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視頻標(biāo)簽：Global,Warming

所屬欄目：高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：Book 6 Unit 4 Global Warming What can we do about Global Warming江西省 - 南昌市

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：Book 6 Unit 4 Global Warming What can we do about Global Warming江西省 - 南昌市

課文標(biāo)題 What can we do about Global Warming 單元名稱 Book 6 Unit 4 Global Warming 教材版本 新課標(biāo)人教版 授課年級(jí) 
高二 
 教材分析 
教學(xué) 內(nèi)容  本單元的中心話題是“全球變暖”。它是人們普遍關(guān)注、學(xué)生比較熟悉的話題。本節(jié)課內(nèi)容包括引入、讀前開(kāi)放思維，聽(tīng)讀填空，仿寫(xiě)句子與制作并展示海報(bào)這五個(gè)部分。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)面的倡議信以及設(shè)計(jì)海報(bào)號(hào)召他人保護(hù)地球是本節(jié)課的核心。   教學(xué) 目標(biāo)    
1.知識(shí)目標(biāo) 
a. 幫助學(xué)生熟悉、理解、內(nèi)化本聽(tīng)力及閱讀中的新單詞，并把所學(xué)單詞運(yùn)用到實(shí)際情景中。  
b. 讓學(xué)生了解緩解全球變暖的方法。 2.能力目標(biāo) 
a. 鼓勵(lì)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的環(huán)保知識(shí)靈活運(yùn)用到在日常生活、制作海報(bào)中。 
b. 提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)祈使句、條件狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句。 3.情感目標(biāo) 
a.引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境。 
b. 鍛煉學(xué)生善于思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 
教學(xué)重點(diǎn) 
 a. 訓(xùn)練學(xué)生快速獲取信息，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)倡議類文章。 b. 引導(dǎo)學(xué)生積極思考，用實(shí)際行動(dòng)---做海報(bào)。 教學(xué)難點(diǎn) 
 
如何將所學(xué)的環(huán)保知識(shí)靈活運(yùn)用制作海報(bào)的過(guò)程中。 
教學(xué)方式 （1）任務(wù)教學(xué)法 （2）討論法 
教學(xué)步驟 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 課前視頻 
讓學(xué)生認(rèn)真觀看全球變暖對(duì)環(huán)境造成的影響及人類為
了補(bǔ)救其嚴(yán)重后果所采取的措施。 
引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題——全球面暖的興趣，幫助實(shí)現(xiàn)知識(shí)及情感目標(biāo)。 
故事導(dǎo)入 
通過(guò)展示1992--2016年間教師4張與雪的的照片，講述自己與雪的故事，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今雪量越來(lái)越少，通過(guò)教師與學(xué)生的真實(shí)情感交流，引導(dǎo)
 
                    
             
                    
                            冬季越來(lái)越暖，引出本節(jié)課主題——全球變暖。 
學(xué)生思考全球變暖對(duì)我們?nèi)粘Ｉ�活帶�?lái)的影響，引發(fā)共鳴。 
頭腦風(fēng)暴 
小組交流 
提出問(wèn)題“我們能為緩解全球變暖做些什么”，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，匯報(bào)結(jié)果。 
學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習(xí)，
激活原有知識(shí)口頭
表達(dá)自己的看法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力 
聽(tīng)讀訓(xùn)練 
1. 聽(tīng)力：播放課文“What can we do about global 
warming?”,讓學(xué)生完成填空練習(xí)。了解環(huán)保組織Earth Care 對(duì)此問(wèn)題的看法。 
2. 閱讀：讓學(xué)生閱讀課文（文本），自行核對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的答案。 
3. 師生共同核對(duì)答案，學(xué)習(xí)倡議類文章的格式以及所需要的內(nèi)容。（measures, reasons, examples) 通過(guò)聽(tīng)力與閱讀雙
重訓(xùn)練，給與學(xué)生足夠的知識(shí)輸入。在小組討論與學(xué)習(xí)中， 訓(xùn)練學(xué)生快速獲取信息，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)倡議類文章。 句子練習(xí) 
教師在課文中選取四類用于提建議的句型，并標(biāo)以不同顏色。小組代表各自抽取一類顏色的句子，進(jìn)行小
組學(xué)習(xí)，仿寫(xiě)至少兩句有關(guān)全球變暖主題的句子，并匯報(bào)結(jié)果。 
提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)祈使句、條件狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句。 
制作海報(bào) 展示 
鼓勵(lì)每組制作一張主題為緩解全球變暖為主題的海報(bào)，同時(shí)展示一張學(xué)生制作的優(yōu)秀海報(bào)，分析海報(bào)所
需的要素（pictures、headlines、suggestions）。啟發(fā)學(xué)生把所學(xué)的環(huán)保知識(shí)與寫(xiě)作知識(shí)靈活運(yùn)用制作海報(bào)的過(guò)程中。 
十五分鐘后每組選一名代表展示自己的海報(bào)，并說(shuō)明口號(hào)，圖片及設(shè)計(jì)意圖，倡議信。 
通過(guò)制作海報(bào)，鍛煉學(xué)生善于思考，解決
實(shí)際問(wèn)題的能力。將
所學(xué)的環(huán)保知識(shí)靈活運(yùn)用制作海報(bào)的過(guò)程中。 
總結(jié) 
每組用一句話總結(jié)今天這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。  
讓學(xué)生自己了解要重視全變暖問(wèn)題，珍愛(ài)地球。 
課后作業(yè) 
1.繼續(xù)完善海報(bào)，貼到學(xué)校展示板上。 
2.閱讀華盛頓郵報(bào)上的文章  Global Warming Brings more Opportunities In Environment Studies， 并完成相應(yīng)練習(xí)。 
實(shí)踐性作業(yè)+閱讀類作業(yè) 
 
                    
             
                    
                            板書(shū)設(shè)計(jì) 
 大黑板 
Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 sentences 
sentences 
sentences 
sentences 
Brainstorming 
ideas Brainstorming 
ideas Brainstorming 
ideas Brainstorming 
ideas 
poster poster poster poster 
 小黑板 
Unit 4 Global Warming 
Using Language 
 Goals 
1.Know how to deal with global warming. 
2.Learn how to give suggestions thoroughly. 3.Make a poster.  
Poster

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