最后的表演更生動更豐富。Finally,通過模仿語音語調(diào)，讓學(xué)生感受到Bobby過年的喜悅之情，最后兩幕戲的自主選擇，給予學(xué)生跟多的時間和空間去思考去豐富去表演。通過訓(xùn)練學(xué)生改編，使原來書本上的對話或課文內(nèi)容內(nèi)化。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，也能提高他們總和語言運用能力。】 Step3 Consolidation 1.review Anna’s plans (1)T:Guess,who is pasting couplets? Anna (2)Listen and review Anna’s plans for Chinese New Year. 2. Group work Four students in a group, each student says one sentence by sentence Nian’s plans for Chinese New Year. 3.情感滲透 The Chinese New Year is full of love, happiness and hope. Step 4 Homework 1.Make a sentence or a chant with “oo”. 2.Act Cartoon time with your friends. 3.Introduce your plan for Chinese New Year to your friends. 【設(shè)計意圖：鞏固環(huán)節(jié)，主要是圍繞“plan”這個詞，把Anna 詳細的新年計劃呈現(xiàn)給學(xué)生，教會學(xué)生如何表達更清晰，語言輸入更完整。最后的“Group Work”環(huán)節(jié)，孩子們一起談?wù)撓?ldquo;年獸”的過年計劃， 通過四人討論，通過一人一句的接龍回答，語言輸出更豐富、更飽滿、更完整、更有效。也起到了前后呼應(yīng)的效果。通過孩子們?yōu)?ldquo;年獸”制定的新年計劃，為了感謝，“年” 給人們帶來了很多好東西，也自然滲透了春節(jié)充滿了愛、快樂和希望的情感主題。】
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