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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：櫻花
所屬欄目：初中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中音樂人教版七年級上冊《櫻花》黑龍江
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中音樂人教版七年級上冊櫻花-黑龍江
教者 秦蓓 課題 《櫻花》 課型 綜合律動 實踐課 課時 一課時
年級
七年級
教具
多媒體
教 學(xué) 背 景
學(xué)情分析：我校地理位置較偏僻，生源多為鄉(xiāng)村和在外務(wù)工人員子女，大
部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)較為薄弱，我在平時教學(xué)中采用柯達(dá)伊、奧爾夫律動教學(xué)法使學(xué)生的能力得到了一定的提升。
新 設(shè) 計
音樂是獨具魅力的一門藝術(shù)，在音樂課堂上應(yīng)該用音樂的語言和學(xué)生交流溝通，但如何分析、理解音樂的基本要素能讓學(xué)生不覺得枯燥、單調(diào)？為此我結(jié)合《櫻花》歌曲設(shè)計了一節(jié)律動課，這節(jié)課的整體思路是----踏上去日本的旅行（奧爾夫腳步節(jié)奏仿打）----到達(dá)“日本”后賞櫻花---唱櫻花---舞櫻花。最后，載著滿滿的收獲，我們踏上回國的路（奧爾夫律動）。本節(jié)課中我運用了柯達(dá)伊、奧爾夫教學(xué)法創(chuàng)編了豐富多彩音樂律動實踐活動（如：手指譜唱譜、柯爾文手勢譯譜、舞步律動感受旋律線條、音符蹲游戲?qū)W習(xí)都節(jié)調(diào)式、用身體語言辨析不同音樂要素所表達(dá)的不同櫻花形態(tài)、嘗試用身體器官的拍打感受節(jié)奏、節(jié)拍、速度的訓(xùn)練、舞蹈律動等）這些律動實踐活動能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣，并在活動中體會到快樂。
預(yù)
設(shè) 目 標(biāo)
知識目標(biāo)：1、能夠用自然、舒緩的聲音演唱《櫻花》并從中了解日本音樂
余韻美、哀婉憂傷、自然、樸素等特點。
2、了解都節(jié)調(diào)式，理解都節(jié)調(diào)式中音階的組成不同，帶給我們
的不同感受。
能力目標(biāo)：1、繼續(xù)使用手指譜，鍛煉學(xué)生的識譜、認(rèn)譜能力。
2、采用多種豐富的打節(jié)奏的方法（如卡農(nóng)、正打、倒打），讓
學(xué)生牢牢掌握節(jié)奏、節(jié)拍，具備聽辯節(jié)奏的能力。
3、通過豐富多彩的律動活動鍛煉學(xué)生的專注力、身體協(xié)調(diào)能力
良好的聽覺能力和合作意識。
情感目標(biāo)：本節(jié)課通過賞櫻花---唱櫻花--舞櫻花培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、 理解美、表現(xiàn)美。
教學(xué)重點 用自然、舒緩的聲音演唱《櫻花》》。感受日本音樂哀婉、憂傷、余韻美等特點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到豐富多彩的律動實踐活動中。 教學(xué)難點
用不同的律動法讓學(xué)生感受音樂的基本要素在音樂作品中作用。
過程與方法
本節(jié)課采用了柯達(dá)伊、奧爾夫音樂教學(xué)法。師生在共同欣賞、感受、模仿、演唱、體驗、律動等形式中表現(xiàn)音樂，調(diào)動學(xué)生的積極性，使其主動參與到豐富多彩的音樂實踐活動中來。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生互動方式
設(shè)計意圖 一、猜猜看導(dǎo)入 二、層層深入新課教學(xué) 三、身體 律動， 感受 音樂 要素 四、對比 聽賞 五、律動 1、 師演奏鋼琴曲《櫻花》后出示課題。
2、 介紹櫻花：櫻花是日本的國花，有白色的、粉色的、紅色的還有稀有的綠色櫻花，它熱烈、純潔、高尚因此有許多贊美櫻花的歌曲，老師剛才彈奏的就是其中最著名的一首。 1、 師用柯達(dá)伊手勢，讓學(xué)生譯譜，并把音符粘到黑板上。 2、 唱曲譜 3、 同學(xué)們一起用手指譜演奏櫻花。 4、 同學(xué)們談?wù)勔綦A特點。 5、 奧爾夫腳步節(jié)奏仿打，踏上日本之旅（正打、倒打、卡農(nóng)） 6、 初聽《櫻花》（帶著問題聽賞：1、用自己的語言描述一下櫻花的美。2、音樂帶給我們的感受？3、音樂的結(jié)束句是怎樣處理的？） 7、做游戲--音符蹲游戲。學(xué)習(xí)都節(jié)調(diào)式。（感受都節(jié)調(diào)式中的小二度的明暗度，并對比民族五聲調(diào)式分析日本都節(jié)調(diào)式） 8、填詞演唱（師唱曲譜，學(xué)生填詞） 9、分析處理音樂作品：學(xué)生找出譜子中的相同和異同。（一、六樂句完全相同。二、四樂句相同。三、五樂句相同）音樂開始第一樂句是引子部分，好像是對人們的一聲聲呼喚。二、三樂句是主句，帶著贊美的語氣演唱。四、五樂句重復(fù)主句，起到強(qiáng)調(diào)的作用、深化情感，演唱時加重語氣。尾聲與引子部分相同，首尾呼應(yīng)。最后是兩個小節(jié)的結(jié)束句，要漸慢漸弱處理，唱出日本音樂的余韻美。 10、復(fù)唱（強(qiáng)調(diào)聲音、氣息、感情變化） 11、分析日本音樂情緒形成因素。 12、總結(jié)日本音樂特點（師生共同總結(jié)） 13、用身體語言（律動）感受音樂的基本要素 （1）節(jié)拍：四四拍。（拍打身體不同部位，感受節(jié)拍） （2）節(jié)奏：拍拍腿、拍拍肩，感受音樂節(jié)奏。 （3）速度：中速稍慢（跟隨音樂做律動）
（4）旋律線：體驗用奧爾夫的舞步畫出旋律線條。
師播放三段旋律，分別表達(dá)3種不同形態(tài)的櫻花。（含苞待放、隨風(fēng)飄舞、競相開放）生用肢體語言表達(dá)出來。體驗同一段旋律，改變了它的速度，加入了一些音樂織體，帶給我們的不同感受。
1、隨音樂做一些簡單的日本舞蹈動作，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 2、采用奧爾夫音樂律動，帶領(lǐng)同學(xué)們踏上回家的路。
在猜猜看的環(huán)節(jié)，教師演奏樂曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
利用柯達(dá)伊、奧爾夫音樂教學(xué)方法，設(shè)計了豐富多彩的音樂實踐活動。 引導(dǎo)學(xué)生通過分析音樂的結(jié)構(gòu)，從而更深刻的理解歌曲，演唱歌曲。
感受音樂要素在音樂中所起的作用。 引導(dǎo)學(xué)生感受音樂理解音樂表達(dá)音樂
體驗音樂的韻律感鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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