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視頻標(biāo)簽：中國畫,樹的畫法

所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊14. 中國畫—樹的畫法-北京

教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊14. 中國畫—樹的畫法-北京市門頭溝區(qū)潭柘寺中心小學(xué)

指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 
指導(dǎo)思想：本課以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），美術(shù)課程性質(zhì)和課程理念為指導(dǎo)思想。基于關(guān)注提升學(xué)生美術(shù)學(xué)科的五個核心素養(yǎng)：圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解進(jìn)行設(shè)計 
其中課程性質(zhì)主要以實(shí)踐性和人文性為凸顯�！吨袊�畫-樹的畫法》為造型·表現(xiàn)領(lǐng)域課程，是以國畫表現(xiàn)樹造型為重點(diǎn)，因此實(shí)踐性為凸顯是必然的。同時此次教學(xué)內(nèi)容具體為帝王樹，其是我校所處潭柘寺地區(qū)的潭柘寺景點(diǎn)中具有代表性的景物，讓學(xué)生描繪家鄉(xiāng)的著名景物，能夠讓學(xué)生更加關(guān)注周邊生活的美術(shù)現(xiàn)象，增強(qiáng)其對家鄉(xiāng)的熱愛，增強(qiáng)其對家鄉(xiāng)的自豪感，涵養(yǎng)人文精神。 
對于課程理念本課更加凸顯“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“關(guān)注文化與生活”。其中課標(biāo)在“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”中表述：“美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值”。而本課正是讓學(xué)生用中 
國畫的技能描繪家鄉(xiāng)的景物——帝王樹，讓學(xué)生在自己實(shí)際生活中感受美術(shù)所帶來的獨(dú)特價值，提高學(xué)生精神生活的品質(zhì)——對家鄉(xiāng)的自豪感。在“關(guān)注文化與生活”中表述“逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”，用中國畫去表現(xiàn)家鄉(xiāng)的樹，正對學(xué)生逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)提供了有效的途徑。 
根據(jù)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，本課在提升美術(shù)學(xué)科的五個核心素養(yǎng)中，美術(shù)表現(xiàn)和文化理解兩方面更據(jù)特點(diǎn)。其中美術(shù)表現(xiàn)方面是學(xué)生基于國家課程的《中國畫——樹的畫法》的基本知識之上，結(jié)合《芥子園畫傳》探究學(xué)習(xí)，掌握畫帝王樹的方法，從而學(xué)會用國畫的表現(xiàn)形式表現(xiàn)帝王樹。對帝王樹的國畫形式表現(xiàn)，是本課區(qū)別于其他課程的特點(diǎn)。其次在文化理解方面，本課是基于國家課程的基礎(chǔ)上融入《潭柘寺地方傳統(tǒng)文化》校本課程內(nèi)容的研究課。在整堂課的教學(xué)中始終滲透著家鄉(xiāng)的地方文化，提升了學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的理解，對家鄉(xiāng)的熱愛，家鄉(xiāng)的自豪感。 理論依據(jù)：本課教學(xué)設(shè)計以建構(gòu)主義理論為主并運(yùn)用了遷移理論 
具體來說：本課教師以學(xué)生為中心，首先通過學(xué)生觀看ppt創(chuàng)設(shè)古樹的情境，之后導(dǎo)入帝王樹，通過欣賞觀察分析，并遷移三年級《畫畫古樹》一課舊知，得到帝王樹的特點(diǎn)。隨后分析景區(qū)實(shí)踐作品，復(fù)習(xí)所學(xué)過的《中國畫——樹的畫法》的知識，將此知識遷移至畫帝王樹、配王樹。同時創(chuàng)設(shè)情境提出問題，并通過協(xié)作與會話（小組合作探究），解決本課重點(diǎn)，難點(diǎn)。并最終達(dá)到能熟練畫樹的方法，同時增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感的意義建構(gòu)。 
教學(xué)背景分析 
教學(xué)內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社出版的教育部審定的2013義務(wù)教育教學(xué)科書五年級下《美術(shù)》中的第十四課《中國畫——樹的畫法》的延伸與拓展是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材從三年級就已經(jīng)開始有中國畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容：三年級上的《水墨游戲（一）》、《水墨游戲（二）》、三年級下的
 
                    
             
