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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：Inside,advertising
所屬欄目：高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中英語選修九Book9 Unit 5 Inside advertising reading and writing江西
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人教版高中英語選修九Book9 Unit 5 Inside advertising 江西省南昌市鐵路第一中學(xué)
Unit5 Inside Advertising教案
一、教學(xué)分析 1. 教學(xué)內(nèi)容分析
本課所用材料為人教版選修九第五單元Inside Advertising中的一篇文章。本課為Using Language的第一課，第五單元的第三課。該文章描述了現(xiàn)在一些廣告中出現(xiàn)虛假內(nèi)容的現(xiàn)象，并給出了如何讓廣告商保持誠信的四個建議。本課的主要思路為“出現(xiàn)問題——提供材料——運用建議——解決問題”。
2. 學(xué)生分析
本課授課對象為本校高三學(xué)生，他們有一定的閱讀能力、觀察力、分析問題的能力，但思維能力較弱。本課材料語言地道，難度適中，適合高三學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在生活的方方面面都有接觸廣告。在本課前，學(xué)生已通過Reading，Learning about language等教材內(nèi)容學(xué)習(xí)了廣告的定義、如何使得廣告有效，并通過實例分析檢驗了所學(xué)內(nèi)容。故本教學(xué)設(shè)計是基于學(xué)生應(yīng)有的語言水平和提升學(xué)生思維能力而設(shè)計的。
3. 教學(xué)目標
課堂教學(xué)設(shè)計是順利實施教學(xué)活動和提高課堂有效性的重要保障，而教學(xué)目標作為教學(xué)設(shè)計中的先行軍，在教學(xué)設(shè)計中發(fā)揮著十分重要的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)評的作用。根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的分析，本節(jié)課設(shè)定了以下教學(xué)目標：
經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1) 基于自身經(jīng)驗思考和分析生活中出現(xiàn)的問題并發(fā)表看法；
2) 理解文本內(nèi)容，掌握文中關(guān)于如何使廣告商誠信的相關(guān)方法；
3) 在真實情境下，運用所讀、所學(xué)進行相應(yīng)的語言輸出以解決相應(yīng)問題； 4) 在閱讀和寫作過程中，體悟遇到問題應(yīng)如何解決問題。
二、教學(xué)過程 Step 1 Lead-in 1) 情境導(dǎo)入
Task 1 Listen to teacher’s story. [設(shè)計意圖]
上課伊始，教師講述早上在麥當勞買的漢堡和海報上的不一樣的經(jīng)歷。真實情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快速集中注意力,并為閱讀和寫作活動做好鋪墊。
2) 頭腦風暴，思考類似情況
Task 2 Find out similar situations and the reason for this phenomenon. [設(shè)計意圖]
接續(xù)上述內(nèi)容，教師詢問學(xué)生在生活中是否也曾遇到過類似的情況，以及出現(xiàn)該情況的原因。以此引出閱讀材料。通過對學(xué)生提問，引發(fā)學(xué)生的積極思考，另一方面也使學(xué)生對文本進行了預(yù)測與推理，訓(xùn)練了學(xué)生的想象、推理等邏輯思維能力。
Step 2 Reading 1) 理解表層信息
Task 1 Find out the solution the author offers. [設(shè)計意圖]
通過表層問題幫助學(xué)生順利進入文本的第一步閱讀。同時，通過略讀，學(xué)生可以整體感知文章，了解文章結(jié)構(gòu)，并為下一步的閱讀做好鋪墊。
2) 概況文章及段落大意
Task 2 Find out the main idea of the passage and the topic sentence of each part. [設(shè)計意圖]
本環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計的問題圍繞文章的結(jié)構(gòu)展開。通過尋找文章及段落大意等方法加強學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的認識，明確主題句和支持句之間的關(guān)系，了解文章脈絡(luò)。在后續(xù)的寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生需參考其篇章結(jié)構(gòu)。本環(huán)節(jié)為開展后續(xù)寫作活動提供了有效的語言知識和篇章結(jié)構(gòu)輸入。
