視頻簡介：
視頻標簽：香雪
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：新版部編高中語文教材必修上冊第一單元《哦，香雪》安徽六安
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新版部編高中語文教材必修上冊第一單元《哦，香雪》安徽六安第一中學
《哦，香雪》教學設計
安徽六安第一中學 劉慧敏
【教材分析】
新版部編高中語文教材必修上冊第一單元為“文學閱讀與寫作”任務群，人文主題是“青春激揚”，所以本課《哦，香雪》的教學設計就以"青春”為出發點，引導學生閱讀文本，感受形象，體味情感，并嘗試進行文學創作，提高他們的審美鑒賞能力和表達交流能力。
本篇文章通過描寫香雪的一段小小的歷險經歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。為此，她一個人摸黑走了三十里的山路，表現了一個在閉塞山村中生活的少女香雪對都市文明的向往，具有濃郁的鄉土氣息。
【學情分析】
學生在初中時學過小說，有一定基礎，能閱讀一般淺易的小說。但具體到本文，細節描寫反復出現，如同歌曲中的主旋律，每一次出現，要么把情節推向新高潮，要么把情感推進到新高度，實在精巧！但學生在閱讀時，易流于表面，忽略細節之美；還有對于本篇文章主題，學生可能理解不深等。這些都需要教師鋪設情境，搭建有效支架，進行啟發引導。
【教學目標】
1、了解作者鐵凝及其作品。
2、整體感知文本，理清文脈，理解小說的思想內容。
3、理解小說折射出的時代信息，學習主人公香雪的淳樸、自尊、執著與堅毅的品質。
【教學重、難點】
1、準確理解作品的內容，梳理小說的場景。
2、把握小說環境，理解人物性格特點。
3、理解小說折射出的時代信息。
【教學方法】
合作探究法、點撥法
【教學過程】
一、導入
展示PPT,齊讀文字
世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想，盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時也是最可寶貴的一種情感，作為美的對象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對照。我寫她們，那是因為我真心地熱愛她們，即使是自私、愚昧、落后也總那么真切，那么感人。
今天就讓我們一同走進這“世上最純潔、美麗的情感”。
二、知人論世
1、作者簡介
鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。高中畢業，到河北農村插隊。后回保定，在《花山》編輯部任小說編輯。1984 年成為河北省文聯專業作家，現為中國作家協會主席。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別細膩地描寫人物的內心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語言柔婉清新。
主要作品有短篇小說《哦，香雪》《六月的話題》，中篇小說《麥秸垛》《沒有紐扣的紅襯衫》，長篇小說《玫瑰門》《大浴女》等。
本篇小說是發表于《青年文學》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。
2、寫作背景
本文選自《鐵凝文集》。20 世紀80年代初，正值我國改革開放的初期，封閉已久的國門一下子打開了，呈現在人們面前的是一個全新的世界。人們塵封的心靈中萌動著對現代文明的向往，他們渴望走出閉塞，走出傳統，走向外面的新世界。本文以一個偏僻的小山村臺兒溝為敘述和抒情背景，用清新婉麗的文筆，賦予了生活嚴肅的思考，表現了山村少女對新世界、新生活的熾熱追求，借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影中走出來，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦和喜悅。
三、整體感知，把握作品內容
品讀文本，思考以下幾個問題。（學生討論，PPT展示）
（1）小說是以什么為背景的？
（2）主要描寫了哪些人物？
（3）主要通過哪幾個場景表現的呢？
明確：
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背景—— 一個位于北方大山深處的偏僻小山村
臺兒溝，一個掩藏在大山那深深的皺褶里，封閉落后
（2）人物—— 一群淳樸、善良但性格各異的山村少女
（3）場景—— 姑娘們對“北京話”的議論。
姑娘們與旅客做生意。
香雪渴望有一個鉛筆盒。
香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒。
四、細讀文本，分析“香雪”形象
1、討論：在小說描寫的場景中，哪個最讓你感動？
學生討論，集中在香雪這個人物上，為了更好了解人物需要從具體場景入手，而鉛筆盒又是線索。小說所描繪的，主要就是這個鉛筆盒所引起的內心波瀾。因此，接下來讓我們一同討論以下問題。
（1）香雪為什么想要得到鉛筆盒？
明確：
“誰叫咱們香雪是學生呢。”也有人替香雪分辨。
也許就因為香雪是學生吧，是臺兒溝唯一考上初中的人。
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香雪受過教育