                    
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《彩墨游戲》；四年級上的《中國畫——畫荷花》、《中國畫——學(xué)畫青蛙》；四年級下《中國畫——學(xué)畫大熊貓》、《中國畫——學(xué)畫貓頭鷹》；五年級上《蔬果白描》、《京劇人物畫》。在這些課程中學(xué)生已經(jīng)對中國畫用墨、用筆的方法有了一定的掌握，并能表現(xiàn)一定的事物，同時還已經(jīng)知道了勾填法和墨骨法，同時還通過五年級下《中國畫——樹的畫法》學(xué)習(xí)了畫樹葉的夾葉法和點(diǎn)葉法，畫樹干的鹿角枝和蟹爪枝的基本方法。而本課就是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過《芥子園畫傳》更加深入的學(xué)習(xí)了解中國畫畫樹方法，感悟中國傳統(tǒng)文化，同時通過描繪家鄉(xiāng)的帝王樹增強(qiáng)其對家鄉(xiāng)的熱愛增強(qiáng)其對家鄉(xiāng)的自豪感。 
學(xué)生情況：本課的授課對象是北京市門頭溝區(qū)著名景點(diǎn)潭柘寺腳下的一所公辦全日制小學(xué)六年級一班的學(xué)生，共22人，其中女生12人，男生10人。絕大多數(shù)都喜歡美術(shù)活動，動手能力較強(qiáng)，踏實(shí)認(rèn)真，但個別同學(xué)動手能力，表達(dá)能力較差，有時缺乏創(chuàng)新精神。 
     前期教師組織學(xué)生在潭柘寺景區(qū)進(jìn)行了帝王樹線描寫生，讓學(xué)生對帝王樹的形態(tài)已經(jīng)有了認(rèn)識。學(xué)生具備了一定的帝王樹形態(tài)的感受，為后期國畫創(chuàng)作，描繪出帝王樹的特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。 
 
教學(xué)方式：合作探究學(xué)習(xí)、示范講授、創(chuàng)作體驗(yàn)。 
教學(xué)手段：通過欣賞、分析、感受和探究等實(shí)踐學(xué)習(xí)活動使學(xué)生了解學(xué)習(xí)帝王樹的表現(xiàn)方法。 技術(shù)準(zhǔn)備：WindowsXP操作系統(tǒng)、Microsoft PowerPoint2010軟件、ppt、范畫、國畫用具等  
 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架) 
教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 
知識：知道，了解《芥子園畫傳》，熟悉中國山水畫中樹的基本方法，感悟家鄉(xiāng)帝王樹的藝術(shù)美。 技能：熟練運(yùn)用夾葉法、點(diǎn)葉法等表現(xiàn)出特點(diǎn)突出，形態(tài)生動，墨色豐富的帝王樹。 （二）過程與方法 
通過實(shí)踐、合作、探究、討論、欣賞，使學(xué)生鞏固中國畫樹的畫法的基本知識。并通過描繪帝王樹、提高學(xué)生對筆墨的認(rèn)識和實(shí)踐能力，熟練山水畫中樹的畫法。 （三）情感、態(tài)度和價值觀 
在實(shí)踐水墨表現(xiàn)帝王樹的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對中國畫興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化意識，同時增強(qiáng)其對家鄉(xiāng)的熱愛，增強(qiáng)其對家鄉(xiāng)的自豪感。 教學(xué)重點(diǎn) 
熟練運(yùn)用夾葉法、點(diǎn)葉法等表現(xiàn)帝王樹。 教學(xué)難點(diǎn) 
如何利用筆墨畫出特點(diǎn)突出，形態(tài)生動，墨色豐富的帝王樹。 教學(xué)具準(zhǔn)備 
教師：書、ppt、范畫、毛筆、墨汁、宣紙、毛氈、筆洗、調(diào)色盤、國畫顏色 學(xué)生：毛筆、墨汁、宣紙、毛氈、筆洗、調(diào)色盤、國畫顏色、《芥子園畫傳》資料。   
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng)) 
                     
我國古樹名花導(dǎo)入 
帝王樹 帝王樹特點(diǎn) 枝繁葉茂 粗壯 
復(fù)習(xí)舊知《中國畫-樹的畫法》 夾葉法、點(diǎn)葉法、鹿角枝你、蟹爪枝 
《芥子園畫傳》新知 夾葉、點(diǎn)葉的幾種畫法 雙勾、沒骨的鹿角枝 
教師示范難點(diǎn) 展示帝王樹范
學(xué)生實(shí)踐帝王學(xué)生分小組展示評價 教師小結(jié) 情感升華 
                    
