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視頻簡介：

視頻標(biāo)簽：我們與法律同行

視頻課題：人教版道德與法治七年級下冊 第四單元第十課第二框我們與法律同行-安徽

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版道德與法治七年級下冊第四單元第十課第二框我們與法律同行-安徽省 - 蚌埠

第十課：《法律伴我們成長》第2課時
《我們與法律同行》教案

教學(xué)目標(biāo)
1. 了解依法辦事的要求，了解和掌握如何樹立法律信仰。
2.學(xué)會依法辦事，養(yǎng)成學(xué)法、遵法、守法、用法的習(xí)慣。能運(yùn)用法治的方式解決生活中遇到的問題。
3.能發(fā)自內(nèi)心的尊崇法律，增強(qiáng)法治意識，樹立對法律的信仰。
教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)法治意識，學(xué)會依法辦事教學(xué)難點(diǎn) 樹立法律信仰教學(xué)方法情景教學(xué)、活動探究。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué) 生活動
設(shè) 計意圖情境入
法播放視頻《人民的名義》
學(xué)生觀看視頻
以反腐倡廉為題
材的電視劇與習(xí)近平大力反腐相關(guān)聯(lián)
分析明法
十八屆四中全會上，習(xí)近平總書記關(guān)于全面推進(jìn)依法治國的“新十六字方針”。科學(xué)立法嚴(yán)格執(zhí)法公正司法
國無法不治，民無法不立。
  學(xué)生體會這些做法對我們生活的影響
直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明“國無法不治，
民無法不立，法律保障人們的幸福生活。法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵




                                    力行學(xué)法

全民守法
中國青少年研究中心的研究數(shù)據(jù)：共調(diào)查了2834名未成年犯管教所服刑人員、410名未成年社區(qū)矯正人員、751名專門學(xué)校學(xué)生。“不懂法律”的占65%，“不知道是犯罪，也不知道會受到處罰”的58.1%，“不知道自己的行為觸犯了法律”占64.7%。你從中獲得了哪些信息？
探究與分享：
你認(rèn)為曉程應(yīng)該采取哪種方式應(yīng)對不法侵害？為什么？
教師講述：
在社會生活中，一時一事依法不

學(xué)生思考后回答。
學(xué)生讀材料，并結(jié)合書本知識作出回答。
學(xué)生在教師講述的過程中體會養(yǎng)守。”
讓學(xué)生了解目前青少年的法律意識淡薄，引出學(xué)
會依法辦事需要樹立法律意識。
引導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)
對不法侵害需要采取合法的方式，引出依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)
引導(dǎo)學(xué)生明白依
法辦事，就要養(yǎng)




                            難，難的是處處事事依法，難的是養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣。教師歸納小結(jié)：
怎樣學(xué)會依法辦事(依法辦事的要求)?
成依法辦事的習(xí)慣
成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣。

十八屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》“讓尊法守法成為全體人民的共同追求與自覺行動”。
從“遵法守法”到“尊法守法” 盧梭：一切法律之中最重要的法律既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內(nèi)心里。

展示資料：熱播電視劇《人民的名義》，當(dāng)代檢察官維護(hù)公平正
義和法制統(tǒng)一、查辦貪腐案件的故事。劇中主人公侯亮平多次強(qiáng)調(diào)要樹立對法律的信仰。為什么要樹立法律信仰？
教師小結(jié)：為什么要樹立法律信仰？


學(xué)生觀看資料，
并思考問題。
可以談?wù)摵蠡卮?nbsp;


引用名人民言，目的是加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的了解，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材，了解法律信仰的要求。
法律的概念比較遙遠(yuǎn)，引用電視劇為案例，為了
讓學(xué)生提高興
趣，激發(fā)學(xué)生了解法律信仰的好奇心。





侯亮平回憶入職宣誓
展示：國家工作人員宣誓的資料思考：國家工作人員在就職時公開進(jìn)
行宣誓有什么意義？

教師歸納：宣誓就職的意義
學(xué)生活動：以下這些法律規(guī)定，你遵守了嗎?

觀察漫畫《超市見聞》和《忍無可忍》，思考問題：針對圖中現(xiàn)象，說說你的感想
出示社會主義核心價值觀，法治二字清晰可見

學(xué)生閱讀材料，可結(jié)合教材得出問題答案。
學(xué)生結(jié)合教材思考問題學(xué)生對照自身行為，檢視自身行動
學(xué)生自由發(fā)表看法


該活動是為了突破難點(diǎn)，把抽象的法律概念與實際行動結(jié)合起來。

引導(dǎo)學(xué)生了解法治時代并不否認(rèn)道德的重要性

讓學(xué)生感受社會主義核心價值的魅力，讓學(xué)生明白我們要成為法




                            教師歸納：怎樣樹立法律信仰(要求)?
治中國的參與者和推動者。
升華崇法
建設(shè)法治中國，人人有責(zé)。
今日，某網(wǎng)站在征集建設(shè)法治中國的金點(diǎn)子
請你出謀劃策，提供一些可行的做法。
學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并和同學(xué)分享交流。此環(huán)節(jié)主要是為
了升華主題，通
過學(xué)生活動，做到知行合一。如
果學(xué)生不會，可以提醒學(xué)生參考教材的事例。
共享收獲教師對板書進(jìn)行歸納，課堂總結(jié)、教師寄語師生互動，根據(jù)
教師板書，學(xué)生總結(jié)課堂收獲。梳理知識脈絡(luò)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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