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視頻標簽：海燕
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中語文人教版（部編）九年級下冊第一單元第4課《海燕》安徽省- 郎溪
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初中語文人教版（部編）九年級下冊第一單元第4課《海燕》安徽省- 郎溪
4、海燕 高爾基
教學(xué)目標:
1、 熟讀課文，感悟作品形象及其深刻內(nèi)涵。
2、 理解象征手法，品味情感，在朗讀基礎(chǔ)上品味海燕及其它形象
的象征內(nèi)涵。
3、 理解文中表現(xiàn)的海燕精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、積極向上的精
神。
4、 學(xué)以致用，將散文詩改寫現(xiàn)代詩歌。 教學(xué)重點和難點:
1、 朗讀課文，理解象征手法，品味情感，感受海燕精神。 2、 學(xué)以致用，將散文文詩改寫詩歌，創(chuàng)造學(xué)習(xí)凝練的詩歌語言。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)一篇由前蘇聯(lián)作家高爾基的散文詩《海燕》一文，散文詩兼有散文和詩的特點。既具有散文的畫面美，又具有詩歌的情感美。（板書：散文詩、畫面、課題） 一、整體感知、自由朗讀
1、請大家自由的大聲的朗讀課文，并說一說。
《海燕》一文中主要刻畫藝術(shù)形象是海燕已漸次逼近的暴風(fēng)雨為線索，展示了海燕幾幅畫面。在不同的畫面中海燕有怎樣的表現(xiàn)？ 2、找一找最能表達作者情感的句子，并讀一讀。
（明確1：3幅。第一幅暴風(fēng)雨將來，海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨
的到來。第二幅暴風(fēng)雨逼近，海燕勇敢地搏擊風(fēng)雨，迎接暴風(fēng)雨。第三幅暴風(fēng)雨即臨海燕熱切的呼喚暴風(fēng)雨。
明確2、讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧，指導(dǎo)這個句子的朗讀，這是一句祈使句，讀時語調(diào)高亢激越。因為從整篇內(nèi)容來看，這一篇謳歌贊美海燕的戰(zhàn)歌以及文字充滿激情。 二、探索形象，把握基調(diào)
補充介紹：海燕是一種水鳥，羽毛呈黑褐色，暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上疾飛，在俄文上有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。
1、那作者又是如何的謳歌和贊美海燕的？除此之外還刻畫了哪幾組形象？
那現(xiàn)在我們用書上的詞語來說一說，這是一只什么樣的海除了海燕這個形象以外，還有其他的哪些形象？同學(xué)們試試來進行歸納，看一看課文當中一共寫出了幾組形象。
活動一：朗讀——集詞 （把握基調(diào) 分組活動） 1、———的海燕
2、_______的大海、________的暴風(fēng)雨、 3、______狂風(fēng)______烏云 _____的雷聲_______的閃電 4、________的海鷗、海鴨、企鵝
點撥：總結(jié)修飾性的詞，情態(tài)的詞及其寓意發(fā)生轉(zhuǎn)折的詞語都要進行重讀
三、探究寫法
活動二：集詞——微文 （感受寫法）
我們還可以將這600多字的文章壓縮成一篇微文講解微文紙篇幅短小。抓住關(guān)鍵內(nèi)容，將文章壓縮成高度凝練的文章，字數(shù)一般控制在150個字左右。 • PPT展示微文：
