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視頻標簽：中國民居
所屬欄目：高中美術優質課視頻
視頻課題：魯美版高中美術鑒賞《中國民居》山東省 - 煙臺
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《中國民居》教學設計
課題：《中國民居》 班級：高二
一、教學說明：
高中美術鑒賞《中國民居》。本課要求學生了解中國各地民居建筑的造型特點，以及民居建筑的類型。運用美學的觀點從造型特色、建筑材料、建筑與歷史、文化等方面來欣賞它們。民居與我們的生活息息相關，民居建筑凝聚了各地的文化傳統是各代居民集體智慧的體現。 二、教學目標：
1、知識與技能：使學生了解中國各地民居不同的建筑風格，了解民居建筑的分類，掌握各地民居建筑的造型特點與環境、歷史、文化的關聯，會運用學過知識分析不同地區民居。 2、過程與方法：通過欣賞相關資料和老師的講解來了解中國民居建筑。并通過自己學過知識會分析比較歸納各地民居的特點，能闡明自己的喜好和原因。
3、情感態度價值觀：感悟中國民居的建筑智慧和審美情趣，通過欣賞各地民居開闊視野、增長知識、樹立正確的審美觀。本節課讓學生感受到：家是人們的精神家園，是我們一生的牽掛。激發學生對中國傳統文化的崇敬之情，并尊重世界文化的多元性。
三、教學內容：掌握中國民居類型、特征、建筑藝術，了解各地民居與風俗歷史文化的淵源。 四、教學重點：了解中國民居的幾個主要類型，讓學生掌握中國民居建筑的造型特點和分類，民居與環境、歷史、文化的關聯。 五、課時安排： 一課時
六、教學準備：中國各地民居的圖片、資料課件，導學案。 教學設計過程：
一、組織教學，師生問好。 導入
：圖片展示中國地圖
這是一張同學非常熟悉的中國地圖，你們都去過哪里旅游？
【設計意圖】我們通過旅游讓學生回顧旅游時看到的各地的風土人情、文化、歷史及民居。
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二、導出課題《中國民居》 （一）欣賞中國有代表性的民居
老師提出問題：它們是哪里的民居？有什么特點？
【設計意圖】激發學生的好奇心及求知欲：各具特色的民居都是什么樣子？有什么特點？下面我們一起來了解。
1、師生誦讀：白居易《憶江南》
我們在誦讀這首詩時腦海里會出現什么樣的畫面？（）藍天、白云、群山、碧水。。。。。。） 師生總結：不同的畫面有共同的特點：美
【設計意圖】通過誦讀讓學生展開對江南的聯想，引出如詩如畫的江南民居--徽州民居 2、圖片欣賞：徽州民居
通過欣賞讓學生用心感受江南民居---徽州民居的美
學生思考：徽州民居的美都體現在哪些地方？（分小組探討）
【設計意圖】通過小組探討，分析、比較、歸納徽州民居的特點。發揮學生集體才智，可以充分調動學生思考、回答問題的積極性。培養并提高同學之間合作、溝通、自主學習的能力。
3、師生總結徽州民居的特點：
美：①建筑美（粉墻黛瓦、五岳朝天、四水歸田）
②人文美（廳堂、院落的楹聯、匾額、“三雕”） ③自然美（村落、房屋選址）
（二）聽《大碗茶》
剛才我們欣賞了江南美景，接下來同學們來“聽”唱的是哪里？民居的名稱是什么？ 學生思考：唱的是哪里？民居的名稱是什么？
【設計意圖】“高高的前門，仿佛挨著我的家”引發學生聯想---北京的四合院。
1、老師介紹四合院名字的含義及北京四合院的結構，從大門外到院內帶領學生游覽四合院：
北京的四合院是典型的北方民居的代表，“合”適和氣團圓的意思。四合院按照“天圓地方”之說，沿南北中軸線左右對稱分布。長輩住正房，晚輩住廂房，體現了長幼有序的道德觀念。大門、影壁、院落景觀。。。。。。
【設計意圖】通過所見所聞感受四合院的特點。聯想四合院內人們的生活是什么樣的狀態？ 2、通過諺語：“天棚魚缸石榴樹，老爺肥狗胖丫頭”以及天圓地方、曲則有情、飼鳥養魚。 3、讓學生感受北京京四合院的特點：舒適