             
                    
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教學(xué)過程(文字描述) 
一、 
創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課。 
用談話的方式從我國的古樹名花導(dǎo)入，既開拓了學(xué)生的眼界，又將本課引到了帝王樹，同時使學(xué)生意識到自己家鄉(xiāng)的帝王樹原來不僅是棵古樹，更是全國知名的十大古樹之一，增強(qiáng)學(xué)生家鄉(xiāng)自豪感。之后通過小導(dǎo)游介紹，學(xué)生觀察帝王樹圖片，教師提問，讓學(xué)生更加了解自己家鄉(xiāng)帝王樹的特，導(dǎo)入新課。并為下一步畫帝王樹做鋪墊。 二、 
復(fù)習(xí)舊知 合作探究   
通過分析學(xué)生潭柘寺景區(qū)實(shí)踐線描作品，從而發(fā)現(xiàn)國畫用筆知識，復(fù)習(xí)《中國畫——樹的畫法》舊知，通過教師過渡句：“我們有這些知識畫帝王樹可是不夠的，老師給你的推薦一本秘籍”引出《芥子園畫傳》并讓學(xué)生朗讀簡介讓學(xué)生了解《芥子園畫傳》，最后通過兩次小組合作探究，讓學(xué)生從《芥子園畫傳》中發(fā)現(xiàn)畫帝王樹的方法，解決重點(diǎn)；學(xué)生討論“把整棵樹用國畫的形式表現(xiàn)出來你認(rèn)為哪是難點(diǎn)？”發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。真正把課堂還給學(xué)生，教師只是啟發(fā)提問，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)新知，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 三、 
教師示范，解決難點(diǎn)。 
本階段是在探究發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師有重點(diǎn)的示范，解決難點(diǎn)！并最終展示兩幅不同畫法的完整示范圖。并通過教師小結(jié)，用所學(xué)知識分析教師范畫，進(jìn)一步鞏固新知。 四、 
對照圖片 寫生實(shí)踐。 
學(xué)生伴隨舒緩的古典音樂對著照片進(jìn)行寫生，表現(xiàn)出特點(diǎn)突出、形態(tài)生動、墨色豐富的帝王樹，教師巡視輔導(dǎo)。 五、 
展示評價 要點(diǎn)突出 
本節(jié)課要求每組中討論找出最優(yōu)秀的兩幅作品，將其貼到符合的要點(diǎn)板書下，使學(xué)生一目了然，進(jìn)一步明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。 六、 
教師小結(jié) 拓展升華 
教師語言總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引到潭柘寺地區(qū)的其他著名景點(diǎn)，拓展學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，促進(jìn)其更加熱愛家鄉(xiāng)，具有家鄉(xiāng)自豪感。   
教學(xué)過程(表格描述) 
教學(xué)階段 (時間安排) 教師活動 
學(xué)生活動 
設(shè)置意圖 
導(dǎo)入新課 （5分鐘） 
1．談話導(dǎo)入：古樹名花不僅使自然環(huán)境十分優(yōu)美，而且使我們賞心悅目，那你知道我國有哪些古樹名花嗎？  
 
認(rèn)真聽老師的談話，積極思考。 
 
 
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增長見識，為引入
 
                    
             
                    
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2. ppt欣賞：這些古樹名花歷史悠久，是古今許多畫家樂于表現(xiàn)的內(nèi)容，更是文化的見證。 
欣賞軒轅柏、鳳凰松、迎客松…… 
  
 
3．了解帝王樹： 1）我們潭柘寺也有一棵全國知名的古樹。那就是我們同學(xué)剛才提到的帝王樹，他就像我們潭柘寺的一張名片，我們會因?yàn)閾碛兴�而自豪�?nbsp; 2）下面請我班小導(dǎo)游自豪的把帝王樹介紹給大家！請同學(xué)們認(rèn)真聽并觀察帝王樹在樹冠、樹干上有什么特點(diǎn)？ 教師小結(jié)：正如我們?nèi)�年級學(xué)的造型表現(xiàn)課《畫畫古樹》中所描述的古樹的特點(diǎn)。這棵銀杏樹虬枝參天，冠蓋如云，帝王之勢渾然天成。  4.揭示課題：《中國畫-樹的畫法》 
那我們今天就來學(xué)習(xí)用國畫的形式來表現(xiàn)這棵具有帝王之勢的帝王樹。 
學(xué)生回答要點(diǎn)：軒轅柏、迎客松、二將軍柏、鳳凰松…… 
    
