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視頻標簽：Accidental,Invention
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教版《Go For It》九年級Unit6 When was it invented《An Accidental Invention》 Section A- 3a長春
教學設計、課堂實錄及教案：人教版《Go For It》九年級Unit6 When was it invented《An Accidental Invention》 Section A- 3a長春高新興華學校
教學設計
一、教學分析
（一）教學內容分析
本課是根據人教版《Go For It!》九年級Unit6 When was it invented? Section A- 3a課文內容，本課主要介紹了茶的起源以及茶文化的傳播。語法重點為被動語態的結構和用法。 （二）教學對象分析
1. 教學對象學生為九年級學生，經過兩年多初中英語的學習，他們也有了一定的自主、合作、探究的學習能力以及用簡單的英語進行交際運用的能力。 2. 本課教學內容為茶的起源和茶文化傳播，對于中國孩子來說話題很貼近日常生活，也能激發孩子興趣，從而對孩子進行一些文化滲透。 （三）教學環境分析
為了激發學生參與的積極性，我選取了茶文化的視頻短片，讓學生在觀看的同時對茶文化有更進一步的了解，也方便學生在學習課文過程中更加通俗易懂，還設置了預習茶文化的任務，并結合了信息技術、多媒體、學生自助合作探究、思維導圖、課堂活動等讓學生對茶文化有更深刻的了解，擴充如何泡茶內容，也讓學生親自動手泡一壺茶。
二、教學目標 （一）知識目標
1.掌握詞匯 accidental，by accident, ruler, boil, remain, smell, saint, national,
trade,take place, popularity, doubt, without doubt
2.掌握句式 “被動語態” be +動詞過去分詞
（二）能力目標
1.培養學生的聽說能力，能夠表達茶的種類以及茶文化。
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2.小組合作探究完成閱讀和課前任務單，并通過活動寓教于樂、掌握茶文化。
（三）情感目標
中國茶文化有著悠久的歷史，通過本節課的學習，學生能夠激發對茶文化了解的興趣，介紹茶的分類，喝茶的好處，如何泡茶等對茶文化有更多的了解，也希望學生通過了解學習能夠將中國茶文化更加發揚光大和傳承下去。
（四）學習策略
學生自主合作探究、任務型學習法、小組內討論分享策略。
（五）文化意識
了解中國茶文化。
三、教學重點、難點 （一）教學重點
掌握本單元重點語法--被動語態，了解閱讀文章大意并能完成設置的問題。 （二）教學難點
以問答形式呈現含有被動語態的句子，小組合作探究完成閱讀文章的自學。
四、教法
（一）教學流程
情景導入法、任務型教學法、活動教學法、小組評比激勵法 （二）教學手段
采用多媒體和信息技術相結合運用于教學中，運用了視頻制作軟件、微課制作軟件、配音軟件等完成視頻制作、截取和消音。還運用了教具呈現圖片、重點詞匯等以便學生操作和板書展示。
五、教學過程 （一）教學環節設計
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1．Greeting and Warming up
教師課前播放茶文化介紹視頻短片，師生打招呼。
設計意圖：〔營造輕松愉快的教學氛圍，使學生在輕松的狀態下進入新課的學習。〕 2. Leading in
實物展示，并播放截取短片功夫茶長嘴壺倒茶表演導入本節課新課。 設計意圖：〔創設情境，直入主題，讓學生通過短片了解茶文化。〕 3. Presentation
（1）教師根據播放視頻創設的情境直入主題，并展示茶文化英文介紹微課視頻短片，并拋出茶的分類以及喝茶的好處問題設置。
設計意圖：〔直入主題，使學生馬上了解到本節所將要學的內容，學生利用合作學習任務單進行小組合作探究，結合微課視頻內容完成設置的問題任務。〕 （2）小組合作探究，發散思維完成任務單，并展示答案。
設計意圖：〔小組合作并完成詞匯的自主學習，培養學生自主學習能力和合作探究能力〕
（3）設置問題引出本節課閱讀文章內容，并進行第一遍速度了解文章每段大意。 設計意圖：〔目的讓學生對即將要學習的文章有初步的了解每段大意。〕 （4）分段式閱讀，小組合作探究自學完成每段的學習，并布置每段內容相關問題。
設計意圖：〔鼓勵學生主動思考并回答問題，并通過合作探究完成文章自學，并回答問題。〕 4. Practice
學生完成閱讀材料內容，并掌握每段文章大意，并能簡單復述文章內容。 設計意圖：〔目的在于培養學生的口語交際表達，學生結合圖片和文字提示回答內容，綜合鍛煉學生聽說的能力。〕 5. Activity
教師呈現功夫茶泡茶過程視頻短片，并呈現步驟，學生通過觀看視頻短片了解如何泡茶，并復述泡茶過程，自己親自來現場泡茶，并分享給獲勝小組。
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設計意圖：〔活動任務讓學生將本節課所學內容運用于實際中，通過親自泡茶，體現學生是課堂主體，并積極參與到課堂中。〕 6. Summing up
教師和學生一起總結本節課閱讀文章重點內容及短語，并鼓勵學生盡量用英語表達。
設計意圖：〔1.學生總結本課學習內容可以使他們有效梳理所學內容，使所學知識系統化。 2.讓學生講述學習體會目的在于給學生一次反思自己課堂學習的機會，同時教師可以在學生的反思中捕捉到自己教學方式的優劣，以便在以后的教學中做適當調整。〕 8. Homework
用英語寫一篇茶文化的小作文（50-60詞左右）。
設計意圖：〔鞏固本課所學語言知識，培養學生英語寫作能力。〕
五、教學反思
本節課內容較為豐富，介紹中國茶文化，茶文化的起源、發明、傳播等內
容，還讓學生了解并參與學習如何泡茶，從教學設計思路上來看基本體現了學生為主體，并通過小學合作探究完成閱讀的文章學習，并結合英語中國閱讀最后一個試題形式來設置了每個自然段的相關問題，學生參與度較高。從課堂教學內容聽說讀寫設置上，課外擴充內容較多，課上練習題書寫環節的設置較少，課后還需要一些練習的鞏固，包括寫一篇茶文化的小短文可以課前布置，在課堂上進行展示。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
