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視頻課題：高一語文必修上冊《以工匠精神雕琢時代品質》 高青
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高一語文必修上冊《以工匠精神雕琢時代品質》 高青
《以工匠精神雕琢時代品質》教學設計
【學習目標】
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了解新聞評論的文體特點；理清文章脈絡結構，學習多種論證方法的使用。
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品讀重要語句，理解工匠精神的內涵及其當代價值，踐行工匠精神。
【重點難點】
1.把握文章行文思路，理解多種論證方法的使用。
2.理解工匠精神的內涵及其意義。
【教學過程】
一、圖片導入、激情增趣
師：請看這兩位大國工匠的典型事跡�！径嗝襟w展示圖片】
李云鶴，風刀沙劍，面壁一生。洞中一日，筆下千年！六十二載潛心修復，八十六歲耕耘不歇。夏立，技藝吹影鏤塵，擦亮中華“翔龍”之目；組裝妙至毫巔，鋪就“嫦娥”奔月星途。
在他們身上集中彰顯了什么精神？（停頓）
工匠精神
那么工匠精神到底是什么？我們為什么要傳承工匠精神？今天我們就一起走進李斌的《以工匠精神雕琢時代品質》�！景鍟汗そ尘� 雕琢 時代品質】
【學習目標】
師：有目標才有方向，看看我們這節課需要達成哪些學習目標呢？
【
多媒體出示學習目標】
（大家齊讀，1.2——）
1.了解時評的題材特點；理清文章脈絡結構，學習文中多種論證方法的使用。
2.品讀重要語句，深入理解工匠精神的內涵及其當代價值，踐行工匠精神。
二、微觀設計——自知自疑、自學在前
師：同學們在課下都已經進行了自主學習，那請大家看一下屏幕上展示的字詞你都讀準了嗎？【多媒體出示】
挑剔（tī） 精湛（zhàn） 造詣（yì）
雍容（yōng） 臻于至善（zhēn） 銼（cuò）
這位同學你來讀。（糾正讀音）現在你會讀了嗎？相信你下一次預習肯定會預習的更充分�，F在大家再來齊讀這些詞語，1,2——
本文運用大量成語，請大家快速瀏覽全文，劃出你不懂的成語。
【爐火純青】比喻功夫達到了純熟完美的境界。
【離群索居】索：孤單。離開集體或群眾，過孤獨的生活。
【超今冠古】冠：超出眾人。超越古今。
【臻于至善】臻：達到；至善：善的極致。指做到極致。
【巧奪天工】奪：勝過。人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。
【不謀而合】事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致。
【廢寢忘食】廢:停止。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。
【出類拔萃】超出同類之上。多指人的品德才能。
師：本文是一篇《人民日報》的新聞評論，品讀文本前，先了解一下時評的題材特點，請看大屏幕�！径嗝襟w出示】
-
新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和指導性的一種新聞文體，屬于論說文的范疇。
2.新聞評論的特點
（1）
由論點、論據、論證三個要素組成，具有政策性、針對性、準確性。
（2）在有限的篇幅中，主要靠
獨特的
見解吸引讀者而取勝。
（3）立意新穎，論述精當，文采斐然。
（4）主要
面向廣大群眾說話。
3.新聞評論的基本寫作思路
第一步：引述材料，擺出現象，
提取觀點。
第二步：聯系實際，緊緊圍繞論點，運用各種論證方法，分析
論證觀點。
第三步：
總結全文，提出倡議。
四、微觀設計——初讀感知、梳理結構
師：現在請大家速讀全文，依據新聞評論的基本寫作思路，梳理文章的脈絡結構，嘗試畫出結構導圖�！径嗝襟w出示】【學習任務一】
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第1段提出觀點：時代呼喚工匠精神 2-4段論證觀點：揭示工匠精神的內涵及當代價值（即講“是什么，為什么”的問題） 最后一段總結全文：呼吁踐行工匠精神。（即講怎么做）【板書：呼喚】
五、中觀設計——深入品讀、賞析感悟
師：根據結構導圖，可見行文脈絡非常清晰。
-
時代呼喚工匠精神，需要以工匠精神雕琢時代品質，那工匠精神到底是什么呢？請同學們自由地朗讀全文，概括工匠精神的內涵，并將其填寫在下面的方框內�！緦W習任務二】【板書：內涵】
-
師：思考作者在論證工匠精神內涵時運用了哪些論證方法？【學習任務三】
師：誰先來說？
《說文》里講：“匠，木工也。”
生：引用《說文》里對“匠”的記載，寫出“匠”古已有之。
“將產品當成藝術，將質量視為生命”
生：也是引用，闡明了工匠精神的內涵——將產品當成藝術，將質量視為生命的極致追求。
師：誰再想分享一下？
倘若沒有發自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。
生：假設論證
師：你怎么看出的假設論證？
生：“倘若”......
