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視頻標(biāo)簽：g小調(diào),第四十交響曲
視頻課題：人教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)《g小調(diào)第四十交響曲》安徽省 - 黃山
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人教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)《g小調(diào)第四十交響曲》安徽省 - 黃山
《命運(yùn)交響曲》第一樂(lè)章教學(xué)設(shè)計(jì) 授課者：周曉蘭 教學(xué)目標(biāo)： 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 感受貝多芬《c小調(diào)第五交響曲》第一樂(lè)章強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力, 體會(huì)貝多芬與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神。 二、過(guò)程與方法: 通過(guò)聆聽(tīng)、思考、對(duì)比、演唱、表演、創(chuàng)編等方法來(lái)聆聽(tīng)作品，分析相關(guān)的音樂(lè)要素來(lái)感受《c小調(diào)第五交響曲》第一樂(lè)章主題旋律的音樂(lè)表現(xiàn)力及內(nèi)涵。 三、知識(shí)與技能: 1、理解《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂(lè)章中兩個(gè)主題在旋律、節(jié)奏、力度上、情緒上的主要區(qū)別，能夠唱出兩個(gè)主題部分旋律，并能敲出命運(yùn)動(dòng)機(jī)節(jié)奏。 2、了解貝多芬的生平和代表作品。 教學(xué)重點(diǎn): 演唱、表演倆主題旋律，區(qū)別主題之間的不同。通過(guò)教師的引導(dǎo)、分析、欣賞、模唱主題音樂(lè)等方法，讓學(xué)生了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲的內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn): 理解作品的中的音樂(lè)內(nèi)涵和情感。 學(xué)情分析：由于我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大部分家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育的意識(shí)比較淡
��；另外小學(xué)階段大多沒(méi)能常規(guī)地接受音樂(lè)教育，以至本班學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱。對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、音樂(lè)形象的感受力，鑒賞力、表現(xiàn)力普遍不高。 教學(xué)方法：聆聽(tīng)法，對(duì)比法，表演法，創(chuàng)編法。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)?請(qǐng)兩位同學(xué)表演“見(jiàn)面握手打招呼”的情景。談感受。 二、作者簡(jiǎn)介 三、聆聽(tīng)《命運(yùn)》交響曲第一樂(lè)章音樂(lè)片段，思考： 音樂(lè)情緒具有怎樣的風(fēng)格？印象最深的是哪一句? 四、分段欣賞 （一）呈示部 1. 欣賞主部主題音樂(lè)。思考： ¦主部（命運(yùn)）主題情緒具有怎樣突出風(fēng)格？ ¦表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ ¦“命運(yùn)”動(dòng)機(jī)的節(jié)奏型，具有怎樣的特點(diǎn)，對(duì)表達(dá)音樂(lè)具有怎樣的作用？ （提煉“命運(yùn)”動(dòng)機(jī)的節(jié)奏型，分析作用，并敲一敲。） ¦分析“命運(yùn)”動(dòng)機(jī)的旋律線象征著什么？ ¦命運(yùn)”動(dòng)機(jī)的創(chuàng)作手法是什么？ ¦嘗試創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。 2. 欣賞副部主題音樂(lè)。對(duì)比主部主題，思考：
¦副部“英雄”主題力度、速度與第一主題有什么不同？情緒怎樣？ ¦“英雄”主題的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法是什么？抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 3. 主題旋律接唱、創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。 （二）展開(kāi)部 ¦銅管和木管的演奏代表了什么形象,而弦樂(lè)的演奏又代表了什么形象？ ¦當(dāng)命運(yùn)再次敲門時(shí)，貝多芬的內(nèi)心還是那么強(qiáng)大嗎？有沒(méi)有猶豫、徘徊過(guò)？你是從哪些音樂(lè)要素中感受到的？ （三）再現(xiàn)部 ¦這段音樂(lè)與呈示部完全相同嗎？ ¦音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ ¦和命運(yùn)的斗爭(zhēng)結(jié)束了嗎？ 五、完整聽(tīng)賞命運(yùn)第一樂(lè)章，整理樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 六、討論、思考：作品的教育意義。 七、總結(jié)評(píng)議、宣布下課。
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