學(xué)生欣賞古樹圖片，及名家古樹繪畫作品圖片。  
 
 
學(xué)生發(fā)現(xiàn)帝王樹是知名古樹，是潭柘寺地區(qū)名片。   小導(dǎo)游介紹：潭柘寺的古樹中最著名的當(dāng)屬這棵帝王樹，這棵帝王樹是銀杏樹，是古老的樹種，有植物活化石之稱，其葉子形似鴨掌，古稱鴨掌樹，因其果實(shí)與杏相似，后來改稱銀杏樹，俗稱白果樹。又因其生長緩慢，樹齡極長，往往是爺爺種樹，孫子摘果，故而又稱為“公孫樹”。銀杏樹雌雄異株，木質(zhì)堅(jiān)硬，樹葉、果實(shí)均可用藥。 東側(cè)的帝王樹，高達(dá)40余米，直徑四米有余，要六七個人才能合抱。此樹植于唐代，至今已有1300多歲的高齡了。相傳在清代，沒有一代新皇帝繼位登基，就從樹的根部長出
一支新干來，以后逐漸與老干合為一體。乾隆皇帝在來寺游玩時，御封此樹為“帝王樹”。 學(xué)生聆聽、觀察、分析帝王樹的特點(diǎn)。 
學(xué)生回答：樹冠枝繁葉茂、樹干.粗壯。 
 
 學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 帝王樹做鋪墊。     
揭示帝王樹。  
了解帝王樹，增強(qiáng)自豪感。     
分析帝王樹特點(diǎn)，為繪畫做準(zhǔn)備。1.ppt回憶舊知： 
1）欣賞潭柘寺景區(qū)實(shí)踐所畫線描作品。 
 
2）分析畫面中的國畫用筆，誰能說一說？ 
這是我們五年級下學(xué)的《中國畫-樹的畫法》中的內(nèi)容  
2.認(rèn)識《芥子園畫傳》： 1）老師今天就給大家介紹一本山水秘籍。 
《芥子園畫傳》，他為什么稱為秘籍呢？看這里就知道了，誰能為大家讀一下！ 
2）教師小結(jié)：你讀的非常好，說到啟蒙良師——比如畫蝦非常著名的齊白
石，國畫大家潘天壽，著名山水畫家陸儼少，以及文學(xué)家郭沫若都跟《芥子園畫傳》學(xué)過。下面我們也向《芥子園畫傳》學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！  
3.探究《芥子園畫傳》 
小組合作探究①:  參看手中《芥子園畫傳》資料，對比實(shí)物圖片，小組討論哪種畫葉、畫枝的方法適合畫帝王樹？ 
 
4. 小組合作探究②：要把整棵樹用國畫的形式表現(xiàn)出來你認(rèn)為哪是難點(diǎn)？小組內(nèi)互相說一說！ 
學(xué)生觀察欣賞 
學(xué)生回答：點(diǎn)葉法、夾葉法、鹿角枝、蟹爪枝。    
學(xué)生認(rèn)識《芥子園畫傳》  
學(xué)生誦讀：《芥子園畫傳》，中國畫技法圖譜，誕生于清代。清代著名文學(xué)家李漁，曾在南京營造別墅"芥子園"，并支持其婿沈心友及王氏三兄弟編繪畫譜，故成書出版之時，即以此園名之。此畫譜堪稱中國畫的教科書。畫譜系統(tǒng)地介紹了中國畫的基本技法，淺顯明了，宜于初學(xué)者習(xí)用，故問世300余年來，風(fēng)行于畫壇，至今不衰。許多成名的藝術(shù)家，當(dāng)初入門，皆得惠于此。稱其為啟蒙之良師。        
學(xué)生小組討論探究獲得知識： 葉：點(diǎn)葉  
夾葉  
干：鹿角枝    
學(xué)生小組討論 匯報難點(diǎn) 
 