師：嗯，你抓住了假設關聯詞。
假設論證就是先從反面進行假設，進而推導出與事實完全相反的結果，從而證明自己的觀點正確。
舉個例子，請看大屏幕。（指名讀）
可曾試想，若是沒有經歷風雨的洗禮，如今那花兒會像現在一樣絢麗嗎？若是沒有熬過那成繭的歷練，還會有破繭成蝶的美麗一瞬嗎？答案很顯然，相信傲人的花兒會感恩那時頂風迎雨的勇氣，相信飛舞的蝶會感激那苦悶艱辛時的韌勁。因此，我們要感謝那個曾經努力的自己。
師：假設論證是把記敘性語言轉化成議論性語言的有效方法，值得大家在議論文寫作中加以運用。
【小試牛刀】
根據下面的材料，用假設論證來改寫成議論性語言，思考1-2分鐘，請同學口頭表述出來。
對待他人的建議不盲從，不固執。歷史如燭，殷鑒不遠。當初蔡桓公沒聽從了扁鵲之言，病入膏肓、一命嗚呼；馬謖沒有采納了王平的建議，遺恨街亭、伏誅武侯劍下；而秦孝公聽取了商鞅之諫而變法，稱雄于六國。因此，我們既要堅持自己正確的主張，又要善于接受別人的意見。
生：展示
師：你已經掌握了假設論證方法，也希望大家學以致用。
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為什么要以工匠精神雕琢時代品質？工匠精神有何當代價值呢？請閱讀全文，找出寫工匠精神當代價值的句子，并思考作者在論證工匠精神價值時運用了哪些論證方法？同桌可討論交流�！緦W習任務四】
只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產品，企業才有金字招牌，產品才能經受住用戶最挑剔眼光的檢驗。
這句話寫出了什么？
生：寫出了企業擁有工匠精神的重要性。
師：這句采用什么論證方法，誰來分析一下？
生：比喻論證。
師：是比喻論證嗎？把什么比作什么？（停頓，學生答不出）這里其實是類比論證。我們來看一下比喻論證和類比論證的區別。
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由此可見，手工匠人和企業是同類，兩者進行類比。誰來補充？
工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統”，而是為了擦亮愛崗敬業、勞動光榮的價值原色，倡導質量至上、品質取勝的市場風尚，展現創新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。
生：這兩句運用了對比論證
師：把什么和什么作對比？
生：把工匠精神和雕蟲小技作對比。
師：還有呢？
生：把堅守工匠精神和把“拜手工教”推上神壇、是鼓勵離群索居等作對比。
師：對比論證有何效果呢？
生：突出了工匠精神的當代價值，讓人印象深刻。
師：理解得很透徹。本文運用多種論證方法，有何效果呢？（生答
）
小結：多種論證方法的運用，使文章內容詳實、論證透徹、更有說服力。
（四）作為一篇時評，文章并沒有給人面目可憎、枯燥說教的感覺，而是絢麗多彩、搖曳多姿。下面請同學們大聲朗讀全文，勾出你喜歡的詞句，插上想象的翅膀，談談你為什么喜歡它�！緦W習任務五】
請參考以下角度：用詞、修辭手法、句式等角度
師：老師先來做個示范，拋磚引玉。
我喜歡這句：
倘若沒有發自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。
這句話運用了排比的修辭手法，層層深入地論述了工匠精神的內涵與意義，增強了語言氣勢，使觀點更加鮮明突出、表達更加有力。
師：哪位同學愿意和我們分享你喜歡的詞句？
“高精尖、炫彩酷”
生：第1段的“高精尖、炫彩酷”新穎，使人們容易接受和理解。
師：嗯，這兩個詞富有時代特色，新穎別致。還有詞語很精彩？
生：離群索居、爐火純青、超今冠古等。
師：是的，本文運用大量成語，言簡意賅，擲地有聲。誰再來分享？
工匠精神厚植的企業，一定是一個氣質雍容、活力涌流的企業。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環境和穩健人文素養的國家。
