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視頻標簽：各種各樣的鞋
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人美版三年級上冊各種各樣的鞋-蘇州
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人美版三年級上冊各種各樣的鞋-蘇州工業園區星洋學校
《各種各樣的鞋》教學設計
教材分析：本課屬于“綜合.探索”領域，以“鞋”為主線進行聯想和創作，因為鞋是人類文化的縮影，不同民族，不同的時代，不同的身份，有許多風格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內容，貼近學生生活，讓學生在生活中發現美、感受美、創造美、培養學生熱愛生活的情感。 教學對象：三年級學生 教學目標：
1、知識與技能：簡單了解古今有關鞋的文化、種類與作用，了解鞋的創意，嘗試自己設計一只鞋。
2、過程與方法：通過欣賞古代與少數民族的鞋，了解鞋的文化；通過欣賞創意鞋，能自己設計出形態各異的鞋，體現出創意性、觀賞性。
3、情感態度與價值觀：在學習和了解有關鞋的文化、種類中，激發學生熱愛傳統文化、熱愛生活、勇于創新的意識，提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心，培養學生的創造性，勇于展示自己的個性。
學情分析：設計鞋子對于學生來說有點難，要在大膽想象的基礎上進行創新，并動手完成自己的創造，課堂中教師根據學生的特點注意活動的趣味性，以適應學生的年齡特點。多欣賞各種各樣的鞋子，解決重難點。 教學重點：
初步了解鞋的歷史與文化，欣賞與評述創意鞋，了解鞋子的裝飾。 教學難點：
鞋子的創意。通過學生對于設計師創意鞋作品的感悟和教師的啟發引導解決難點。 教學準備：
教師：課件 學生：繪畫工具 導入:
談話：老師在上課前發現了幾張奇怪的圖片，仔細看一看，它們缺少了什么？（鞋子）誰愿意上來幫他們找一找和人物匹配的鞋子呢？用線連一連
學生上臺用線連一連。
教師出示不同種類的鞋子：運動鞋、涼鞋、靴子、高跟鞋、拖鞋 提問：那你們還知道什么樣的鞋？
教師總結：你們知道的鞋子可真多，那這節課我們就來一起了解一下各種各樣的鞋。
板書：各種各樣的鞋。 新授：
一、了解鞋的歷史文化 1、古代的鞋子
PPT出示：遠古的鞋子——西漢青絲履——南朝弓鞋——唐朝云頭錦鞋——清朝旗鞋
（1）遠古的鞋子
教師講解：在很久很久以前,人類的祖先是不穿鞋子的。他們的腳在走路、狩獵的時候經常被樹枝、石子磨破，為了保護腳和抵御寒冷，人們將獸皮裹在了腳上，這就是最初的鞋子。 （2）西漢青絲履
教師講解：這是西漢的青絲履, 鞋的前端仰起兩只小角,造型十分有趣。 （3）南朝弓鞋
提問：你們看,這只鞋的外形像什么? 答案預設：弓、狐貍的嘴„„
教師總結：你的想象力真豐富！鞋形似翹首的鳥頭，鞋底是木質，彎曲如弓，故稱為“弓鞋”，因只有手掌大小,也稱為三寸金蓮。 （4）唐朝云頭錦鞋
提問：來看一下唐朝的云頭錦鞋，又有什么特點？ （5）清朝旗鞋
談話：這一張圖片，這個女孩穿的什么樣的鞋呢？（放大鏡放大）（一個高跟鞋），在我們古代呀，居然都有高跟鞋了，這是清代清代婦女穿的旗鞋，鞋跟為以木頭制成，鑲在鞋底的中央位置，有5到10厘米高，總結：鞋面上刺繡精美鑲嵌珠寶。因其底似花盆，得名“花盆底鞋”。 （6）總結鞋子發展歷程
教師總結：通過學習，我們了解到每一雙小小的鞋子都蘊含了豐富的歷史文化知識，鞋子在最遠古的時代，它只能起到保護腳的作用（學生回答：實用）。隨著時間的發展，鞋子也在變化，出現了不同的外形和特色。變得越來越(學生回答：美觀)。鞋子是不是很有趣？
板書：實用 美觀 2、少數民族的鞋
談話：告別了古代的鞋子，接下來我們來看看不同民族的鞋子都有什么特點呢！
教師請一位學生來讀并點開文字，出現各民族的鞋子。
提問：這些少數民族的鞋，他們的款式一樣嗎？他們有什么特點？ 學生回答，教師重點引導：色彩、圖案、花紋、刺繡
教師總結：少數民族的鞋更加富有裝飾性,有很多好看的線條和圖案裝飾。每一雙鞋子都有自己地方的風土人情。鞋面上繡的花鳥昆蟲等表達人們對生活的熱愛、有著美好的寓意。
板書：裝飾精美
【設計意圖】常言到：愛美之心人人皆有，然而審美意識卻非人人等同，通過欣賞古代與少數民族許多風格迥異的鞋子，可以不斷提升學生的審美素質，使學生對普通的鞋子有了全面、全新的感受。一雙小小的鞋子卻蘊涵了豐富的文化，通過欣賞這種最直接的方式，學生在極短的時間內便仔細判讀出了文化的遺存，并經由反芻，消化，表達個人的見解，他們的這種體認是最為深刻入微的。