3) 理解相應(yīng)機構(gòu)或群體的應(yīng)發(fā)揮的作用以及具體職責
Task 3 Find out the function or responsibilities of each party. [設(shè)計意圖]
教師引導(dǎo)學(xué)生找出每個機構(gòu)或群體應(yīng)發(fā)揮的作用及其職責，幫助學(xué)生分析、推測信息的邏輯關(guān)系。在這個過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)支持句的形式，加強對文章語言和結(jié)構(gòu)的內(nèi)化，為后續(xù)寫作鋪墊。
Step 3 Writing 1) 小組討論
Task 1 Discuss about the structure of the passage. [設(shè)計意圖]
讓學(xué)生根據(jù)前文所學(xué)，通過討論，自己總結(jié)出提建議的文章的相應(yīng)流程，為寫作建立框架。
2) 學(xué)生寫作
Task 2 Write a passage to the teacher and offer some suggestions. [設(shè)計意圖]
教師再次帶領(lǐng)學(xué)生回顧課堂伊始教師遇到的買漢堡的問題，請學(xué)生根據(jù)所學(xué)寫一封信建議信給老師。文本內(nèi)容是介紹四個機構(gòu)或群體來使得廣告商誠信，而在本情境中則要求學(xué)生思考如何運用文中所介紹的機構(gòu)或群體。該設(shè)計注重學(xué)生對文本深層理解和對語言的運用。通過寫一封信給老師以解決問題，延伸與拓展了文本內(nèi)容。
3) 同伴評價或自評以及教師評價
Task 3 Check your partner’s or your own passage. [設(shè)計意圖]
通過為學(xué)生互評或自評提供依據(jù)，一方面是將學(xué)生的寫作設(shè)定了在合理的范圍之內(nèi)，另一方面也通過自我監(jiān)督和相互監(jiān)督的形式增強寫作動機和寫作興趣。
Step 4 Homework
Polish your letter [設(shè)計意圖]
讓學(xué)生根據(jù)自評或互評，或者老師的評價進行潤色和改進，加深學(xué)生對本文構(gòu)架和內(nèi)容的印象，并通過學(xué)生根據(jù)建議自行修改促進學(xué)生自我成長。
三、教學(xué)反思
本課是本單元的第三節(jié)課，在Reading、Learning about language 之后，教師在處理單元的時候進行了教材的整合和重組，將Using language的聽力部分用在了本單元第二節(jié)課Learning about language，故本節(jié)課為Using language的第一堂課，為讀寫課。本課的主要思路為出現(xiàn)問題——提供材料——運用建議——解決問題。
1.搭建支架，提升思維品質(zhì)
本節(jié)課在文本閱讀與讀后任務(wù)設(shè)計時注重學(xué)生思維品質(zhì)，教師給與學(xué)生充分的時間閱讀和討論。高三學(xué)生能較自如地快速理解語篇內(nèi)容，找到主題句、支持句，而在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，明確文章主線。教師幫助學(xué)生從內(nèi)容和邏輯連貫的角度著手歸納篇章結(jié)構(gòu)，這為之后的寫作搭建了有效、穩(wěn)固的支架。本課中的讀、寫相關(guān)設(shè)計也有助于提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 2. 目標明確，條理清楚
讀前，結(jié)合文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讀中運用各種閱讀策略，注重文本內(nèi)容理解，讀后加深學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。寫作內(nèi)容基于閱讀材料，但高于材料，是閱讀材料的延伸與拓展，寫前，給學(xué)生充分的時間思考與討論，并給出評價標準，讓學(xué)生再次鞏固寫作內(nèi)容的基本框架。這些教學(xué)活動的安排條理清晰，層次分明。 3. 在情境中創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的問題與活動
教師在進行英語閱讀教學(xué)設(shè)計時，依托語篇，圍繞主題，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)的情境，并在情境中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題與活動，旨在實現(xiàn)通過學(xué)科教育育人的目標。
4. 本課執(zhí)教過程中的不足
由于授課時間有限，最后學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)開展的不是特別充分，若能有更多時間展示再多幾篇不同層次的學(xué)生的習(xí)作，分享并評價，效果會更佳。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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