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視頻標簽：remember,meeting all,in Grade
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：初中英語九年級人教版Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section A（1a-1c）南昌
教學設計、課堂實錄及教案：初中英語九年級人教版Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section A（1a-1c）南昌市站前路小學
Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7
Section A（1a-1c）教案設計
一、教材分析：
本節課的教學內容選自人教2011版九年級Unit14 Section A（1a-1c）聽說課。
本單元圍繞“school days”這一話題，通過談論初中畢業生的在校時光、分享過去的回憶和經歷，在知識層面上主要是讓學生復習回顧并加深對于幾種時態、句式及固定搭配的理解和運用，在情感上讓學生珍惜初中學段的美好時光。
1a通過主題圖中兩個畢業生在畢業派對上的對話，激活學生初中生活的背景知識，同時導入本單元的話題：對初中生涯的美好回憶，1b活動通過與主題圖相匹配的聽力輸入，再次讓學生重溫美好的在校時光，同時激發學生對過去學校生活和經歷的表達愿望。1c活動讓學生在復習現在完成時的基礎上，談論記憶深刻的經歷。 二、學生分析
九年級學生思想逐漸趨于成熟、能夠在小組活動中積極主動與他人溝通信息、產生并表達自己的觀點；能夠聽懂本課話題的談論，并從中提取關鍵信息和觀點。 三、教學目標 （1）知識目標
學生能夠熟悉并嘗試運用動詞短語：do a school survey, score the goals in a row ,meet the standard,win a prize,play the keyboard等等談論過去經歷。
學生能夠運用remember doing something句式、結合過去時和現在完成時談論令人難忘的回憶。 （2）能力目標
通過聽說技能的訓練，能夠運用一般過去、現在完成時談論過去的經歷和感受。 （3）情感目標
通過本節課的學習和對初中生活的回顧，學生能夠懂得更加珍惜初中生活的點滴，加深對高中以及未來生活的憧憬，樹立遠大的人生目標。 四、教學重難點 教學重點：
學生能運用remember doing something句式、以及有關動詞短語并結合過去時和現在完成時態，來談論、分享過去學校生活回憶和經歷。 教學難點：
談論難忘的學校經歷、加深學生間濃厚的友誼、師生情誼、培養學生感恩學校、感恩教師的情感。 五、教學過程
教師組織學生觀察主題圖，引導學生思考主角Tony和 Candy正在參加什么派對？在談論什么？從而激活學生思維，引發學生不同猜測，然后再通過閱讀文本對話印證學生猜測，加深對課本話題認識。最后又通過圖片自然引入部分生詞學習以及再次感知remember doing something句式。
Q1: Who is at the party? And what kind of party is it? Q2: What are Tony and Candy talking about at the party? Q3: What do they remember about their junior high school? T/Ss: They are talking about special memories of junior high school at the graduating party!
S: They remember a strict teacher with a high standard.
They remember scoring the goals in a row in the soccer ball game. 【設計意圖】
教師通過談論主題圖，引導學生進行合理的預測，并結合主題圖信息印證猜測、自然導入并教授生詞。為學生掃除后面聽力生詞障礙以及更好的捕捉關鍵信息，促進理解，做好背景鋪墊。 2. 聽力輸入、控制輸出
Hi, Candy!
Hey，Tony!
在本環節，教師引導學生由主題圖Tony和Candy在校生活的回憶過渡到1b部分Mary、Frank等人的回憶。在明確了該部分聽力任務的前提下，進行該部分的聽力輸入，訓練學生捕捉關鍵信息的能力、整合信息材料等聽力策略。聽后在組織學生對材料進行控制性輸出，再次明確本課重點句式和時態。
設計意圖：
聽力后，教師引導學生進行簡單控制性的語言輸出，便于學生對話題知識和句式結構進行整體感知和初步運用，為學生后面半控制性和開放性的小組合作活動埋下伏筆。
Step3: 結合感受人物、強化聽后輸出、激發情感 1.結合感受、 采訪跟進
本環節，教師創設以下情境：學校英文報社正在初三學生當中尋找“最難忘的學校回憶”。引導學生根據自身不同的感受：傷心的、快樂的、尷尬的、令人感動的等等感受，在小組組長（飾演校報記者）的詢問下，暢談和分享以往經歷和回憶。
【設計意圖】
教師通過引導學生結合設置的特定情境——尋找最難忘的初中回憶，幫助學生找尋一個打開回憶話題的缺口，勾起學生對于往事不同情感經歷的回憶以及激起學生愿意表達、急于分享回憶的欲望，促進目標語言的有效輸出。 2.結合人物 、表達感恩
本環節，教師結合當時感恩節即將來臨，以及該節日表達感恩的習俗，鼓勵學生在小組內，對初中生涯中所遇的良師、益友表達感激之情，升華本節課的教學情感。最后通過通過抽取lucky envelope(內含說、唱、演等不同的表現方式）把學生這份濃厚的謝意傳達出來。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