復(fù)習(xí)國畫舊知，為熟練的國畫形式描繪帝王樹打下基礎(chǔ)。    
了解《芥子園畫傳》。     
通過探究《芥子園畫傳》解決本節(jié)課重點(diǎn)。提升學(xué)生合作探究意識。         
通過合作探究發(fā)現(xiàn)繪畫難點(diǎn). 
教師示范 （5分鐘） 
1.教師根據(jù)學(xué)生反饋示范難點(diǎn)。 2.教師展示完整示范： 
學(xué)生認(rèn)真觀察 
解決教學(xué)難點(diǎn). 
欣賞范
 
                    
             
                    
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3.教師小結(jié) 
畫，強(qiáng)化難點(diǎn)。 
學(xué)生實(shí)踐 
（20分鐘） 
1.內(nèi)容：請同學(xué)們用國畫的形式表現(xiàn)帝王樹。 
 
2. 要求：特點(diǎn)突出、形態(tài)生動、墨色豐富 
學(xué)生伴隨音樂進(jìn)行實(shí)踐。 
學(xué)生實(shí)踐，提升國畫造型能力。 
展示評價 （4分鐘） 
1.分組評價 
每組中討論找出最優(yōu)秀的兩幅作品，并說明推薦理由。  
2.教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們各有各的優(yōu)點(diǎn)，有的特點(diǎn)突出，有的形態(tài)生動，有的墨色豐富。真的很棒。 
學(xué)生小組討論分析。   
    學(xué)生小組上臺匯報。 
學(xué)生評價，提升其專業(yè)的欣賞評述能力。 
教師小結(jié)拓展（1分鐘） 1.教師小結(jié) 2.情感升華 
學(xué)生欣賞聆聽 
拓展學(xué)
生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，促進(jìn)其更加熱愛家鄉(xiāng)，具有家鄉(xiāng)自豪感。 
   
學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 
評價方式 
本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價”的原則。尤其對能力中等偏下的學(xué)生，教師要引導(dǎo)評價方向，及時鼓勵以激發(fā)學(xué)生對中國畫的興趣，評價主要通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的行為、作業(yè)情況。采用綜合評價，即：課上評價與課后評價相結(jié)合。課上集體評價，互動交流。課后自評采取評價表的形式，促進(jìn)學(xué)生自我反思成長。 評價量規(guī)  
 
                    
             
                    
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《中國畫-樹的畫法》評價表（五年級） 
評價內(nèi)容 自評 
他評 
師評 
學(xué)習(xí) 過程 課堂參與學(xué)習(xí) ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 課堂與人合作 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 知識 技能 
特點(diǎn)突出 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 形態(tài)生動 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 墨色豐富 
☆☆☆☆☆ 
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 
本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 
1. 教學(xué)內(nèi)容是基于國家課程的校本課程內(nèi)容。 
一個學(xué)校的校本課程，往往具有地域特點(diǎn)和國家課程有所區(qū)別，而本課卻是依托于教材的校本課程，主要講授內(nèi)容為帝王樹、配王樹的中國畫畫法。是依托于五年級下《美術(shù)》《中國畫——樹的畫法》展開的，而帝王樹和配王樹是我校所在潭柘寺地區(qū)的著名景點(diǎn)潭柘寺中的著名景物，具有地域特征。因此這節(jié)課不僅讓學(xué)生拓展學(xué)習(xí)了中國畫樹的畫法，同時對學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)的熏陶。 2. 對于經(jīng)典藝術(shù)書籍《芥子園畫傳》的初步探究。 
     《芥子園畫傳》，中國畫技法圖譜，系統(tǒng)地介紹了中國畫的基本技法，淺顯明了，宜于初學(xué)者習(xí)用，故問世300余年來，風(fēng)行于畫壇，至今不衰。讓學(xué)生知道他很有必要。因此本課在《中國畫——樹的畫法》的基礎(chǔ)上引入此書，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有據(jù)可循，依托于傳統(tǒng)，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化藝術(shù)修養(yǎng)。 
3. 注重學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 
本課避免教師的直接講授，學(xué)生的被動接受。而是在回憶-啟發(fā)-合作-探究中完成的。特別是2次小組合作探究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)突破重難點(diǎn)。提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。 

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