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視頻標(biāo)簽：海燕
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視頻課題：初中語文人教版（部編）九年級(jí)下冊第一單元第4課《海燕》四川省江安
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初中語文人教版（部編）九年級(jí)下冊第一單元第4課《海燕》四川省江安
海燕教學(xué)設(shè)計(jì)
（第一課時(shí)）
【教學(xué)思路】
本文既是一首色彩明麗的抒情詩，又好似一同幅富有音樂節(jié)律和流動(dòng)感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。在解讀這首詩時(shí)，要根據(jù)散文詩的特點(diǎn)加強(qiáng)朗讀，緊緊圍繞三幅畫面引導(dǎo)學(xué)生欣賞海燕大無畏的精神，體會(huì)象征、對比、擬人等手法的運(yùn)用技藝。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠把握文章內(nèi)容，了解作者作品和時(shí)代背景。
2、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)文章的詩情、詩理和詩味，品味本文熱情洋溢、音韻鏗鏘的特點(diǎn)。
3、能夠品味語言，理解對比、襯托的運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)海燕勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極進(jìn)取的態(tài)度。
【教學(xué)方法】
1、誦讀法，2、提問法，3、討論法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課前準(zhǔn)備】
自學(xué)生字，認(rèn)真預(yù)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容，搜集高爾基的有關(guān)資料。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課。
在波濤洶涌的大海上面，飛翔著這樣一種海鳥：它有大海賦予的堅(jiān)硬的翅膀，它有大海賦予的不屈的靈魂。它經(jīng)常在暴風(fēng)雨來臨前的海面上，勇敢地搏擊風(fēng)浪，笑傲長空。這節(jié)課，咱們就一起走進(jìn)俄國作家高爾基的這篇充滿激情的散文詩《海燕》，一起來感受高爾基帶給我們的生命的最強(qiáng)者。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、走近作者，了解背景。
①讓學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料，與同學(xué)作交流。
②教師補(bǔ)充，總結(jié)。
2、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。
三、聽、讀課文，整體感知。
1、教師播放朗讀背景視頻。
要求:學(xué)生不要看書，看屏幕，仔細(xì)聆聽，發(fā)揮想象，靜心感受。
思考:用一句話概括你聽到了什么內(nèi)容?
2、學(xué)生快速閱讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。
思考：用“這是一只 的海燕。”的句式，說說自己感受到的海燕形象。
提示:矯健勇猛 心情歡快 斗志昂揚(yáng) 無所畏懼 高傲
四、品味探究，賞析藝術(shù)形象。
1、默讀課文，思考并討論。
本文是一首充滿戰(zhàn)斗激情的散文詩，作品表現(xiàn)出詩的音樂美和繪畫美。文章以暴風(fēng)雨的漸次逼近為線索，請同學(xué)們想一想，按海面景象的發(fā)展變化，先后描繪了哪幾幅畫面？在不同的畫面中海燕都有什么樣的表現(xiàn)？
學(xué)生討論交流后明確:
全文給我們展示了三幅畫面，海燕在這三幅典型環(huán)境中活動(dòng)，其形象逐步完整、鮮明：第一幅，風(fēng)卷云集，海燕高翔，渴望暴風(fēng)雨的到來；第二幅，暴風(fēng)雨迫近，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來；第三幅，暴風(fēng)雨將臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨。
2、在這幾個(gè)場景中，你更欣賞哪一種情景中的海燕形象?
提示：體會(huì)越是在險(xiǎn)惡的環(huán)境中越能突出海燕勇敢無畏、樂觀、堅(jiān)定的品格。
3、選讀課文中描寫海燕的文段，進(jìn)一步概括“海燕”特點(diǎn)，并說說從哪些詞句看出來的?
提示：碰、穿過、沖、掠起……——勇敢、銳不可當(dāng)，
黑色的閃電……——矯健，
大笑、號(hào)叫——樂觀、堅(jiān)定，
兩次叫喊——豪邁
海燕：矯健豪邁、斗志昂揚(yáng)、樂觀堅(jiān)定、無所畏懼
4、除了海燕外，課文還描寫了哪些海鳥呢?請同學(xué)們從課文中找出描寫這些動(dòng)物的句子，用雙曲線劃出表現(xiàn)其精神的關(guān)鍵詞語。
提示：海鷗——呻吟、飛竄、恐懼，
海鴨——呻吟、嚇壞了，
企鵝——躲藏、膽怯
5、本文的主要形象是海燕，文章為什么還要寫其他的海鳥?
提示:對比，把海燕與他們面對暴風(fēng)雨時(shí)形成鮮明的對比，突出海燕的英勇樂觀的形象。
6、暴風(fēng)雨來臨前，海上是一番怎樣的景象?這一描寫對刻畫海燕的形象有什么作用?
提示：狂風(fēng)吼叫、雷電交加、烏云翻滾，惡劣環(huán)境的渲染與烘托
描寫各種自然景物是為了給海燕的活動(dòng)創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險(xiǎn)惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒，卻愈來愈高漲，這就突現(xiàn)出海燕這一形象。
五、課堂小結(jié)。
1、全詩通過對海燕在暴風(fēng)雨來臨時(shí)勇敢、樂觀、大聲疾呼的形象描寫，再現(xiàn)了一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身的大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)者的形象。
2、齊讀課文，結(jié)束第一課時(shí)學(xué)習(xí)。
六、課后作業(yè)。
1、思考：海燕和其他幾種海鳥，以及暴風(fēng)雨，波浪等各自象征了什么？
2、請以“海燕”的口吻，描述暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)你的所見、所聞、所感。（注意突出場面描寫和心理描寫）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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