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在線播放:高一物理粵教版第三節(jié)探究加速度與力、質(zhì)量的定量關(guān)系-廣州

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視頻簡介：

視頻標(biāo)簽：探究加速度與力,質(zhì)量的定量關(guān)系

所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高一物理粵教版第三節(jié)探究加速度與力、質(zhì)量的定量關(guān)系-廣州

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高一物理粵教版第三節(jié)探究加速度與力、質(zhì)量的定量關(guān)系-廣州

教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)理解加速度與物體受到合外力、物體質(zhì)量的定量關(guān)系.
(2)知道測量加速度大小的方法.
(3)了解氣墊導(dǎo)軌減小摩擦的原理.
(4)了解光電門及數(shù)字計(jì)時(shí)器在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮的作用.
2.過程與方法
(1)能從記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格中分析加速度與合外力以及加速度與物體質(zhì)量的關(guān)系.
(2)經(jīng)歷將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪成圖像的過程,了解從圖像發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的方法.
(3)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的全過程,體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的整體思路.
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)經(jīng)歷定性、定量研究過程,培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著追求真理的科學(xué)精神和尊重客觀事實(shí)、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度.
(2)通過探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,使學(xué)生活動(dòng)成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心.
2學(xué)情分析
節(jié)課是前一節(jié)課的延續(xù),是從定性到定量的過程。實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)器材有所不同,但方法和思路是一致的,都采用控制變量法。通過探究得出結(jié)果后,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行圖像處理,通過對圖像的分析讓學(xué)生對力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系有進(jìn)一步的理解。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于體現(xiàn)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)、分析與論證等探究要素。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
理解加速度與物體受到合外力、物體質(zhì)量的定量關(guān)系.
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】探究加速度與力、質(zhì)量的定量關(guān)系
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容和教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課題引入
【復(fù)習(xí)回顧】
提問:上一節(jié)課我們用什么方法探究a與F、m的定性關(guān)系?
①保持物體的質(zhì)量一定時(shí),觀察加速度和力的關(guān)系
結(jié)論:物體質(zhì)量一定時(shí),加速度隨合力的增大而增大,隨合力的減小而減小
②保持物體受到的力一定時(shí),觀察加速度和質(zhì)量的關(guān)系
結(jié)論:物體合力一定時(shí),加速度隨質(zhì)量的增大而減小,減小而增大
提問:上節(jié)課只是定性分析加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系,那么加速度與力、質(zhì)量的定量關(guān)系怎樣呢?本節(jié)課我們就用實(shí)驗(yàn)的方法探究加速度與合力、質(zhì)量的定量關(guān)系。
回答問題,復(fù)習(xí)用控制變量法探究加速度與物體受到合外力、物體質(zhì)量的關(guān)系的思路。
本節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù),讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧控制變量法探究三者定性關(guān)系,為定量關(guān)系探究進(jìn)行鋪墊且自然過渡。
探究過程
一、探究思路
提問:怎樣測量加速度大小、合力、質(zhì)量?
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
提供實(shí)驗(yàn)器材引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)器材:
一端附有滑輪的水平導(dǎo)軌,220V交流電,電火花計(jì)時(shí)器,紙帶,刻度尺, 小車,天平,砝碼,細(xì)繩,鉤碼。
引導(dǎo)學(xué)生回答如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)方案1,
針對方案1提出問題
加速度大小如何測量?
小車受力情況,小車合力?
方案1缺點(diǎn)有哪些,如何改進(jìn)?
得出實(shí)驗(yàn)方案2
——用利用氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn)裝置探究a與F、m的定量關(guān)系
氣墊導(dǎo)軌介紹
用課件模擬實(shí)驗(yàn)
演示實(shí)驗(yàn)
記錄數(shù)據(jù)
分析、處理數(shù)據(jù)
得出結(jié)論
結(jié)論1:m一定, a與F成正比關(guān)系
結(jié)論: F一定, a與m成反比關(guān)系

討論思考,舉手發(fā)言

回答實(shí)驗(yàn)方案
加速度的大小測量方法及小車受力,小車合力,如何進(jìn)行方案改進(jìn)

學(xué)生協(xié)助演示實(shí)驗(yàn)
記錄數(shù)據(jù)
分析、處理數(shù)據(jù)
得出結(jié)論

實(shí)驗(yàn)方案1簡單容易,探究思路與實(shí)驗(yàn)方案2完全一致,但存在缺點(diǎn),通過分析得出實(shí)驗(yàn)方案2,學(xué)生易接受。

學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)
經(jīng)歷探究過程
(包括操作、記錄數(shù)據(jù)、分析處理),是學(xué)生對研究問題的過程更加深入了解。

課堂檢測
課堂小結(jié)
1.用控制變量法測定了加速度與物體受到合力、物體質(zhì)量的定量關(guān)系
2.知道測量加速度大小的方法
3.了解氣墊導(dǎo)軌減小摩擦的原理及光電門及數(shù)字計(jì)時(shí)器在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮的作用

課堂拓展
實(shí)驗(yàn)方案3
討論思考并回答以下幾個(gè)問題:
1.小車受哪些力的作用?(直接在小車上受力分析),合力是什么?
2.如果要使繩子拉力即為小車合力,需滿足什么條件?
3.如何平衡摩擦力?

思考、分析問題
回答老師提出問題
回答并分析鞏固練習(xí)
思考、分析實(shí)驗(yàn)方案3,為下一節(jié)探究那段第二定律鋪墊。

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