“她們早知道桌角那只小木盒就是香雪的鉛筆盒，但她們還是做出吃驚的樣子。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。這是一只可以自動合上的鉛筆盒，很久以后，香雪才知道它所以能自動合上，是因為鉛筆盒里包藏著一塊不大不小的吸鐵石。香雪的小木盒呢，盡管那是當木匠的父親為她考上中學特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二的呢。可在這兒，和同桌的鉛筆盒一比，為什么顯得那樣笨拙、陳舊？它在一陣噠噠聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上。”
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香雪有自尊心
香雪受到來自同學們的嘲笑與奚落，父親為香雪特意制作的小木盒成為同學們嘲笑的對象，成為貧窮落后的象征。香雪的自尊心受到了傷害。因此她要得到新型鉛筆盒，香雪的個人需要，是獲得尊嚴、實現自我的需要。
（2）香雪用四十個雞蛋換取鉛筆盒值得嗎？
明確：
“這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。”
也許四十個雞蛋與鉛筆盒在經濟上的價值不相等，但是這個鉛筆盒將改變她的身份，使她進入先進文明的行列，與山外的同學平起平坐。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽子小的她戰勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對這個世界的感受。同時將鉛筆盒帶回臺兒溝也意味著將知識與文明帶給香雪和臺兒溝，可以改變臺兒溝貧窮落后的現狀。
2、香雪為什么如此執著的追求鉛筆盒？香雪真正在追求什么？（PPT展示）
明確：(“小木盒”笨拙、陳舊；自動鉛筆盒是文化和知識、現代文明的象征)對于香雪來說，鉛筆盒不僅僅是一個實物，是知識與文明的象征，是現代文明的象征。對香雪來說，鉛筆盒就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。
香雪對鉛筆盒執著同樣也表現了她的追求和理想。一種可能改變臺兒溝祖祖輩輩的生存方式的可能；一種與同桌平等的尊嚴；一種超越封閉的生存層面，追求和享受更豐富多彩的生活的渴望。
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小結“香雪”形象特征。（PPT展示）
明確：香雪是臺兒溝小山村十七歲的女孩子,臺兒溝唯一的初中生。她純真無邪,淳樸自尊,堅毅執著,渴求科學文化,渴望擺脫貧困,對新生活有著熾熱的向往和追求。
五、品讀人物心理
小說的72——78段，用景物描寫來烘托香雪的心理，寫出了當她一個人站在陌生的西山口時，她的內心經歷了一系列的變化。仔細閱讀這幾段，看看香雪的內心經過了怎樣的變化。（PPT展示）
1、景物描寫的作用
明確：景物描寫在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現了人物的心理變化過程。
2、分析人物心理變化
（1）第71自然段“現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發出的窸窸窣窣的聲音。”
——怕
（2）第74自然段“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發現月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱。”
——不怕
（3）第75自然段“她環視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做。”
——猶豫
（4）第76自然段“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。”
——堅定
明確：其中寫了香雪豐富的心理活動。利用香雪夜半獨自走回臺兒溝一路的機會，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內心的興奮，還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它將來，還想到了爹和娘……表達了她對山里人命運的思考，表現了她對現代文明的向往，要求改變現狀的強烈愿望。景物描寫給讀者展現了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現了人物的心理變化過程。之所以寫得特別詳細，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現她為了獲取一個鉛筆盒而表現出來的巨大勇氣，而這一情節正好可以充分地說明問題，前面的情節主要起鋪墊作用。
六、問題研討：近四十年過去了，你覺得這篇文章還有閱讀以及思考的意義嗎？
明確：學生討論，教師總結。
不管時代如何發展，人類對于進步的追求從未停止，雖然時代久遠，但精神卻永遠伴隨，永遠值得我們學習。
七、話題寫作
當知識為我們打開了一扇扇大門的時候，我們是否有香雪她們那樣的機遇意識，香雪她們的那種期盼追求？香雪生活的時代正離我們越來越遠，香雪的熱情和追求卻永遠離我們很近很近。你對此有什么感觸?請以“知識就是力量，進取改變命運”為主題，寫一篇作文。
板書設計：
大山：封閉、落后
木盒子：貧窮、落后
現代文明
鉛筆盒
文化與知識
香雪：單純、渴望知識、自尊、果斷、勇敢、美麗
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
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