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視頻標簽：扇形統(tǒng)計圖
所屬欄目：小學數(shù)學優(yōu)質課視頻
視頻課題：蘇教版小學數(shù)學六年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》湖北省 - 武漢
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《扇形統(tǒng)計圖》教學設計
教學內容:蘇教版小學數(shù)學教材六年級上冊第1～2頁例1及相關練習。 教學目標:
1. 結合具體情境，能看懂并講述從扇形統(tǒng)計圖中獲取的信息。
2. 進一步學習收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結果作出分析，培養(yǎng)學
生的數(shù)據(jù)分析觀念和獨立思考的能力。
3. 在自主學習的過程中體會扇形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用，滲透環(huán)保教育，
培養(yǎng)應用意識。
教學重點:會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點。 教學難點:在對比中自主發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特點。
教學準備：課前收集“綠色出行”的相關數(shù)據(jù)、多媒體課件、學習單 教學過程：
一、課前收集，激發(fā)欲望
1.師：課前同學們收集了生活中的各種統(tǒng)計圖，我們一起來看一看。 （1） 反饋中復習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。 （2） 引出扇形統(tǒng)計圖。
2.揭示課題：今天我們就來研究扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）
二、合作交流，探究新知 1.創(chuàng)設情境：
六（1）班同學上學出行方式統(tǒng)計表
出行方式 步行 自行車 地鐵 公共汽車
小轎車 合計 人 數(shù)
8
10
4
6
12
40
2.對比選擇合適的統(tǒng)計圖 （1）學校想讓每個班交一幅統(tǒng)計圖來表示本班各種出行方式和綠色出行的情況，現(xiàn)在六（1）班的同學繪制了兩幅統(tǒng)計圖（展示兩幅統(tǒng)計圖），幫汪老師參謀一下，應該選哪一幅？
（2）獨立思考，小組交流。
（3）全班匯報：
通過對比，明確表示人數(shù)的條形統(tǒng)計圖不合適，應該選擇扇形統(tǒng)計圖來表示。 小組分工合作：計算各種出行方式的人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾，明確扇形統(tǒng)計圖中的百分數(shù)含義。 3.整體識圖
你是怎么從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的？ 4.加強對比，強化特征
（1）質疑：六（1）班同學怎么沒有繪制折線統(tǒng)計圖呢？
（2）比較分析：把條形統(tǒng)計圖的人數(shù)改成百分比，選擇哪幅統(tǒng)計圖？理由是什么？
（3）小結：它們都能體現(xiàn)出各部分數(shù)量的多少，而扇形統(tǒng)計圖更能直觀的體現(xiàn)部分量與總量的關系。
5.概括：扇形統(tǒng)計圖有什么特點？（板書：更直觀表示各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系）
三、回歸生活，廣泛應用 1.牛奶營養(yǎng)成分統(tǒng)計圖。
（1）說一說你從中獲取了哪些信息？（結合圖例看圖）
（2）每天喝一杯250g的牛奶，牛奶中蛋白質多少克？（口頭列式，說說這個算式表示什么意思？）
2.陳東家2015年和1980年每月消費統(tǒng)計圖。
（1）如果陳東家2015年每月總計支出5000元，1980年每月總計支出100元，你能分別求出食品支出的錢嗎？ （2）介紹恩格爾系數(shù)。
3、舉例：展示生活中的扇形統(tǒng)計圖。 4、全課總結。
5、拓展：其實在生活中還遠不止我們認識的這三種統(tǒng)計圖，欣賞一下，有興趣的同學還可以課后進一步了解。
四、課后作業(yè)
P5 第1、2、3題。
板書設計：
扇形統(tǒng)計圖
可以表示各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系。
更 直 觀
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