聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：學習與考試,快樂學習
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：小學五年級心理健康教育學習與考試《快樂學習》廣東省 - 珠海
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
快樂學習
一、教學對象
小學五年級。
小學五年級學生已初步形成了一定的學習態度，能夠意識到學習的重要性和必要性，具有較強的學習動機。隨著學習內容難度的增加，家長要求的提高，他們會感受到比較大的學習壓力，也在學習的挫折中體驗著無力感，并因此產生一定的厭學情緒。然而，學習并不總是痛苦的，一些學生也會在學習中體驗到快樂，而這些寶貴的經歷，正可以幫助學生應對在學習中出現的挫折。 二、教學目標
1、表達學習感受，暢談學習中的快樂和煩惱；
2、通過對學習中快樂感受的回憶和思考，探尋快樂學習的因素，探索應對學習煩惱的解決辦法；
3、培養對學習的喜愛之情，樂于學習。 三、教學重難點
重點：探尋快樂學習的因素，探索應對學習煩惱的解決辦法。 難點：培養對學習的喜愛之情，樂于學習。 四、教學準備
電腦端：HiTeach互動教學系統，互動教學課件。 手機端：HiTA智慧助教app。
第 2 頁 共 5 頁
五、教學流程
熱身活動：身體會說話
【設計意圖：活躍氛圍，放松心情，引出本課主題。】
（技術手段：HiTeach計分板功能）
游戲規則：小組成員依次用身體或手勢拼出單詞（要求將各字母拼出），傳遞至最后一名成員。最后一名成員將單詞記錄在卡片上。速度最快，且傳遞準確的小組獲勝。
活動二：學習的快樂和煩惱
【設計意圖：學生在活動中表達自己對于學習的真實感受，訴說煩惱，傾訴心情。教師對于“快樂時刻”的引導，幫助學生認識到學習中是有快樂的，進而分析得出自己在學習中體驗到快樂的原因。】
（技術手段：HiTeach投票功能，IRS反饋器） 1、學習帶給你的感受是什么？
2、很多同學提到學習讓自己痛苦、煩惱、難過、害怕，原因是什么呢？可以談一談嗎？
（1）個別學生發言
（2）老師也聽過很多同學的想法，我把它們匯總了一下，請大家用你手中的反饋器進行選擇，選出目前你在學習中遇到的最大的煩惱是什么。 3、學習也有快樂時
我很好奇，大家在學習中，真的從沒感受到快樂嗎？還是你們感受過，卻因為太多的負面情緒，而漸漸忘記了呢？現在請大家思考一下，在學校的學習生活中，你有感受到輕松、愉快、想要學習的時刻嗎？比如一次滿意的考試，思考出
第 3 頁 共 5 頁
一道題目的答案，上了一節快樂的課，等等。或者，我們將視野開闊一些，在你的課外學習中，你有沒有體驗過學習的快樂呢，比如學習烹飪、學習足球、學習樂器、學習天文知識等等。
請大家在小組內講講學習中讓你感受到快樂的時刻，或者你想要主動學習的時刻，試著分析一下，背后的原因是什么？討論后，分小組匯報。教師適時總結。 活動三：快樂學習
【設計意圖：小組合作學習，頭腦風暴，應用上一環節總結出的快樂學習的因素，共同為同學們在學習中遇到的煩惱探尋解決辦法。】
（技術手段：HiTA圖片實時上傳功能，HiTeach通用筆功能）
看來，快樂學習是有可能的，黑板上這些，就是讓學習變得快樂的因素。那我們再來看看大家遇到的煩惱，它們缺少了哪樣快樂因素呢？請大家試著尋找解決方法。
1、請各小組挑選自己想要解決的學習煩惱，進行頭腦風暴，思考有哪些方法可以解決這個煩惱。
2、各小組匯報，其他同學補充，如何讓學習變得更加快樂，教師適時總結。 活動四：總結收獲
【設計意圖：總結課堂收獲，鞏固課堂所學。】
說說這節課自己有哪些收獲？
教師總結：學習讓我們煩惱，也讓我們快樂。今天大家一起找到了許多令學習快樂的因素，也一起頭腦風暴，為大家在學習中正面臨的煩惱尋找解決辦法，供大家在課后實踐。希望每個同學都能夠把學習變成一件快樂的事，享受學習，不斷進步！
第 4 頁 共 5 頁
六、板書設計
快 樂 學 習 培養興趣 掌握方法 獲得成就 獎勵 投入其中 具體目標 克服困難 有趣
七、教學反思
1、HiTeach互動教學系統與教學設計、教學方法的深度融合。
本節課的教學設計切合教學目標,適應學情，層次分明，逐層推進。在教學方法的選擇上，使用了活動法、討論法、小組合作法等，并很好利用HiTeach互動教學系統，大大提高了課堂效率。
本節課設計的熱身游戲，很好地起到了活躍課堂氣氛，拉近師生距離，消除緊張感的作用，并且作為導入，引出本課討論的主題。
第二個活動“學習的快樂和煩惱”，在本課中起承上啟下的作用。熱身活動引出“學習”這一主題后，先讓學生表達自己對于學習最真實的感受，令情緒得到釋放。接著每個學生對幾大類煩惱進行投票，投票的過程，就是每個學生傾訴煩惱的過程，IRS反饋系統，幫助每個孩子在有限的課堂時間內，都有表達自己想法的機會。教師對于“快樂時刻”的引導，是對焦點解決短期治療理念的靈活運用，幫助學生找到學習生活中的特例，進而認識到學習中是有快樂的，并分析自己在學習中體驗到快樂的原因，為下一環節探尋煩惱的解決辦法提供經驗支持。
第 5 頁 共 5 頁
“快樂學習”活動是本課的重點，活動中，給予學生充分地思考、討論、分享的時間，學生利用自己的在上一環節總結出的“快樂因素”，試著分析煩惱出現的原因，并探尋解決辦法。HiTA圖片實時上傳功能，即時將學生的討論成果呈現，并利用HiTeach通用筆進行批注、總結，大大提高了課堂效率，增強了學生分享、討論的效果。
2、以學生為主體，實現“助人自助”的心理健康教育目標。
本節課以學生活動為主，把更多的時間和空間交給學生，尊重學生，發展學生自主思考、探究的能力，讓學生在課堂中自主學習，相互學習，主動探索，老師只是適時回應，耐性引導，適當總結，學生自主學習、獨立解決和分析問題的能力得到培養，學生自身蘊含的資源得到充分挖掘和利用，真實狀態得以展現。
3、對本節課進行延伸學習的思考。
本節課上，學生表現出了濃厚的學習興趣，愿意主動投入到課堂活動中，思考、分享、探索、感悟、收獲，達到了預設的教學目標，在一定程度上減輕了學生的學習壓力。作為本節課的延伸，可以針對某一學習能力（如記憶力、注意力、傾聽能力、觀察能力等）設計課程，幫助學生學會提高學習能力的方法，在學習中感受成就感，降低無力感，形成“學習心理學”的系列課程，對于學生發展學習能力會很有幫助。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
