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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：測(cè)量毫米的認(rèn)識(shí)
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)3測(cè)量毫米的認(rèn)識(shí)-廣東省 - 珠海
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)3測(cè)量毫米的認(rèn)識(shí)-廣東省 - 珠海
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,知道毫米和厘米的關(guān)系,使學(xué)生會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng),明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:借助具體的測(cè)量活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度,進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。
2學(xué)情分析
通過(guò)讓學(xué)生觀察、估計(jì)、測(cè)量等活動(dòng)明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,知道毫米與厘米之間的關(guān)系,會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量,幫助學(xué)生初步建立毫米的長(zhǎng)度觀念。
在教學(xué)時(shí),重在引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)、觀察能力、實(shí)踐操作能力、簡(jiǎn)單的推理能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):建立較為準(zhǔn)確的1毫米的概念和厘米與毫米之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程,知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。會(huì)用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、復(fù)習(xí)米和厘米,引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1米和1厘米各有多長(zhǎng)。
2、估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的寬和厚大約是多少,動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。
3、組織交流測(cè)量結(jié)果,引出毫米產(chǎn)生的意義。
4、揭示課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。
活動(dòng)2【活動(dòng)】自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1、建立“1毫米”的表象。
①設(shè)疑:關(guān)于毫米,你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)?(學(xué)生思考、交流)
(如:毫米可以用字母mm來(lái)表示等。)
②在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探討“1毫米”有多長(zhǎng),請(qǐng)學(xué)生在尺上相互指一指,從哪里到哪里是1毫米。再請(qǐng)持有不同意見(jiàn)的同學(xué)向全班匯報(bào)、交流。
然后,請(qǐng)學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長(zhǎng)。
師問(wèn):用我們手指能清楚地指出1毫米的長(zhǎng)度嗎?
生答:很難。
師問(wèn):那么,你有什么辦法可以比較準(zhǔn)確地指出尺子上的1毫米?
生答:用筆尖……(學(xué)生演示。)
師:為了看得更清楚些,我們把尺子用放大鏡放大,其中的任何一份也就是每一小格的長(zhǎng)度,就是1毫米(邊介紹邊用課件演示)
(讓學(xué)生動(dòng)手操作,理解毫米是個(gè)非常小的單位,比厘米更小,所以要用到筆尖或更小的東西才能把尺子了的1毫米指出來(lái)的。)
小結(jié):尺上1厘米中間還有許多小格,每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米(指任意1小格)這就是1毫米長(zhǎng)。
③引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1毫米有多長(zhǎng),并談?wù)勛约旱母惺堋?br />
④請(qǐng)學(xué)生想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米。(教師準(zhǔn)備一張卡和一張光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生量一量厚度,加深對(duì)“1毫米”的體驗(yàn)。)
⑤思考:現(xiàn)在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系?
1厘米=10毫米
⑥學(xué)生填寫(xiě)數(shù)學(xué)書(shū)的厚并反饋。
⑦說(shuō)一說(shuō),生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。(教師提供一些資料。)
活動(dòng)3【練習(xí)】當(dāng)堂訓(xùn)練
1、金睛火眼。
①電腦顯示金箍棒圖,分別是:1厘米(10毫米)、2厘米3毫米(23毫米)、3厘米6毫米(36毫米)、4厘米8毫米(48毫米)、1厘米4毫米(14毫米)
②在第二張圖時(shí)提問(wèn):你怎么知道2厘米3毫米是23毫米?
③在第三張圖時(shí)提問(wèn):你怎么這么快就讀出來(lái)了?你是怎么讀的?你怎么一眼就能看出是2厘米6毫米啊?
師:在尺子的相鄰兩條最長(zhǎng)的刻度線中間都有一條略長(zhǎng)的刻度線,你知道這表示什么嗎?這樣有什么好處?
④在第四張圖時(shí)提問(wèn):4厘米8毫米你是怎么一眼看出來(lái)的?
⑤在第五張圖時(shí)提問(wèn):沒(méi)有了0刻度線,你是怎么知道它的長(zhǎng)度的?
2、估一估,量一量。
估一估,小棒長(zhǎng)度,再量出它的實(shí)際長(zhǎng)度。
活動(dòng)4【測(cè)試】實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
1、完成書(shū)本第22頁(yè)“做一做”。
練習(xí)第2小題時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確擺放尺子,以及正確讀數(shù)。
2、畫(huà)線段。(3厘米7毫米長(zhǎng)的線段。)
活動(dòng)5【作業(yè)】課堂總結(jié)，課外延伸。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大約有多長(zhǎng)。
米是不是最大的長(zhǎng)度單位?毫米是不是最小的長(zhǎng)度單位?如果你們有興趣,希望你們下課后找找答案。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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