3、現代的鞋子
（1）整體造型奇特的鞋子
提問：欣賞了這么多各種各樣的鞋子，同學們談談你有什么樣的感受？ 學生答案預設：鞋子的文化很豐富，不同時期的鞋子有不同的特點等。 談話：然后到了今天，隨著科技的發展，人們對鞋子不斷進行改造，出現了翻天覆地的變化。讓我們來欣賞一些設計師設計的作品，這些鞋子運用了哪些造型？
教師以圖片的方式展示幾雙創意鞋：比如小狗鞋、樹鞋、橙子鞋、面包鞋、卡通鞋、長頸鹿鞋等，提問學生喜歡哪雙鞋，并且說說理由。
比如“長頸鹿鞋”：鞋匠跟設計成鹿腿的形狀，所以我們起名鹿鞋，身上的花紋也是鹿的花紋。
“孔雀鞋”：它是把孔雀的形象融入到鞋子里面的，孔雀的頭設計在鞋頭，孔雀的羽毛在鞋跟裝飾，華麗漂亮，穿上這雙鞋不僅會使得腳變得漂亮，而且走起路來翩翩起舞。
教師引導啟發學生根據不同的造型來設計鞋子。
教師總結：我們設計的時候可以根據生活中的各種造型來設計一個奇特的外形。
（2）局部造型奇特的鞋子 A鞋面的巧妙設計
談話：那其實一個鞋子，它都有一個主要的設計部分，請你看一下這些鞋子的哪部分最有特點？你最喜歡哪一只？
奇特的鞋面：汽車式的、魚嘴式的、張開的嘴吧、爪子 B鞋跟的巧妙設計
提問：這些鞋那部分最吸引人？
高高的鞋跟：鳥嘴跟、手槍跟、樓梯跟、枝丫跟
教師總結：這些鞋子設計都是來源于生活的，通過設計師的奇思妙想設計出來。我們在設計的時候，也可以根據生活中的各種造型來設計。 （3）特殊功能的鞋子
談話：來看這幾雙鞋，它們有什么特殊的地方呢？
課件出示溜冰鞋、充電發光鞋、光波鞋，學生觀察鞋子的特殊功能并回答。 光波鞋的講解：鞋子上的燈是可以隨著你穿的衣服的顏色變化的，比如我們今天穿綠色的衣服，它就會幫你搭配一種很漂亮的和衣服相配的顏色，然后很美觀的顏色的光線就出來了。有了這雙鞋，你就再也不用擔心你的衣服和鞋子色彩不搭調。
教師總結：所以我們在設計鞋子的時候一定要注意的是想想給誰設計的，在什么場合穿？它有什么用處？想好了呢，我們就可以來設計鞋子了。
【設計意圖】許多學生對于憑空的想象往往感到一籌莫展，常因苦思冥想而無沖動的創作體驗而苦惱，通過這幾個環節的教學，學生進一步感知和體驗鞋子的表現形式，幫助學生整理和清晰了自己的這些感受和思考過程。巧妙的為學生的構想提供了一個有趣的空間。讓學生大膽的展開了聯想，從面獲得了創作的靈感。 二、了解鞋的結構
欣賞了這么多鞋子，那不管是什么樣款式的鞋子，它都有一個基本的結構，請你想一想，鞋子都是有哪幾部分組成的？
教師出示一只鞋子，分析鞋子是由鞋底、鞋幫、鞋面、鞋頭、鞋口、鞋跟組成的。
三、學習鞋面的圖案裝飾
（1）教師課件先出示一只純黑色的矢量圖高跟鞋
談話：老師這里有一雙鞋？如果讓你穿，你愿意穿嗎？（學生：不愿意） （2）教師演示把花紋和色彩裝飾在鞋子上，學生再欣賞
談話：那我們把這雙鞋加上漂亮的顏色以及裝飾，你是不是感覺頓然就對它起了興趣呢？所以我們在設計鞋子的時候，鞋子的裝飾也很重要。
大家來看看這幾張圖，設計師是用什么方法來進行鞋子的裝飾的呢？ ①幾何圖案裝飾鞋面。 ② 在鞋面的位置上繡花。 ③ 用名家畫作裝飾鞋面。 ④ 在鞋面上添加裝飾卡通圖案。
鞋面的圖案裝飾：重點欣賞③用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。
【設計意圖】通過教師的啟發引導，學生明白鞋子的裝飾也很重要，在設計鞋子的時候要做到裝飾精美。 四、欣賞學生作品
談話：欣賞了這么多鞋子，這節課我們也要發揮自己的聰明才智設計一雙精美又有特色的鞋。我們先來欣賞幾張同學的作品好嗎？你認為這兩雙鞋哪里表現的好？
學生欣賞優秀作品，教師與學生共同點評、學習。 五、創設情境，布置作業
談話：下面我們要舉行鞋子創意設計大賽，誰來說說看你將如何來設計？ 學生說出自己的設計想法：可以清掃地面的鞋子、云朵鞋等不同造型與裝飾的鞋。
教師總結：同學們的想象真奇妙。那我們的創意能不能變成現實呢？請你把它畫在圓形紙片上。
創作：設計一只精美有特色的鞋 要求：造型獨特、裝飾精美
【設計意圖】創設情境，給學生一個平臺來做作業，會提高他們的興致，由于時間關系，只需要設計一只鞋子。 六、小結
教師小結：一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪，也許在我們頭腦的想象中鞋子的形象將遠比我們畫的要神奇，要新穎。希望同學們在今后的美術創作中，敢說、敢想、敢畫，充分發揮自己的想象力與創造力，一定會創作出更多，更好的作品！ 七、板書
各種各樣的的鞋 實用 美觀 造型獨特 裝飾精美
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