在蒼茫的大海上，暴風(fēng)雨將至之時，狂風(fēng)呼嘯，烏云襲來，海鷗、海鴨、企鵝到處躲藏，而海燕像閃電在高傲地飛翔！ 暴風(fēng)雨逼近了，狂風(fēng)猖狂，波浪滔天，海燕像個精靈，勇敢搏擊風(fēng)雨。 暴風(fēng)雨即臨，烏云燃燒，雷聲轟響，閃電游動，在怒吼的大海上，海燕是一個勝利的預(yù)言家，在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！
學(xué)生齊聲朗讀。注意語氣和語調(diào)，讀后討論：
1、課文主要謳歌海燕，可為何要寫海鷗，海鴨，企鵝呢？ 2、為何要寫大海，狂風(fēng)，烏云，雷聲，閃電呢？ （明確點撥：突出對比、烘托）
過渡，可這是一篇贊賞海燕勇敢，堅強，樂觀，無畏，自信的文章，一經(jīng)發(fā)表，卻被當時的沙皇俄國禁止了，你知道他的原因嗎？ 四，寫作背景、理解象征
1、影響當時沙皇統(tǒng)治，你發(fā)現(xiàn)了什么對沙皇俄國不利的事物嗎？ PPT展示背景：本文寫于1901年 ，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代,俄國處于“山雨欲來風(fēng)滿樓”的形式，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇專制統(tǒng)治的根基，無產(chǎn)階級革命者發(fā)動了對沙
皇反動政府一次又次的進攻。 就在這緊要關(guān)頭，出現(xiàn)了一批假革命者和不革命者,靜觀其變。而 來自社會底層、深知底層人民疾苦的高爾基，觸摸到新時代脈搏，創(chuàng)造出了“海燕”這個藝術(shù)形象，呼吁即將來臨的革命風(fēng)雨，為無產(chǎn)階級唱出了充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。 點撥講解。高爾基說，用象征形式可以更方便和簡潔的說出你想要說出的東西。所以這篇文章中出現(xiàn)的藝術(shù)形象其實就是象征體，通篇都使用了象征的藝術(shù)表現(xiàn)手法
2、你能說說這些藝術(shù)形象的象征意義嗎？
點撥總結(jié)：他熱情地謳歌那些英勇善戰(zhàn)的革命先驅(qū)者，鄙視嘲諷那些假革命和不革命者，并預(yù)言沙皇黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召人們迎接偉大的革命。列寧稱他為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。從此吹響了一曲嘹亮的革命號角，鼓舞人民投入偉大的革命斗爭中去。
所以海燕是一個時代的標識，是一個精神的象征，這是一個什么樣的海燕精神呢？堅強樂觀，勇敢無畏，斗志昂揚，自信堅定，不屈不撓，越挫越勇的拼搏精神。
學(xué)生活動——視頻朗讀并思考：這是什么樣的海燕精神。
過渡：當我們的情感不可遏制的時候，唯有用詩才能宣泄我們的情感。我們能否用文中的形象及畫面和作者的情感，把663字散文詩改一改，成為現(xiàn)代詩呢？
學(xué)生活動三 ：變句——組詩
學(xué)生根據(jù)本文的關(guān)鍵詞句練習(xí)填寫，改寫現(xiàn)代詩。 天風(fēng)浪浪，
海山蒼蒼， 黑色閃電， 海燕千翔。 雷聲轟響， 暴雨來襲， 懸崖下， 海鷗、海鴨、企鵝 將卑微的靈魂掩藏
陰風(fēng)怒號， 滔天巨浪，
此刻，大海不在是今日靜水流深， 此刻，天空不在是往昔雷聲淵默， 此刻的海天是檢驗一切革命者 真?zhèn)蔚脑囼瀳?nbsp; 青色火焰， 在無底大海上燃燒。 啊！海燕， 你是黑色閃電！ 你是大海精靈！ 你是勝利預(yù)言家！
啊！海燕 你將革命歌謠歡唱！ “暴風(fēng)雨,你來的更猛烈些吧！” 堅信：烏云終究遮不住太陽！ 五、作業(yè)
1、 除了海燕這個主要的形象，文中還有海鷗、海鴨、企鵝和狂風(fēng)、烏云、雷聲這兩組形象，想象一下：
如果海燕要向它們表明自己心志，它會說什么？試以《海燕的宣言》為題試寫一首現(xiàn)代詩。 板書：
4、海燕 高爾基
（畫面） 將來 散文詩。
漸次逼近的暴風(fēng)雨 逼近
即臨
海燕之形
海燕之神 現(xiàn)代詩？？
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