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（三）聽《山丹丹花開紅艷艷》 思考：唱的是哪里？民居的名稱是什么？ 1、圖片展示窯洞，觀看視頻《陜北的窯洞》
【設計意圖】通過視頻讓學生直觀了解陜北的窯洞，思考窯洞建在黃土高原上的原因及好處是什么？
2、小組探討，總結窯洞的特點：經濟（節約能源、土地、建材）
【設計意圖】通過小組探討的形式讓學生把地理、歷史、氣候環境等知識與民居相結合，能把知識學以致用。培養并提高同學之間合作、溝通、自主學習的能力。
（四）用諺語“圓中圓圈中圈，歷經滄桑三百年”引導出福建的客家土樓 1、圖片展示土樓，讓學生了解土樓的外觀形狀及內外結構。 2、老師介紹土樓的由來及形成的歷史原因。
3、客家族的先輩是北方大族，經歷戰亂后逃到福建一帶。是典型的同宗同族的群居式的居住形式。。。。。。
【設計意圖】老師介紹土樓歷史的原因及直觀的圖片展示有利于學生理解客家土樓的特點 4、師生總結客家土樓的特點：防御性（統一結構、下寬上窄、一二樓沒有窗只有一個大門） （五）歸納各地民居的特點。欣賞我國其它地區民居。
1、小組探討：民居的樣式受哪些因素的制約？建造傳統民居遵循的原則？
【設計意圖】通過欣賞我國各地區的民居，開闊學生的視野、增長知識、樹立正確的審美觀。讓學生歸納、整合本課學過的知識，思考并回答相關問題。
2、師生總結：
民居的樣式受：氣候、地理、文化、經濟、社會環境因素的制約 建造傳統民居遵循的原則：
尊重文化、適應自然，以人為本、天人合一 （六）小結：
民居以其獨特的建筑風格和所蘊含的深刻的文化內涵，深得廣大游人的青睞。作為獨特的建筑類型，民居的優點應該得到廣泛的傳承。
【設計意圖】引發學生的思考：作為獨特的建筑類型，民居的優點應該得到廣泛怎樣傳承？導出城市發展中舊城規劃與改造的問題。
三、城市發展中舊城規劃與改造面臨的問題。（成功的案例展示） 1、北京菊兒胡同以舊城改造試點身份引起世界重視
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北京菊兒胡同的狀況，有歷史的原因也有發展的原因，導致菊兒胡同的破舊不堪。因此，菊兒胡同新四合院工程擔負起舊城改造和改善住房條件兩方面的重擔。
2、其他地區傳統民居的傳承與改造：保留傳統的基礎上進行改良與創新，促進傳統民居的保護和發展。
【設計意圖】通過案例展示激發學生對傳統民居保護與改造的意識，引發學生對傳統民居現狀的關注。
四、欣賞外國民居：圖片展示 思考：中國民居與外國民居有何不同？
【設計意圖】了解國內外民居的不同與歷史、文化、環境。。。。。。的關聯，了解世界的多元化，熱愛祖國，尊重他人。
五、說一說你喜歡哪種類型的民居？為什么？ 【設計意圖】學生參與
請同學介紹自己喜歡哪一種民居建筑，并說明原因。介紹自己收集
到的民居建筑，總結建筑類型。通過總結激發學生對家鄉的熱愛。讓學生表明自己的喜好和觀點，為小結做鋪墊。 六、課堂小結：
無論同學喜歡還哪里都可以，或許有一天你會漂洋過海遠赴他鄉，無論我們人在哪里都不要忘了自己的家鄉。小時候那里有我們快樂的童年。長大后，那里有我們溫暖的回憶。人在他鄉一張家鄉的圖片就會勾起我們濃濃的鄉情和無盡的思念，家是每一個人的精神家園。希望通過這節課，同學以后能多去了解關注民居。傳承和保護傳統民居也是我們的責任和義務。 七、課后反思
這節課教師能夠抓住中國典型的民居進行展示和講解，方式方法多樣，學生能夠充分參與到課堂活動中來，在教師引導下，學生了解了中國各地民居類型、特點與歷史文化的密切關系，分小組討論和交流，發表看法。能夠理解不同文化背景下建筑的不同，在文化情境中認識中國民居的美。使其熱愛祖國優秀的傳統文化。
但也存在不足，整體來說教師講解時間還是有點長，以后會更多的將時間留給學生，讓學生思考和探討的時間更多一些，真正體現誘思探究的課堂教學模式。學生有時欣賞的角度和方法是很新穎和獨特的，應多加以肯定和鼓勵。總之，這節課和學生配合得很積極愉快。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
