視頻簡介：
視頻標簽：百年孤獨
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：統編教材選擇性必修上冊高二語文《百年孤獨（節選）》青島
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統編教材選擇性必修上冊高二語文《百年孤獨（節選）》青島
教學設計
教學目標：梳理小說情節 ；分析人物形象；探究小說主旨
教學重點：分析人物形象
教學難點：探究小說主旨
【預習學案】
從1830年至19世紀末的70年間,哥倫比亞爆發過幾十次內戰,使數十萬人喪生。作家寫出了拉美民眾的孤獨精神,是希望拉丁美洲民眾團結起來,共同努力擺脫孤獨
所以,《百年孤獨》中浸淫著的孤獨感,其主要內涵應該是對整個苦難的拉丁美洲被排斥在現代文明世界的進程之外的憤懣和抗議,是作家在對拉丁美洲近百年的歷史,以及這塊大陸上人民獨特的生命力、生存狀態、想象力進行獨特的研究之后形成的倔強的自信[知常識]
哥倫比亞的“莎士比亞”—加西亞·馬爾克斯
加西亞·馬爾克斯,生于哥倫比亞馬格達萊省阿拉卡塔卡鎮,18歲進國立波哥大大學攻讀法律,在哥倫比亞內戰期間被迫輟學,任《觀察家報》記者,1961到1967年僑居墨:西哥,從事文學、新聞和電影工作。1972年獲拉美文學最高獎—委內瑞拉加列戈斯文學獎,1982年獲諾貝爾文學獎和哥倫比亞語言科學院名譽院士榮譽稱號。他的作品,除了1967年發表的長篇小說《百年孤獨》之外,還有長篇小說《家長的沒落》霍亂時期的愛情》,2000年還創作了反映禁毒斗爭的《將死》,引起了很大的轟動。他曾被瑞士《周刊》1996年評選為“在世的最偉大作家”。魔幻現實主義文學大師博爾赫斯也稱“馬爾克斯是哥倫比亞的莎士比亞。《百年孤獨》是拉丁美洲的光榮和自豪”。由此可見,馬爾克斯是當今世界上了不起的大文豪。
拉丁美洲的魔幻現實主義文學流派的創作手法,是把觸目驚心的現實和迷離恍惚的幻覺結合在一起,通過極端夸張和虛實交錯的藝術筆觸來網羅編織情節,以圖描繪和反映拉丁美洲錯綜復雜的歷史、社會和政治現象。這種似是而非,“變幻想為現實而又不失其真”的魔幻現實主義的顯著特點是:彌漫著濃重而強烈的神秘氣氛;具有鮮明的反殖反帝反封建反獨裁的進步傾向;普于借鑒、吸引和運用外來文化,并且結合本民族的習俗加以提煉、發展和融會貫通。
【課堂探究案】
情景任務一：
電影的翻拍，需要制作一個宣傳片，請你從本文選擇一部分內容來呈現，會選擇哪一部分？請用語言描述。
馬孔多變了樣
麗貝卡到來 努力糾正 烏爾蘇拉
失眠癥 失憶健忘
情景任務二：
假設你是本片《百年孤獨》的導演，你將選擇以哪個人物作為敘述主線 來拍攝影片？為他（她）安排怎樣的命運結局？扣住電影名稱、人物形象來闡述理由。
1、何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞
（1）、文本信息：“著迷于眼前的現實”,“暫時從幻想的種種煎熬中解脫出來,很快便營造岀一種井然有序的實干氛圍”。他用音樂鐘代替以歌聲報時的群鳥,用巴旦杏代替金合歡,并且發現了能使樹木經久不衰的方法。
（2）、人物特點：他以驚人的智慧和實干精神,推動馬孔多從原始烏托邦進入現代社會。何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞身上體現了人類對科學文明的向往,代表著一種積極進取、不懈探索的開拓精神。但由于他的思維超越了常人對科學認知的極限,故而陷入無人理解的神秘之境,終生備受孤獨的折磨
2、 烏爾蘇拉
（1）文本信息：她又率先改變原有的生活方式,“每天兩次用樹枝穿著糖制的小雞小魚出門銷售”,忙于買賣,用積攢起來的錢不斷壯大家業。當她發現麗貝卡有吃泥土的惡習時,用嚴厲的手段加以遏制,想盡辦法使麗貝卡顯出康復的跡象。
（2）人物特點：烏爾蘇拉是一位開拓者,是她打破了馬孔多的閉塞,使馬孔多與外部世界建立了聯系。她勇于承擔家族責任,不抱怨,也不幻想,以勤勞務實的態度與落后閉塞的生存狀態相抗衡,以堅強剛毅的姿態改變著落后民族久存的痼疾與惡習。
3、奧雷里亞諾
（1）文本分析：當父親忙于整治市鎮,母親一心擴展家業,無暇顧及他時,奧雷里亞諾“變得沉默寡言孤獨入骨”,整天待在被遺棄的實驗室里,全神貫注地研究金銀器工藝實驗。心理上的壓抑、孤獨,恢復了的執著,加上能夠預知未來的天賦,造就了他的世界觀、人生觀,影響了他的人生之路。
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人物特點：奧雷里亞諾一生都在為虛榮心、自尊心、榮譽感而不停戰斗,他忍受著權力的孤獨,失去了愛的能力,最后只能在反復制作小金魚中排遣孤獨。
情景任務三：
電影播出之后，受到觀眾的好評。參加了第93屆奧斯卡電影節并獲獎。請你為組委會給這部電影寫一段頒獎詞，以“三行詩”的形式。
作業布置：
完成《評測練習》
板書設計
《百年孤獨》（節選）
加西亞 馬爾克斯
孤獨：
超越常人的孤獨
堅強的孤獨
權利的孤獨
不被人理解的孤獨
自我封閉的孤獨
忘卻初心的孤獨…
【課后鞏固案】
評測練習
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