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視頻標簽：the Restaura
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：北師大版四年級下冊unit 7 At the Restaurant Lesson 1 What do you like吉林省 - 公主嶺
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配圖故事：What do you like? 話題：食品。
詞匯： chicken、 noodles、 vegetables、 fruit、 hamburger、 bread、 French fries、 fried rice.
句型：What do you like? I like...
功能：在適當情景下介紹自己和詢問他人對食物的喜好。
學情分析
四年級學生仍處在直觀形象思維階段,活潑好動,對課堂中的游戲和競賽等活動興趣濃厚。有強烈的好奇心和和求知欲。之前他們已有一年多的英語學習基礎,積累了一定詞匯和簡單交流的能力。喜歡與他人交流合作。因此,教師在課堂里要積極調動學生已有的知識儲備,創設各種活動。提供語言使用的平臺來培養學生用英語表達交流的能力。
教學目標
1.能讀懂故事主要內容，利用插圖理清故事情節； 2.能模仿錄音朗讀故事人物對話；
3.能借助圖片正確指認和說出食物的名稱；
4.能在故事情境中理解詢問或說明喜歡什么食物的句型“What do you like? I like…”
5.能通過比較和學習，了解中西方飲食的異同。
教學重點
1.理解詢問和說明喜歡什么食物的句型“What do you like? I like…”的意義； 2.借助插圖理解并正確朗讀故事人物對話。
教學難點
1. Restaurant和menu的發音。
2. French fries和 fried rice 從圖片上的區分。
教具準備
教學助手，教學卡片，人物頭飾。
教學過程
Step 1 Warm -up
Listen and do
設計意圖：熱身采用全身反應法，營造愉快輕松的教學氣氛，激發學習興趣，讓學生快速進入英語學習狀態。
Step 2 Get Ready
Guess and say
教師PPT出示一個食物籃子和一些食物，學生猜測，T：Guess. What’s in it ? 設計意圖：通過復習一些簡單的食物名詞，建立新舊知識間的聯系。
Step 3 Listen and Read
1.學習句型
（1）教師手里拿一裝有一些食物模型的水果籃子，問，What do you like ?
（2）引出并且板書句型：What do you like ?I like ...。 （3）師生互動詢問喜歡的食物。
設計意圖：通過詢問，引導學生思考并表達對事物的喜愛，對本課話題進行預先討論，為新知學習做鋪墊。 2.學習故事
呈現故事第一幅插圖，引導學生觀察。 （1）引出restaurant并且認讀。 （2）引出故事。
引導學生說出圖上都有誰？T: Who are they ? S:They are ... . 設計意圖：通過引導學生觀察主題圖，提高學生的想象能力。
T:Why are they going to the restaurant ?引導學生說出并指導朗讀“I’m hungry.”邊說邊表演動作。
（3）整體播放故事動畫，教師呈現相應的食物圖片，引導學生找Ken和Ann分別喜歡什么食物。
T: What does Ann/Ken like? 學習新詞chicken和noodles. （4）猜猜Mocky喜歡什么食物。 T: What does Mocky like? 認讀menu. 3.模仿表演
（1）播放錄音，讓學生集體跟讀對話。 （2）學生邊做動作邊朗讀對話。 （3）學生表演故事。
設計意圖：通過不同層次的操練，幫助學生建立聲音與圖片、語音、語調之間的聯系，內化語言和情節，并強化主要語言結構。
Step 4 Learn to Say
1.呈現情景
T:Mocky can’t read the menu .Let’s help him . 呈現Learn to Say中詞匯。
2.學習單詞
利用PPT和卡片依次呈現食物的詞匯 vegetables、 fruit、 hamburger、 bread、 French fries、 fried rice ，并將其呈現于板書，借助圖片猜測、討論，促使學生學習新詞。
設計意圖：結合學生真實生活和已知，通過發散思維補充學習新的詞匯。 3.練習運用
（1）出示圖片，讓學生說相應的食物名稱。 （2）把圖片和單詞貼黑板上，讓學生做圖文匹配。
（3）教師引導學生說一說自己喜歡什么，然后問一問周圍的同學分別喜歡什么食物。
T: We have learned so much food .What do you like? （4）分小組進行問答。
Step 5 Listen and Number
（1）先讓學生看教材中插圖的內容，說一說插圖中食物的名稱。 （2）放錄音，讓學生完整地聽一遍，邊聽邊用手指相應的圖。 （3）放錄音，讓學生邊聽邊給插圖標序號。 （4）全班一起核對完成情況。
設計意圖：根據插圖預測，滲透聽力策略的培養，滲透學習習慣的培養。
Step 6 Consolidation and expansion
1、Make a menu in groups.小組合作制作菜單。 2、Ask and answer.小組問答。 what do you like ? I like ...
3、Show the menus.小組板前展示菜單并問答。
設計意圖:通過小組合作制作菜單,并讓學生扮演服務員,運用所學句型進行對話練習,創設的這個情境，既培養了學生動手操作能力，又能真實表達自己的喜好,又讓他們學會自主思考,權衡合理搭配的重要性。
Step 7 Sum - up
1、Say some differences between Chinese food and western food .比較中西方食物的不同。
2、Pay attention to health and reasonable diet.注重健康，合理飲食。
Step 8 Homework
1、Read the dialogue with your friends .
2、Make a survey in your family what do they like?
設計意圖：在滲透情感教育的同時，使學生能在實際生活中運用所學的語言知識。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
