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視頻標簽：Celebrations
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：教科版廣州市小學英語四年級下冊Module6 Celebrations第6課時 Short plays for celebrations綜合拓展課（短劇創編）廣州
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教科版廣州市小學英語四年級下冊Module6 Celebrations第6課時 Short plays for celebrations綜合拓展課（短劇創編）廣州市番禺區市橋東城小學
第6課時 Short plays for celebrations綜合拓展課
（短劇創編） 教學設計
一、教學內容分析
本課是廣州版新教材四年級下冊Module6 Celebrations一節綜合拓展課。學生在這個模塊已經學習如何談論自己的生日和在節日里喜歡做什么事情，為學生綜合運用本單元的語言知識進行品讀英語優秀短劇和自行續編“Celebrations”的英語短劇積累了豐富的語言素材。因此本課時圍繞培養學生英語學科素養，重點是綜合運用整個單元的學習的語言知識，并能完整地綜合運用語言進行短劇的續編，讓學生在欣賞演繹優秀短劇后、續編和表演短劇的過程中，在理解的基礎上學會分析、學會想象、學會創新。體會到應用英語的愉悅。 二、教學對象分析
學生通過三年多的英語學習，已經具有一定的聽、說、讀、寫能力，他們有一定的英語知識和初步形成了英語學習的策略。學生很喜歡在老師提供的“小舞臺”上表演英語短劇。通過前幾節應用電子書包的實驗課，孩子們非常喜歡借助電子書包進行在線自主合作的學習方式。圍繞“Celebrations”的話題，孩子們已經基本掌握了12個月份的單詞，了解了每個月份有哪些節日。并且會用思維導圖去口頭介紹自己喜歡的節日，能完整地寫關于特殊日子和節日的對話和小作文。這對他們完成有關慶祝活動的短劇續編奠定了厚實的基礎。
三、 教學目標
（一）語言能力 1.知識與技能
（1）語音：能自己運用字母的發音規則拼讀閱讀材料的新詞。
2
句型：1）能根據情景正確運用慶�；顒拥膭釉~詞組，并能熟練運用核心句型：What’s going on? We are having a party for …. I was born in January/….. What
do you like doing/eating/playing/wearing for …? I like… （3）能獨立完成課中微課程的任務單，利用老師提供的學習線路圖完成相關的閱讀和寫作的練習，最終能實現短劇的成功續編和表演，達到語言學以致用的目的。 2.語用
（1）能理解短劇中的主要內容，會正確時態描述節日的慶祝活動。 （2）能根據情節綜合運用語言續寫短劇。 3.學習能力、思維品質、文化品格
（1）通過微課程學習，提高學生自主學習的能力；
（2）通過短劇的續編，讓學生學會分析、學會想象、學會創新，提高學生的思維品質，
（3）讓學生在閱讀欣賞、創編和表演短劇的過程中，培養學生善良、樂觀向上的品質和熱愛生活的情感。
四、教學重、難點
1．學生能就Celebration的話題在創設的情景中開展“綜合會話”。
2．學生能在老師創設的情景下完成短劇的續編和表演。
五、 教學理念與策略
本節課是一節探討“網絡空間提升學習自我效能感的研究”的實驗課。教師嘗試借助電子書包的互動學習平臺，運用番禺區教研室“小學英語IIO課堂教學模式”進行綜合拓展課的教學設計，圍繞“Celebration”這個話題展開一系列的活動，讓學生在完成續編短劇的研學任務的過程中，產生想說和想做的需要和動機，從而自然而然的把語言技能發展成運用語言做事情的能力。在教學的過程中，我把教學內容貫穿于欣賞閱讀短劇、續編和演繹短劇的任務教學中，并借助電子書包實現個性化學習。通過讓學生獨立完成課中微課的學習，讓學生初步理解短
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劇的內容。課中老師根據學生利用微課自主學習的情況，給出更大的學習空間引領學生去理解生詞的音形義，借助希沃軟件互動練習功能檢測學生學習單詞的情況，并利用電子書包的在線互動練習檢測學生理解故事的能力，并引導學生學會把故事轉變成一個劇本，并通過創設情境，給出學生續編短劇的線路圖。最后輸出的任務就是讓學生能小組合作完成短劇的續編和表演。讓學生在創編和表演短劇的過程中，發揮他們的主體能動性，創造更多的機會讓學生運用語言知識，幫助他們通過學習，提高綜合運用語言的能力。在教學過程中還特別注意利用電子書包為學生提供豐富的學習資源，真實生動的語境，讓學生在模擬真實的語境中反復運用英語。讓學生在完成話題的中心任務的過程中提高學生的思維品質和熱愛生活的情感。
六、教學媒體
電子書包、希沃軟件、小影、課中微課、課件 七、教學過程
I.Preparation 1.Warming up
（小影視頻）一個小女孩介紹慶�；顒�，引起孩子們談論此話題的興趣，重溫整個單元的學習內容。
（導入視頻設計：呈現班級一個小女孩介紹以“Celebration”為主題學到的東西。并談論自己最喜歡的節日。）
2.Show the good works.
