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視頻標(biāo)簽：加速度與力,質(zhì)量關(guān)系
所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：教科版高一物理必修一第三章第2節(jié)《實(shí)驗(yàn) 探究加速度與力，質(zhì)量關(guān)系》吉林省優(yōu)課
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《實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力，質(zhì)量關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)
一：教材分析
《實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力，質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)》選自人教版高中物理必修一第四章第二節(jié)。本節(jié)課是第二課時(shí)。高中力學(xué)部分是由牛頓定律為基礎(chǔ)所建構(gòu)的體系，牛頓定律為核心內(nèi)容。本節(jié)課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，通過(guò)探究加速度與力，質(zhì)量的關(guān)系，得到這三個(gè)物理量之間的定量關(guān)系，為牛頓第二定律的內(nèi)容做好鋪墊。本節(jié)課應(yīng)手繪圖像和計(jì)算機(jī)軟件繪圖對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。這種方法對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)十分重要。所以本節(jié)課無(wú)論從知識(shí)角度還是培養(yǎng)學(xué)生能力角度都很重要。 二：教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能
（1）理解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化快慢即加速度與力，質(zhì)量的關(guān)系。 （2）掌握用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。 （3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件繪制圖像的能力。 2.過(guò)程與方法
（1）引導(dǎo)學(xué)生用繪制圖像的方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 （2）通過(guò)操作演示讓學(xué)生理解用計(jì)算機(jī)繪制圖像的方法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
（1）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，尊重客觀(guān)規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。 （2）激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 三：教學(xué)重難點(diǎn) 1:教學(xué)重點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 （2）讓學(xué)生理解加速度與力，質(zhì)量關(guān)系。
2:教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)計(jì)算機(jī)繪制圖像讓學(xué)生理解加速度與力，質(zhì)量的關(guān)系。
四：教學(xué)過(guò)程
1:引入新課：學(xué)生們觀(guān)看以下圖片，回顧上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作。回顧具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
接著引導(dǎo)學(xué)生，完成實(shí)驗(yàn)操作之后，想要的出結(jié)論需要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。 向?qū)W生提出疑問(wèn)：用什么樣的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理？ 學(xué)生思考回答。
2:講授新課：
教師：中學(xué)近段對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理分為數(shù)據(jù)處理和圖像處理，大家想一下這次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)我們用哪個(gè)方法呢？ 學(xué)生：分別說(shuō)出自己的想法。
教師：引導(dǎo)學(xué)生這次實(shí)驗(yàn)共十組數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)計(jì)算處理較為復(fù)雜，不能直觀(guān)的總結(jié)出物理量之間的關(guān)系。為了更直觀(guān)的找到兩個(gè)物理量之間的關(guān)系，這次實(shí)
驗(yàn)選擇用圖像法處理數(shù)據(jù)。首先處理第一組數(shù)據(jù)，同學(xué)們思考下應(yīng)該怎么樣繪制圖像？
學(xué)生：學(xué)生思考回答，繪制平面直角坐標(biāo)系。
教師：在黑板上繪制平面直角坐標(biāo)系，兩個(gè)相互垂直的線(xiàn)焦點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，然后需要表明橫縱坐標(biāo)分別表示哪個(gè)物理量，橫坐標(biāo)表示自變量，橫坐標(biāo)表示因變量，因此對(duì)于第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，橫坐標(biāo)表示力，縱坐標(biāo)表示加速度，并且需要表明物理量的符號(hào)以及單位。接著需要確認(rèn)坐標(biāo)分度，也就是每一小格表示什么。需要根據(jù)具體數(shù)據(jù)來(lái)確定。 學(xué)生：需要某一小組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
教師：根據(jù)學(xué)生數(shù)據(jù)確定分度值，標(biāo)好。之后進(jìn)行描點(diǎn)，演示幾個(gè)點(diǎn)后，請(qǐng)學(xué)生到黑板上描點(diǎn)。
學(xué)生：描繪數(shù)據(jù)中剩余的幾個(gè)點(diǎn)。
教師：所有點(diǎn)描繪之后，進(jìn)行連線(xiàn)，繪制出圖像。向?qū)W生提問(wèn)這是什么函數(shù)圖像?
學(xué)生：回答出圖像的類(lèi)型（一次函數(shù)）
教師：是否過(guò)原點(diǎn)呢？用三角板畫(huà)出一條過(guò)原點(diǎn)的直線(xiàn)進(jìn)行擬合，觀(guān)察是否過(guò)原點(diǎn)。之后總結(jié)出結(jié)論。向?qū)W生介紹為了更便捷，直觀(guān)的繪制圖像，計(jì)算機(jī)軟件也可以繪圖。打開(kāi)多媒體excel表格，向?qū)W生演示用計(jì)算機(jī)軟件繪圖步驟，并且的出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 3:課堂練習(xí)：
讓學(xué)生到多媒體前，對(duì)第二組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。 教師：根據(jù)計(jì)算機(jī)繪制出的兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖像進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)：當(dāng)小車(chē)質(zhì)量一定是，加速度與力成正比；當(dāng)力一定時(shí)，加速度與質(zhì)量成反比。
4:課后小結(jié)
對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理進(jìn)行總結(jié)；并且對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)。 5:課后作業(yè)布置
同學(xué)們回去預(yù)習(xí)牛頓第二定律的內(nèi)容 五：板書(shū)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力，質(zhì)量關(guān)系 一：繪制平面直角坐標(biāo)系描繪圖像 二：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
1:當(dāng)力不變時(shí)，加速度與質(zhì)量成反比； 2:當(dāng)質(zhì)量不變時(shí)，加速度與力成正比。
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