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視頻課題：PEP三年級(jí)起點(diǎn) Unit 5 Let's eat PA Let's talk崇州
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Unit 5 Let's eat PA Let's talk崇州市白頭鎮(zhèn)小學(xué)校 教案設(shè)計(jì)
| 課題 |
PEP三年級(jí)起點(diǎn) Unit5 PA Let's talk |
單元 | Unit 5 | 執(zhí)教者 | 陳小鳳 | 年級(jí) | 三上 |
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學(xué)習(xí) 目標(biāo) |
1. 能夠熟讀talk部分對(duì)話并能進(jìn)行情景表演。 2. 能夠運(yùn)用句型I'd like some_____.Here you are. Have some ____ too.Thanks.等句型進(jìn)行簡單的對(duì)話，并且在野餐情境中運(yùn)用主演句型和單詞。 |
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| 重點(diǎn) | 能夠熟讀talk部分對(duì)話并能進(jìn)行情景運(yùn)用。 | ||||||
| 難點(diǎn) | 能運(yùn)用句型I'd like some_____.Here you are. Have some ____ too.Thanks.等句型進(jìn)行簡單的對(duì)話。 | ||||||
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
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| Warm-up | PPT 播放Let’s sing :Have a picnic today song | Let’s sing | 由聽唱活動(dòng)引入學(xué)習(xí)話題。 |
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Presentation Practice Extension |
流程設(shè)計(jì)： Step1：播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情境“let’s have a picnic today1” Step2：T:What food can you see? In the song? Do you see\hear “cake”? Do you see\hear “milk” 教師一邊說，一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲中的食物單詞，并且呈現(xiàn)圖片。（圖片，主要是A部分的食物類單詞，為后面的語言輸出作準(zhǔn)備）。 Step3： T:Wow! they have a picnic today. There are a lot of delicious food . Do you want to go on a picnic? Let’s have a picnic today! T:Surprise!!! Look!Food is ready! Let’s go .Have a picnic.教師呈現(xiàn)自制的野餐墊（提前鋪滿食物) T:Some of our friends will come to our picnic.Can you guess? Step4: “Who will come to our picnic? 讓孩子們猜猜會(huì)有誰來參加我們的picnic。（教師粘貼上孩子們所說的人物） 教師故意舉例Mike參加了“picnic”將他的頭像貼上去。（為后面Mike為什么沒有來做鋪墊） T:教師引導(dǎo) Maybe Sarah\Chenjie... Now let’s look!(播放主情景圖視頻) T:Who came to our picnic? Who can you see? T:(結(jié))Sarah,John,Chenjie,Dad,Mum... They come to our picnic. Step5: 提問:“Mike is here or not?” “Where is Mike?”(板書 Mike? ) “Why Mike is not here?” Can you guess? 學(xué)生可以試著猜一猜。 Maybe he is on the way\at the park\at school\at home... T：（OK，let’s look）播放Let’s talk，第一遍錄音完后提問：What is Mike doing？允許學(xué)生用中文回答，教師說：Yes ，he is eating his breakfast。What food dose he eat？Or “What food is he eating？ ”再次播放，學(xué)生試著找出答案。接著進(jìn)行對(duì)話的教學(xué)。 Step6: T(總結(jié))：呈現(xiàn)talk部分主場景圖， 復(fù)習(xí)介紹他人句型This is... 這位是…介紹圖中人物，并提出問題 What can you see觀察圖片， 一起說說圖片上的食物。What would Mike like?我們一起去看看吧！ 播放talk部分動(dòng)畫！理解大意.并注意語音語調(diào)，分解呈現(xiàn)對(duì)話文本， 音頻跟讀， 模仿語音語調(diào)， 進(jìn)一步理解課文等 Step6: T：拓展（回到情景）Oh,I’m hungry! Let’s go on our picnic. “I’d like some bread?” 教師要在圖片上示范(在野餐墊上取下面包)。“What would you like?”\ What food do you want to eat?Have some eggs？ 接著請(qǐng)每一個(gè)孩子來表達(dá)。盡量多請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行語言的產(chǎn)出，注意完整對(duì)話的表達(dá)。（Thank you\you’re welcome句型的滲透等） Step7: (最后)野餐墊上還會(huì)剩下很多食物。 Oh,I’m full! “There’re some of food left”“We can’t finish them”.So we have to take the right amount of food,or the rest will be wasted. Stage8： 結(jié)束課堂。（反思食物剩下了，應(yīng)該怎么辦？帶回家給父母分享？還可以表揚(yáng)讓得到表揚(yáng)的小組上來再次對(duì)話，將本節(jié)課的對(duì)話用到生活情境中） |
學(xué)生跟唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。 Yes,cake Isee “cake” ... 瀏覽野餐墊上的食物 Maybe Sarah\John... Isee Sarah\John\dog... Maybe he is on the way\at the park\at school\at home...(可以用中文表達(dá)） 觀看動(dòng)畫 學(xué)習(xí)新知 讓學(xué)生在聽中獲取單詞，學(xué)習(xí)主要句型結(jié)構(gòu)。 句型操練 回答問題， 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞表達(dá)“I’d like some,please” Thanks\Thank you 反思食物剩下了，應(yīng)該怎么辦？ |
游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 Free talk 復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí) 話題導(dǎo)入學(xué)習(xí) 音視頻幫助學(xué)生理解課文 補(bǔ)充重點(diǎn)內(nèi)容， 鞏固知識(shí)點(diǎn) 跟讀模仿 待人接物要禮貌 在情景中呈現(xiàn)真實(shí)問題，食物吃不完，造成浪費(fèi)。 |
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Summary and Homework Blackboard design |
Summary I'd like some_____. Here you are. Have some ____ too. Thanks. Homework Have a picnic with your parents or friends. Unit 5 Let’s eat PA let’s talk Mike:I’d like some...,please. Mum:Here you are. Have some bread,too. Mike:Thanks. Let’s have a pinic today.  |
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對(duì)學(xué)習(xí)成果的鞏固。 |
| Teaching reflection |
這是一堂常規(guī)的課例。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,我的側(cè)重點(diǎn)首先是讓學(xué)生能野餐情境中理解并且掌握課文的單詞和句子,同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 在設(shè)計(jì)的的同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的年齡特征：活潑好動(dòng)，表演欲強(qiáng)，所以以歌曲的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察，在新授環(huán)節(jié)，使用自然拼讀，幫助學(xué)生掌握新授單詞。但由于我對(duì)學(xué)生估計(jì)過高的因素且關(guān)注度不夠，操練得不是很到位，從而部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的不熟,影響了后來的擴(kuò)展,幸好學(xué)生的興趣很濃,課后都積極地練習(xí)課上老師創(chuàng)設(shè)的情景，這也提醒我要在教學(xué)設(shè)計(jì)中多多利用表情語言打開自己，待定學(xué)生情趣，引導(dǎo)學(xué)生思考�！� |
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| 教學(xué)過程 | |||
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