視頻簡介：
視頻標簽：畫一幅色彩,和諧的畫
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：第六課《畫一幅色彩和諧的畫》小學美術人美版-天津市紅橋區文昌
教學設計、課堂實錄及教案：第六課《畫一幅色彩和諧的畫》小學美術人美版-天津市紅橋區文昌宮民族小學
教學目標評論
1.知識與技能: 學習色彩知識,了解鄰近色的畫面色彩效果,培養學生對色彩的審美感受力。
2.過程與方法: 學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法,學會運用鄰近色來畫一幅色彩和諧的畫。
3.情感目標:感受不同鄰近色的美感,激發學生色彩創作的愿望。
教學重點:學習鄰近色的知識,掌握運用鄰近色表現畫面的方法,感受鄰近色的色彩美。
2學情分析評論
本課在學習色彩調和知識的基礎上,了解鄰近色相關知識,學習運用鄰近色進行創作表現。通過引導學生欣賞作品感受鄰近色,啟發學生發現鄰近色的特點并試用繪畫語言表達自己的感受。
3重點難點評論
教學重點:學習鄰近色的知識,掌握運用鄰近色表現畫面的方法,感受鄰近色的色彩美。
教學難點: 運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】畫一幅色彩和諧的畫評論
一、啟發談話,導入新課
1.欣賞:課件出示一幅風景畫
請同學們找出這幅圖片中呈現出的兩種主要色彩,
什么是色彩和諧?
(和諧——協調 統一 一致)
2.師:首先我們來欣賞一幅畫,看看、說說對畫面色彩的感受?生答:很美,很和諧等等。
師總:這幅畫從色彩上給人以寧靜、深遠、清涼,色彩和諧美的感受。
提問:請同學們找出這幅圖片中呈現出的兩種主要色彩,然后回答什么是色彩和諧?師總:(和諧——協調、統一、一致)——出示
課題:畫一幅色彩和諧的畫
(此環節設計意圖:好的導入是成功的一半。引入大師名作欣賞帶領學生感受色彩的同時,將學生帶入一個美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學習奠定心理、情感基礎。了解自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色,感受鄰近色帶給人的美感。)
二、觀察欣賞,自主探究
1.找一找。從色相環中找出一組或幾組與畫面顏色相近的顏色。
2.欣賞一組莫奈的《睡蓮》作品,為《睡蓮》系列想一個新的名字。
3.欣賞組圖生活中的鄰近色,歸納小結鄰近色的特點:柔和、統一、和諧。
4.如何運用鄰近色畫一幅色彩和諧的畫?欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
提問:(1)、《紅土地》用了幾種顏色?
《顧盼》用了哪些鄰近色?
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受?
(2)、小組交流
(3)、全班交流。
學生答:《紅土地》用了鄰近色褐紅、冷黃。表現勞動人民的辛勞、滄桑。
《顧盼》用了鄰近色濃綠、姜黃。表現了生機勃勃的氣息。
(4)、學生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感?
師小結:以鄰近色為主的繪畫作品,給人色彩和諧統一的感覺。
5.名作欣賞:梵 高(油畫)《向日葵》體會鄰近色的使用。
(1)、畫家在使用鄰近色作畫時,有沒有使用其它的顏色?是哪些顏色?
(2)、畫家在使用鄰近色作畫時,兩種顏色用的是否一樣多?(說出畫面中的主要色彩)
(設計理念:學生的學習往往從問題開始,根據學生的特點創設一定的問題情景,能夠點燃學生思維的火花,促使學生產生探索的需要。)
6.總結:要想畫一幅色彩和諧的畫,方法之一是多用鄰近色,不用或者少用對比色。(板書):同時突出一種主要的色彩。
三、走進生活進一步了解色彩怎樣搭配更加的和諧。
1. 選擇一組你喜歡的家居色彩。
2. 你認為它是鄰近色,還是對比色?
3. 這些服飾中,哪個是對比色?哪個是鄰近色?
小結:色彩和諧的方法:注意顏色間的柔和對比與色彩的搭配。
四、教師示范鄰近色的繪畫方法:
1.起稿
2. 選色
3. 添加背景
4. 給主體物著色
五、作品欣賞:欣賞一組色彩和諧的學生作業
六、藝術實踐:選取一組自己喜愛的鄰近色,創作一幅色彩和諧的作品。
七、作品展示、評價:
1.說一說你用了哪些顏色,你都用到了哪些方法?
2.給大家介紹怎樣調和,效果最好。
八、課堂拓展
1.欣賞鄰近色在生活中應用的圖片。
2.結束語:鼓勵同學們來做一個熱愛生活的人,在生活中仔細品位色彩的和諧;鼓勵同學們來做一個熱愛藝術的人,用和諧的色彩來裝點美化我們的生活!
(設計理念:拓展是課堂教學的延伸,是繼課堂教學后點撥學生尋找課堂與生活的聯系點。拓展有利于培養學生對社會的體驗和生活的感知,提高實際應用能力。本課中,引領學生感受鄰近色在生活中的應用,能夠很好的培養學生運用鄰近色的能力,激發學生用鄰近色表現生活、美化生活的情趣。)
九、教學反思
1.本節課其實對于鄰近色之間的關系,要學生多進行色彩調配練習,不那么容易把握了。許多孩子把顏色調得很厚、很臟,或是沒有計劃的胡亂調,作業效果一團糟。所以我在指導時具體引導學生發現調色時毛筆蘸水的多少,調色時毛筆怎樣轉動調得勻,涂色時筆觸怎樣……這些雖然不是教學重、難點,卻是決定繪畫效果的重要因素,掌握了這些細節,學生作業時就簡單多了。
2.本節課教學形式的組織主要采取情境式、談話法、討論法、模擬法等教學方式。
3.本節課以建構主義理論(鄰近色)為指導,以學生驅動為主線,以學生的自主探究學習為中心,充分調動了學生學習的積極性,學生勤于動手、敢于創新,課堂氣氛活躍;從教學效果看,知識目標完全達到,能力、發展和情感目標基本實現。
十、板書設計:
課題:《畫一幅色彩和諧的畫》
和諧——協調、統一、和諧
方法:1.多用鄰近色,不用或者少用對比色,同時突出一種主要的色彩。 2. 注意顏色間的柔和對比與色彩的搭配
學生作品展示
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