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視頻標簽：small nose
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：仁愛版七年級上冊Unit 2 Looking Different Topic I have a small nose Section A河北省 - 邢臺
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仁愛版七年級上冊Unit 2 Looking Different Topic I have a small nose Section A河北省 - 邢臺
仁愛版七年級上冊 Unit 2 Looking Different Topic 1 I have a small nose.
Section A教學設計
教 材 分 析
本節課是仁愛版七年級上冊第二單元第一話題的Section A，通過學習身體部位名稱的單詞和描述人物外貌特征的基本形容詞，進一步學習描述及詢問人物外貌特征及have/has引導的表示所屬關系的表達方式，“I/we/they have„”，“She/He/It has„”，“Do you/they/ have„?”同時還復習了名詞單復數，本節課在本單元中起到鞏固和銜接的作用，為后面的學習打基礎，課型為聽說課。
學 情 分 析
初一的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，求知欲和表現欲較強，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽和畫畫特別感興趣。因此在設計課堂教學活動時，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生注意，努力營造玩中學，學中玩的教學情境。本課教學話題內容涉及學生真實生活中的人物，容易引起學生的學習興趣，使學生在課堂教學活動中有話可說，有話可交流分享，在愉悅中收獲新知識。而且人物外貌特征的描述學生在小學也已經有所學習，教師要刺激學生的記憶，讓學生調出已有知識，達到“溫故而知新”的效果。
教 學 目 標
知 識 目 標
能夠快速辨認和正確朗讀表身體部位的名詞和描述人物外貌特征的形容詞nose, ear, eye, head, hair, face, neck, mouth, small, big, round, long, wide；
能夠正確運用由have/ has引導的表示所屬關系的句型。
⑴I/ we/ They have„ ⑵She/ He/ It has„ 能 力 目 標
1、能聽懂、描述及詢問人物外貌、體格特征。
2、能正確朗讀對話。
3、能進行簡單的角色表演。
4、能聽懂簡單的課堂用語并作出反應。
情感態度
本課通過讓學生描述及詢問人物外貌特征，引發學生思考，培養學生善于觀察周圍人和物的能力。通過小組活動培養學生的
2
與 價值觀目標
合作互助精神，增進學生的生活常識，養成良好的生活習慣。 教 學 重 難 點
重 點
1.正確使用表示描述和詢問人物外貌特征的表達方法；
2.正確使用實義動詞have /has在不同人稱代詞引導下的變化形式; 3.正確使用名詞的單復數；
難 點
正確使用動詞have / has描述人物外貌特征。
教學過程
教學環節 教學過程設計
設計意圖
熱身 3分鐘
播放下載的視頻“ Eyes, nose, mouth, ears”，呈現本課核心話題：身體部位。同時讓學生跟唱并模仿動作。 活躍課堂氣氛，使學生盡快進入英語學習狀態，為本課學習做好準備。歌曲內容包含的人體部位名稱正是本課要學習的內容，該部分內容在小學已經學習，放在歌曲中復
習，刺激學生的記憶，讓學生調出已有知識，溫故而知新。
詞匯 10分鐘
1.逐個呈現身體部位的圖片并指導學生正確認讀單詞。
2.提供相應的練習和游戲，用到 “What’s this? This is my„”,再次鞏固所學的身體部位的詞匯。 3.提供大家所熟知的明星圖片，引導學生使用描述性的形容詞。
1.利用圖片直觀法讓學生認知并熟讀本課的重點詞匯；
2.口語練習及猜詞游戲更加激發學生的學習興趣，并能多次鞏固所學的單詞及句型；
3掌握身體部位以及描述性的形容詞，為后續對話做鋪墊
1.展示大頭兒子和小頭
爸爸的圖片以及大家所熟知
1. 通過圖片直觀法過和創設情境引入新詞匯和基本句型，為下一環節的學習掃清障礙。創設情境教學生詞，既加深學生對生詞的理解，又有助于學生掌握生詞在句子中
3
語法 10分鐘
的明星圖片，讓學生在情境下學習描述性形容詞和重點句型。
2. 觀看視頻并認真聽句子，然后填空2a.
跟讀2a并模仿語音語調 讓學生找出所填單詞的不同，識別不可數名詞與可數名詞，并了解可數名詞的單復數形式。
3. 在完成2a的基礎上，要求學生再次做填空題，區別實義動詞have和has.
4. 在填空結束后，初步感悟實義動詞have和has的區別。并做相應的練習。
教師引導學生總結歸納實義動詞have和has的用法。
5.口語練習：給出幾句描述人物外貌句子做示范，看學生能否仿造類似句子描述人物外貌特征。試著介紹自己及朋友，同學或家人的外貌。
的用法。
2.初一學生模仿能力強，教師要盡可能地讓學生聽到地道純正的英語，充分利用多媒體播放錄音，讓學生跟讀模仿，這樣利于學生語音語調的培養。
3. 教師應盡量鼓勵學生運用所學詞匯參與討論，拓展學生思維空間，有利于創造性思維能力的形成，也有利于學生在運用中掌握語言。
4. 培養學生的總結歸納能力， 根據have和has的用法，有針對性地練習該語法。
5. 要求學生仿造句子，讓學生認識到冠詞a在描述人物外貌特征的句子中使用時出現的錯誤，為下一環節的學習打好基礎。讓學生了解即將學習的對話背景，為聽力活動做好準備。
1. 導入：展示8張明星圖片，教師說一段描述性的文字，讓學生猜測所描述的明星。接下來呈現1a中戴面具圖片，提問：Who is he? Can you guess?，正式導入到本節課的對話。
1. 提供學生所熟知的明星照片，提高他們的興趣，快速進入對話內容。
4
對話 18分鐘
2.播放1a錄音，完成判斷正誤練習。
3. 聽錄音模仿跟讀1a.。
4.分角色表演1a 。
5. 總結：讓學生說出人物五官名詞并做描述。小結have/ has用法。
2.訓練學生抓住關鍵信息并進行歸納的聽力技能，進一步鞏固所學知識，為下一步的拓展做好鋪墊。
3. 通過模仿跟讀，培養學生的正確的語音語調。通過大聲朗讀、分角色朗讀，培養學生良好的朗讀習慣。看圖說話，檢測學生能否使用本課目標句型的能力。
4. 訓練學生運用語言并且提高英語交流的好方法，讓學生充分發揮自己的表演能力。 5.引導學生梳理本課內容，使學生對本科重
點有整體把握，便于學生課后復習。
作業 1分鐘
1.背誦身體部位詞匯以及描述性形容詞。
2.口述：介紹并描述自己以及一個朋友的外貌。
課后作業進一步鞏固教學內容，讓語言學習生活化，幫助學生熟練運用本課所學的目標語言
板 書 設 計 Topic 1 I have a small nose.
Section A
1. He /She/It/ Kangkang/ The boy has „ 2. I /We/You /They/ Kankang and Michael/ The boys have ...
課 后 反 思
本節課所學的較多，既有人體五官詞匯，又有實義動詞have/has的用法，所以對該課進行了重新整合，刪除了語音知識部分以及一個描述五官的連線題。基于本節課是聽說課，表示人體五官的單詞較多，學生記憶這些單詞較難，因此，建議學生課下利用自己或他人及圖片多種方式復習和鞏固這些單詞，加強記憶。課堂氛圍還是很活躍，學生積極參與角色表演，充分發揮學生的聽說能力，課后還需加強讀寫能力。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