生：運用對偶（整句），句式整齊、音韻和諧。
師：除了句式整齊、音韻和諧，還有沒有亮點？“氣質雍容、活力涌流”這兩個詞怎么樣？
生：擬人，賦予企業以人的特點。
師：那這兩個詞寫出了什么呢？有何效果？（停頓）生動形象地寫出了厚植工匠精神對企業的意義。
堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統”，而是為了擦亮愛崗敬業、勞動光榮的價值原色，倡導質量至上、品質取勝的市場風尚，展現創新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。
生：引用魯迅《自嘲》詩中的“躲進小樓成一統”
師：引用魯迅的這句詩，目的是什么？（停頓）澄清對工匠精神的誤解。這也是這篇時評立意之“新”的體現。誰再賞析一下這句的其他亮點。
生：作者運用排比，增強了語言氣勢。
師：你說出了排比的表達效果，那作者連寫“擦亮”“倡導”“展現”及三個“為中國”，寫出了什么？（停頓）工匠精神的當代價值。這句話讀起來朗朗上口，現在請大家齊讀這句話，要讀出氣勢來。
師：小結：通過剛才同學們的分析，我們領略了這篇時評的文學魅力，也理解了工匠精神的深厚內涵及當代價值。
六、宏觀設計——學而有悟、拓展延伸
李克強總理在政府工作報告中提出要培育“工匠精神”。黨的十九大報告也提出：“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。”【多媒體展示：背景鏈接】
寫作背景 在2016 年的政府工作報告中，李克強總理說“要鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神”。近些年來充斥媒體的“中國智造”“中國創造”“中國精造”“工匠精神”，如今成為決策層共識，寫進政府工作報告，顯得尤為難得和寶貴。本文發表于2016年勞動節前一天4月30日的人民日報。是對中央精神的積極回應。
“我們不必都成為工匠，卻可以成為工匠精神的踐行者。”你覺得我們該如何傳承和踐行“工匠精神”呢？小組討論交流�！緦W習任務六】
師：哪個小組代表先來談談你們的理解。
生：展示（兩個組）
師：大家理解得比較深刻。作為個人而言，傳承和踐行工匠精神關鍵在于樹立匠心，把工匠精神作為我們每一個人的信仰，畢生追求，達到孔子所說的知之、好之、樂之，甚至做到專之、精之。
七、宏觀設計——妙筆生花
大國工匠、匠心筑夢。請看大國工匠們的典型事跡，向他們致敬�！径嗝襟w展示大國工匠事跡】
請結合大國工匠事跡，運用排比手法，寫一個議論性的語段，要求200字左右。師：誰先來展示？【學習任務七】
生：展示
師：既運用了排比，也添加了論點，構成集例證與理據于一身的主體段。老師也寫了一段話，獻給大國工匠們。
一把焊槍，一雙妙手，李萬軍，你以柔情呵護復興號的筋骨；
重器加工，精益求精，陳行行，你用極致書寫精密的人生；
聽診大地，彈指可定，譚文波，你以黑色的眼睛鎖縛氣海油龍。
你們，
用行動弘揚了工匠精神，
用實干踐行了勞動精神，
用匠心彰顯了愛國精神。
八、教學總結
師：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，感謝這篇珍貴的新聞時評，它不僅讓我們感受到嚴密深刻的論證特色、絢麗多姿的語言魅力，更讓我們理解了工匠精神的深厚內涵和當代價值，激勵我們踐行工匠精神，雕琢時代品質。
最后，請允許我邀請大家，齊讀我寫的這一小段，共同向大國工匠們致敬！
九、課后作業
本文運用多種論證方法加以論證，請選擇一二，結合大國工匠事跡，寫一個議論段，200字左右。
【板書設計】
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
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