聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：聲音是怎樣產生的
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：小學科學教科版四年級上冊《聲音是怎樣產生的》重慶
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
小學科學教科版四年級上冊《聲音是怎樣產生的》重慶
教科版小學科學四年級上冊《聲音是怎樣產生的》教學設計
一、學習目標：
1、通過觀察、探究的實踐活動，知道聲音是由物體振動產生的。 2、愿意把自己對聲音是怎樣產生的理解與同學交流分享。 二、學習重點：通過觀察、比較、討論交流等活動認識到聲音是由物體振動產生的。
三、學習難點：設計實驗方案，引發思考并積極地去研究發現物體發聲的秘密。 四、學習準備：
教師：鼓、紙屑、鋼尺、橡筋、音叉、裝水的水槽、記錄單 五、教學過程： 師生問好
師：聲音真響亮，x班的孩子真棒
（一）、創設情景、激趣導入，提出研究的問題
玩游戲《猜猜我是誰》，你們為什么一下就猜出xx，原來是熟悉的聲音出賣了你，今天，我們一同走進奇妙的聲音世界，一起來探究聲音世界的秘密。先請孩子們閉上眼睛，認真聽，聽到了什么聲音？（課件出示：海浪聲、鞭炮聲、國歌、鳥叫、歡呼聲、歌聲等）。我們生活在一個充滿聲音的世界里，對奇妙的聲音世界，你想了解哪些知識？這節課，讓我們一起來研究聲音是怎樣產生的。（板書：課題） （二）質疑
師：聲音是怎樣產生的？（板書：問題）
1、利用已有經驗，引導學生使物體發聲
師：同學們周圍有很多東西，我們的書、文具盒、桌椅還有老師為你們準備的實驗用品。你能讓他們發出聲音嗎？
老師先提出要求：發出的聲音不要太響，但發出聲音的方法要多樣，孩子們，試試吧。開始！ 2、進入對聲音是如何產生的猜想
師：剛才同學們已經成功的讓這些東西發出了聲音。大膽猜測，你們認為聲音是怎樣產生的呢？ （板書：猜測） 請生答，
師：猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步。怎樣驗證我們的猜測呢？（做實驗）今天我們也像科學家一樣，動手實驗，仔細觀察，揭開聲音產生的秘密。板書：實驗
（三）設計實驗方案
師:老師為你們準備了一些實驗器材，有鼓和鼓錘、鋼尺、橡皮筋，就用這些器材，怎樣實驗,來驗證我們的猜想呢？
獨立思考：怎樣讓鼓面、鋼尺、橡皮筋發出聲音？ 交流你的方法：
總結孩子們的方法：敲擊鼓面，撥動鋼尺，撥動橡皮筋都能讓鼓面、鋼尺、橡皮筋發出聲音。又有什么方法對他們，而它們又沒有聲音？
同樣對物體用力了，為什么有時有聲音，有時沒有聲音呢? 發聲的物體有什么共同的特點？讓我們通過實驗觀察。 （四）實驗
1、實驗要求
師：實驗前老師有幾點提示。請一個孩子讀(ppt：溫馨提示) （1）、操作員動手操作，組員們認真觀察，記錄員填寫實驗記錄單。
（2）、實驗結束后，整理好器材，做好匯報準備。 （3）、注意安全。
師;孩子們，明白自己的任務了嗎？開始實驗吧！
2、開始實驗，師到每個小組引導交流觀察。 3、匯報交流
師；時間到，請坐端，科學家做實驗，一定是認真實驗，仔細觀察，做好記錄，你們有科學家的潛質，那個小組把你們的實驗成果與大家分享？匯報時組長匯報記錄單，操作員操作演示，本小組的成員可以補充，其他小組也可以補充。
（生匯報）
師：你們同意他們的實驗結果嗎？你們的實驗結果與他們小組一樣嗎？
師：評價一下他們組的表現？好在哪里？還有哪個小組愿意分享你們的實驗成果？（再請一組匯報）孩子你們的實驗結果與他們的一樣嗎？ 4、小結結論 （1）對比實驗記錄單
師：我們觀察到發出聲音的橡皮筋，鋼尺，鼓面有個共同的特點（指著記錄單，生答：都在x動），像鼓面、鋼尺、橡皮筋來回不停的動，科學上叫振動，（板書：振動）
打開書48頁，看看書上對振動這個概念是怎么敘述的？小聲讀一讀。 師：你們找到聲音產生的秘密了嗎？（出示ppt）(板書：物體----振動
-----聲音)
師：通過實驗驗證，我們得到了實驗結論。（板書：結論）咱們讀讀這句話，同時用手摸著我們的喉嚨（生讀） 師：有什么感覺？ 生：振動
師：喉嚨這兒有個特殊的器官叫聲帶，我們之所以能說話、能唱歌就是因為聲帶在振動。所以我們平時不能大喊大叫，要注意保護聲帶） 師：現在你能解釋，為什么按壓鼓面，鼓面不能發聲了嗎？彎曲鋼尺呢？拉拉伸橡皮筋呢？（它們沒有振動）（大屏幕展示書上三個為什么）對了，因為聲音是由物體振動產生的。
（四）、觀察音叉的振動、感受物體的振動產生了聲音
師：今天，老師為孩子們帶來一件樂器----音叉，（敲擊音叉），你們聽到聲音了嗎？你們看到音叉在振動嗎？（看見或沒看見）
到底音叉有沒有振動？請一個孩子用手輕輕摸一下？你有什么感覺？（麻麻地）為什么會有這種感覺？（音叉在振動）我們還有一種更直觀、形象的方法觀察音叉的振動.（放入水中？）你看到了什
么?(有水珠，波紋)說明發聲的音叉在振動。
師：為什么我們用眼睛看不到音叉的振動？（稍停）因為音叉振動的幅度比較小，又振動的頻率、速度特別快，所以用眼睛看不到振動，借助水，我們很直觀的看到了音叉在振動，其實發聲的物體都在振動。
（五）拓展
（敲擊音叉）孩子，你有什么辦法能讓音叉的聲音迅速消失？誰來試試？（用手捏住音叉），為什么用手捏住音叉聲音就迅速消失了呢？（停止振動）
我們身上有個非常敏感，可以感受振動的器官，猜猜它在哪兒？（稍停，出示ppt）耳朵里有個器官叫鼓膜，它特靈敏，能感受到振動，所以我們就聽見了聲音。 （六）小結
師:通過這節課的學習，你們有什么收獲？-------------
師：收獲真不少，孩子們奇妙的聲音世界還有很多我們不知道的秘密，讓我們在以后的學習中繼續研究。齊唱歌曲《幸福拍手歌》 板書：
聲音是怎樣產生的？
問題
猜測
振動 實驗
物體 --- →聲音 結論
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
