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視頻標簽：龍船調
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版初中音樂七年級下冊第五單元《龍船調》陜西省教案
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《龍 船 調》
內容：欣賞并演唱《龍船調》；了解湖北民間民歌風味；通過對音樂的再創造，增加學生的音樂審美能力。
教學目標：
1、情感、態度、價值觀：通過欣賞，使學生體驗湖北民間歌曲的藝術魅力，從而產生民族自豪感和自信心。并對中國民族歌曲產生興趣。
2、過程與方法：通過分組活動，培養學生獨立思考進行創作的能力，樹立團隊合作精神；讓學生體驗創編過程中的快樂。
3、知識與能力：通過欣賞，演唱，創造與表演，了解湖北民間風情，感受當地民歌風味；通過對音樂的再創造，增加學生的音樂審美能力。
重點：
感受、體驗湖南土家族民歌特點，拓寬音樂文化視野。
難點：
對歌曲進行創造與表演 。
教學準備：多媒體，鋼琴。
| 組織教學 |
1、導入 教師彈唱并播放不同地域的民歌，使學生聽辨。 (a青春舞曲b沂蒙山小調c山路十八彎) 我國是一個多民族的國家，擁有著56個民族，每個民族都有屬于自己的音樂文化，屬于自己的民族歌曲。 2、《山路十八彎》是哪個民族的歌曲？土家族的民俗特點？ 出示圖片——土家族的醬香餅，土家族獨特的吊角樓、土家服飾，土家族特有的龍船。教師介紹土家族正月里劃龍船的習俗引出今天的課題——《龍船調》。 |
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教 授新課 |
1、教師邀請所有同學，以表演唱的形式講述《龍船調》歌詞內容。 故事發生在喜氣洋洋的春節期間，一個土家的妹娃子（“妹娃”姑娘的意思）臉上透著笑，喜氣洋洋的，手上拎著回家拜年的大包小包的東西走在山路上，嘴巴里哼唱一 個小調：“金那葉兒鎖銀那葉兒鎖 陽雀叫呀么搔著鸚哥搔著鸚哥。”全班同學一起哼唱這一句旋律，體會土家妹子的心情。 接下來，走著走著，我的面前出現了一條寬寬的河，可是，妹娃的家在河對面，這可怎么辦？瞧！那邊有條船！看見艄公（就是我們說船夫的意思）們在遠處，所以，我只好沖他們喊到：“妹娃要過河，是哪個來推我嘛。”（做呼喊狀，動作要夸張，表情要甜美）這個時候，其中一個艄公最先聽到了我的呼喊，他也邊招手，邊沖我喊到“我就來推你嘛”，現在男同學都是艄公了，跟老師學一下這句湖北方言，那所有女同學現在都化身土家族的妹娃，也跟老師學一下這句方言。 現在請我們的妹娃與艄公們互相配合一下，加上動作，注意表情。 對話完畢后，全班同學一起“劃龍船過河”（做劃船的動作） 啊 呦喂唑 啊 呦喂唑！ 師生一起模仿艄公的劃船動作（雙手持槳、前后晃動身體），同時唱一唱這個勞動號子。 2、播放《龍船調》MTV。 學生回答問題：這首歌曲給你什么樣的感受？歡快活潑、充滿生活氣息。 《龍船調》屬于民歌中的哪一類體裁？小調，但開頭具有明顯的山歌風味。這種山歌的曲調造成一種遠距離打招呼的感覺。 3、簡單介紹一下襯詞。 金哪銀兒梭,銀哪銀兒梭, 那陽雀叫啊捎著鸚哥啊捎著鸚哥。 師：歌詞里襯詞很多，但是沒有什么實際的意義，襯詞是最長的這句它有劃船時的節奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，更有生活氣息。 4、請同學跟老師感受一下用湖北方言表演出來的感覺。（教唱龍船調） 5、概括《龍船調》的特點：
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拓展訓練 |
節奏訓練： 2/4×× ×∣×× ×∣×× ×∣×× ×∣∣ ● ○ ● ○ ● ○ ● ○ 咚咚 大 咚咚 大 咚咚 大 咚咚 大 2/4 × ××∣× ×∣× ××∣× ×∣∣ 呦 喂佐 呦 呦 呦 喂佐 呦 呦 將節奏加入到歌曲當中，可以使學生運用不同的器樂配合。 觀看宋祖英在維也納金色大廳演唱《龍船調》的視頻。 教師總結：音樂是不分國界的，當宋祖英在維也納金色大廳唱響這首《龍船調》的時候，我國的民歌回蕩在了世界的上空，中西文化也發生了碰撞，我們也為我們的國家我們偉大的民族感到自豪和驕傲，那么請大家欣賞這次精彩的演出吧。 |
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總結 |
通過這節課的學習，我們了解了湖北土家族民歌，也進一步認識到了我國是一個多民族的國家，而我國的民歌浩如煙海，今天我們學到的只是滄海一栗，今天的宋祖英能站在金色大廳，除了她個人的努力外，更依賴于我國民族音樂的熠熠生輝，民族的就是世界的，希望同學們從我做起，從現在做起，在挺流行音樂的同時多聽聽民族音樂。讓我們一起努力，讓更多更好的中國民族音樂走出國門走向全世界。 |
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