Task1:展示課前孩子們談論自己最喜歡的節日的作品。（復習談論節日的的思維導圖）
【設計意圖】動態精彩的動畫視頻，讓學生重溫本單元所學的知識，有效地激發學生對話題內容的談論興趣。 II.Input-internalization-Output Input
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Task2:呈現Mr Big Has a Party 故事，自主學習新單詞。 （giant/lived/was/came/were/carry/jelly/said/had/made/gingerbread) Step1: 利用課中微課自主學習故事和單詞。 Step2: 小組朗讀單詞。
Step3: match the words.（用希沃軟件制作成互動課件。學生可以到電子白板前移動配對，系統會馬上核對答案。） was come lived have/has came live said is had say
【設計意圖】利用課中的微課能實現學生的個性化學習，學生可以根據自己的實際情況對自己不理解的地方可以反復學習。提高學生自主學習能力，也提高了學習的效率。發揮現代教育技術的優勢，增添學習的趣味性和學習的效度。 Internization 1.理解故事的內容。
Task3:選擇填空。
1.Where did Mr Big live？
a. In a big house with big windows and a big door. b. In a small house with small windows and a small door. 2.What party did they have? a. A Christmas party. b. A birthday party.
3.What were the children carrying?
a. A big yellow jelly,a big sandwich,a big gingerbread. b. A small jelly, a small sandwich. 4. Can the children eat the big cake? a.No,they can’t.
5
b.Yes, they can.
5. Is the giant friendly and kind? a Yes ,he is. b
No, he isn’t.
Task4:填充短劇中空缺的單詞。
【設計意圖】通過電子書包在線提供的反饋練習，了解每個學生的理解故事的程度。能及時對每道題錯誤原因進行分析，能大大提高學習效率，這在傳統的課堂教學的無法實現的。在安排第四個任務，除了能讓學生了解的短劇的結構，還能讓學生進一步熟悉故事的內容。 Output
Task5:根據老師提供的情景，續編和表演短劇。
（情景：巫婆出現了，孩子們吃了大蛋糕后，全都變大了。巫婆最喜歡吃掉變大的孩子，孩子們都非常害怕。Mr Big 知道巫婆最討厭就是節日，所以他就跟孩子們談論起中國四大節日的慶�；顒�。巫婆聽見了就越來越害怕，就跑了，孩子們都變回原來一樣繼續他們的生日會。）
Step1：8個小組，每兩個小組負責介紹一個節日。 Step2:按照小組分工表合作完成Task7:續編短劇并表演。
A.組長 負責分工協調、根據角色要求進行表演 B.記錄員
負責把每人編的句子寫下來，根據角色要求進行表演
C.信息員 負責拍照劇本上傳展示、根據角色要求進行表演 D.紀律委員
負責監督是否每個同學認真完成各自的任務和統計評價的得分。根據角色要求進行表演。
E．演員 根據角色要求進行表演 F．演員
根據角色要求進行表演
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Step3:6人小組合作表演
【設計意圖】通過短劇的續編，讓學生發揮想象能力，和綜合運用語言的能力。在續編短劇和表演短劇的過程中既提高“短劇研學小組”合作學習能力，還培養了生想象力和訓練了學生的發散性思維。 IV.Assessment
課中評價：根據短劇表演的評價標準，給參與表演的小組進行投票選出最佳表演小組。
內容
標準
結果
.表情動作
3
：表情生動，表演投入 2：表情一般，比較投入 1
：表情生硬，不太投入
□□□
服裝道具
3
：很漂亮，適合劇情氣氛 2：一般，基本適合劇情氣氛 1
：簡單，不太適合劇情氣氛
□□□
語言表達
3
：準確，流利 2：一般，不太流利 1
：不太準確，不流利
□□□
劇本構思
3
：豐富有創意，能凸顯主題 2：一般較平淡，基本能凸顯主題 1
：簡單枯燥，完全不能凸顯主題
□□□
7
課后綜合評價：根據整節課的表現和課后作品，參照評價標準，投給表現最優秀的小組。
學習目標
任務
標準
結果
1、能用一段話介紹自己喜歡的節日。
[Task1]
3：完全達成目標 2：基本達成目標 1
：離目標還有較大差距
□□□
2、能自主拼讀生詞
[Task2]
3：完全達成目標 2：基本達成目標 1
：離目標還有較大差距
□□□
3、完成短劇理解的練
習題
[Task3]
3：完全達成目標 2：基本達成目標 1
：離目標還有較大差距
□□□
4、會把故事變成一個
完整的劇本
[Task4]
3：完全達成目標 2：基本達成目標 1
：離目標還有較大差距
□□□
5、能根據情景，六人
小組合作續編short
play并表演整個短
劇。
[Task5]
3：完全達成目標 2：基本達成目標 1
：離目標還有較大差距
□□□
They can get_________! They’re___________!
(A. Excellent 10-12
B. Good6-10
C. So-so 3-5
)
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【設計意圖】因為時間有限，不能讓每個小組都出來表演，所以在劇本續編和表演對展示的小組特設“最佳表演獎”。另外為了公平公正，課后再根據各個小組拍攝上傳的續編短劇展示和表演視頻，結合整節課的表現再進行第二次的在線評價。教師根據評價數據來了解學生整節課的學習效果，肯定學生學習表現，從而讓學生體驗學習的快樂，達到以評促學的目的。 V.Homework
Act out the whole short play and then show it on the IPA.
【設計意圖】
讓學生繼續提升小組合作的能力，把整個短劇進行演繹，并拍成錄像上傳到電子書包討論區進行展示交流互評。在這過程中讓孩子能愛上表演、接受美的感染和熏陶。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
