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視頻標(biāo)簽：鐵的重要化合物

所屬欄目：高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：化學(xué)人教版高中必修1第三章第二節(jié)《鐵的重要化合物》成都

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化學(xué)人教版高中必修1第三章第二節(jié)《鐵的重要化合物》成都

第三章 第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物

第三課時  鐵的重要化合物  (教學(xué)設(shè)計)

 
一、教材分析
本章《金屬及其化合物》是在第一章《從實驗學(xué)化學(xué)》（實驗基礎(chǔ)）和第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》（理論基礎(chǔ)）的基礎(chǔ)上開始具體的元素化合物的學(xué)習(xí)，元素化合物知識是中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)和核心知識，這些知識既可以為前面的實驗和理論知識補充感性認(rèn)識的材料，又可以為必修2的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律等理論知識打下重要的基礎(chǔ)；也可以幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方法；還能使學(xué)生正真認(rèn)識化學(xué)在促進社會發(fā)展、改善人類的生活條件等方面所起到的重要作用。
本節(jié)為人教版化學(xué)必修1  第三章第二節(jié)《幾種重要的金屬化合物》的第3課時，又是對鐵的化學(xué)性質(zhì)知識的延伸和發(fā)展。依據(jù)《普通高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例或通過實驗探究了解金屬重要化合物的主要性質(zhì)。要求學(xué)生認(rèn)識鐵重要化合物的化學(xué)性質(zhì)，寫出主要反應(yīng)的化學(xué)方程式，通過對“金屬氧化物—金屬氫氧化物---鹽”化合物之間轉(zhuǎn)化關(guān)系的比較和歸納，體會學(xué)習(xí)元素化合物知識的一般方法。認(rèn)識到同類物質(zhì)有一些共同的性質(zhì)，但每一種物質(zhì)又有它的特殊性質(zhì)。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生在第一章和第三章第一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的實驗基本知識和實驗基本技能及實驗學(xué)習(xí)的基本方法（如：有序觀察、實驗現(xiàn)象的描述、分析和解決問題的能力等），為本節(jié)學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生在第二章已經(jīng)學(xué)習(xí)了“分類思想”這一化學(xué)學(xué)科的核心思想。本章的每一節(jié)都可在分類思想的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，通過具體案例的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生進一步熟悉分類法的具體應(yīng)用和深刻體會分類學(xué)習(xí)的巨大意義和價值，進而形成學(xué)科思維。
3、學(xué)生在第二章已經(jīng)學(xué)習(xí)了《離子反應(yīng)》和《氧化還原反應(yīng)》這兩類重要化學(xué)反應(yīng)的有關(guān)概念和基本規(guī)律，但由于學(xué)生前面所具備的元素化合物知識很少，載體少，學(xué)生對這兩大核心理論的深刻理解和靈活應(yīng)用能力仍有待加強。利用第三章和第四章的元素化合物教學(xué)可不斷復(fù)習(xí)和強化學(xué)生對這兩大基礎(chǔ)理論的深刻理解，這也是第三、四章教學(xué)的主要任務(wù)之一
 
三、教學(xué)目標(biāo)：
     1.培養(yǎng)學(xué)生運用分類比較的方法，認(rèn)識鐵的重要化合物的性質(zhì)和用途
2. 通過分析推理和實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、觀察能力、思維能力，掌握Fe(OH)₂、 Fe(OH)₃的制備及性質(zhì), 寫出主要反應(yīng)的化學(xué)方程式，理解和掌握制備Fe(OH)₂白色沉淀的改進方法
3．通過二維坐標(biāo)圖的建立, 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)并遷移運用的能力，掌握元素化合物的學(xué)習(xí)方法
四、教學(xué)重、難點：
重點：Fe(OH)₂和Fe(OH)₃的制備和性質(zhì)，二維坐標(biāo)系的建立
難點：Fe(OH)₂白色沉淀的制備
五、教學(xué)方法
運用物質(zhì)分類法，分組實驗和創(chuàng)新實驗的方式，到二維坐標(biāo)系的建立，掌握元素化合物的學(xué)習(xí)方法。
六、教學(xué)過程

活動元一	教師活動	學(xué)生活動	設(shè)計意圖
情景引入，物質(zhì)分類 （10分鐘）	【情景導(dǎo)入】播放磁性氧化鐵納米顆粒治療腫瘤的視頻 【物質(zhì)分類】 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，運用物質(zhì)分類法學(xué)習(xí)鐵的氧化物的性質(zhì)和用途	1、傾聽，觀看，思考 2、閱讀教材，填寫學(xué)案，訂正答案 3、了解鐵的氧化物的用途   4、學(xué)會運用物質(zhì)分類法認(rèn)知鐵的氧化物的性質(zhì)和用途。	激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用物質(zhì)分類法 體會化學(xué)學(xué)科價值，培養(yǎng)社會責(zé)任感
活動元二	教師活動	學(xué)生活動	設(shè)計意圖
分組實驗 小組探究 （25分鐘）	【實驗探究】 教材實驗3-9,提醒操作要點以及注意事項 引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,記錄并書寫離子方程式   引導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)新實驗, 播放實驗視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗成功的原因	1討論制備氫氧化物的方案,填寫學(xué)案 2.閱讀教材P60實驗步驟，按要求完成實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，書寫離子方程式試著分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因     3.交流匯報實驗改進措施     4完成氫氧化亞鐵的改進實驗   5.學(xué)習(xí)微課，分析實驗原理	培養(yǎng)學(xué)生動手、合作、實驗探究的能力，根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論，培養(yǎng)觀察能力和推理能力,并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和科學(xué)精神
活動元三	教師活動	學(xué)生活動	設(shè)計意圖
歸納總結(jié) 遷移運用 （5分鐘）	引導(dǎo)、歸納總結(jié) 逐步建立元素化合物學(xué)習(xí)的二維模型，引導(dǎo)鐵元素在人體中的存在價態(tài)，化學(xué)服務(wù)于生活的意識	1.總結(jié)鐵及其化合物之間的聯(lián)系，建立元素化合物學(xué)習(xí)的二維模型     2.了解人體中鐵元素的存在價態(tài)，思考補鐵劑中鐵元素存在價態(tài)以及補鐵劑保存方法 課外延伸：猜測灰綠色物質(zhì)的成分并查閱資料	通過二維坐標(biāo)圖的建立, 對本節(jié)課內(nèi)容歸納總結(jié)并能遷移運用,掌握元素化合物的學(xué)習(xí)方法,

 

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