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視頻標(biāo)簽：物理創(chuàng)新大賽,物質(zhì)的三態(tài),溫度的測(cè)量

所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：江蘇省物理創(chuàng)新大賽（初中）《物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量》（附課件+教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：江蘇省物理創(chuàng)新大賽（初中）《物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量》揚(yáng)州市興化市中堡中心校- 房進(jìn)權(quán)

蘇科版物理第二章《一、物質(zhì)的三態(tài)  溫度的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)
興化市中堡中心校   房進(jìn)權(quán)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)是物態(tài)變化的起始節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，我從三個(gè)魔術(shù)的演示與解密入手，很自然地進(jìn)入物質(zhì)三態(tài)的課題，也體現(xiàn)從生活到物理的理念；物質(zhì)三態(tài)的特征不停留在得出結(jié)論這個(gè)層面，通過提供生活中的一些物品，組織引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，交流實(shí)驗(yàn)方案，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，滲透實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的課程目標(biāo)要求；自制溫度計(jì)的演示，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的原理及刻度劃分方法，突破本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)；溫度計(jì)的使用是本節(jié)的重點(diǎn)，通過學(xué)生自己的閱讀、討論、操作等方式，使學(xué)生達(dá)到會(huì)使用溫度計(jì)的要求；體溫計(jì)、溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)、酒精燈的使用等則通過組織學(xué)生閱讀課本、觀看視頻、對(duì)比、討論、交流等來學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀能力、獲取信息的能力，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解物質(zhì)三種狀態(tài)及其特征，會(huì)使用酒精燈。
2.了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
3.關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力和閱讀能力、獲取信息的能力、觀察分析能力等多方面能力的提高，注意滲透創(chuàng)新意識(shí)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
物質(zhì)三態(tài)及特征、溫度計(jì)的使用
教學(xué)難點(diǎn)
溫度計(jì)的原理及刻度劃分
教學(xué)資源
教師演示用：冰塊、礦泉水瓶（內(nèi)有冰凍的水）、保溫箱、易拉罐、鹽、攪拌棒、自制溫度計(jì)、水槽、開水寶、多媒體等；
學(xué)生分組用：氣球、針筒、自來水、熱水、常用溫度計(jì)、燒杯。
教學(xué)流程圖
 
 

教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
1.今天首先由老師給同學(xué)們表演幾個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)大家欣賞的同時(shí)思考如何解密？
2．教師演示三個(gè)魔術(shù)，組織學(xué)生進(jìn)行解密。（1）“意念消水”：用水在黑板上寫上“水”，幾秒后消失；（太簡(jiǎn)單了，大家都會(huì)做，都會(huì)解密，水→水蒸氣，那就來個(gè)難一點(diǎn)的）（2）“意念移水”：取一瓶冰礦泉水，放在講臺(tái)上，過一會(huì)兒，瓶外出現(xiàn)水珠；（生活中看到過，有人會(huì)解密，水蒸氣→水，再來一個(gè)更難一點(diǎn)的）（3）“意念移鹽”：先請(qǐng)學(xué)生觀察半截易拉罐外部的顏色，再將冰塊放入易拉罐中并加人適量的鹽，攪拌大約半分鐘，組織學(xué)生觀察易拉罐的底部有什么現(xiàn)象？（有白色物質(zhì)生成）．如何解釋這個(gè)魔術(shù)？（提示：在寒冷的冬天，你看到過哪些自然現(xiàn)象是白色的物質(zhì)？  水蒸氣→冰晶）
3.在剛才的魔術(shù)表演中，同學(xué)們接觸到了---水、水蒸氣、冰晶，它們實(shí)際都是水這個(gè)大家庭的三個(gè)成員，只是它們的狀態(tài)不同而已.(板書：1.物質(zhì)的三態(tài)及其特征)
(二)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)新知
1.物質(zhì)的三態(tài)
(1)活動(dòng) 2.1 觀察水的三態(tài)及其特征

狀態(tài)	形狀(固定/不固定)	體積(固定/不固定)

①組織學(xué)生討論課本［議一議］水有哪些狀態(tài)？不同狀態(tài)的水，它們的形狀、體積有何特點(diǎn)？試填寫表格.
②引導(dǎo)學(xué)生利用圖示器材(礦泉水、氣球、針筒)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)液體和氣體特征的猜想，并組織學(xué)生進(jìn)行交流；
③通過圖片組織學(xué)生認(rèn)識(shí)其他處于不同狀態(tài)的物質(zhì)，并請(qǐng)學(xué)生列舉生活中其他事例；

④組織學(xué)生討論：物質(zhì)的三態(tài)之間能否相互轉(zhuǎn)變？物質(zhì)處于何種狀態(tài)與什么有關(guān)？
⑤組織學(xué)生交流上述問題，并小結(jié)，出示下列幻燈片：A.物質(zhì)的三態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)變的，物質(zhì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)叫做物態(tài)變化；B.物態(tài)變化與溫度有密切的關(guān)系.C.[信息快遞] 溫度是表示物體冷熱程度的物理量，溫度相同，物體的冷熱程度也就相同；溫度用字母t表示，這是因?yàn)闇囟鹊挠⑽膯卧~（temperature）首字母為t；
⑥過渡：要想深入地研究物態(tài)變化，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)測(cè)量溫度（板書：2.溫度及其測(cè)量）.
2.溫度的測(cè)量
（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用溫度計(jì)
①組織學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造：請(qǐng)將實(shí)物與課本中的圖2-6對(duì)照，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造；（玻璃泡、測(cè)溫液體、內(nèi)徑精細(xì)均勻的玻璃管、刻度、記錄用單位）
②提出問題：A.常用液體溫度計(jì)是根據(jù)什么原理制成的？溫度計(jì)上的刻度是如何劃分的？對(duì)應(yīng)的單位是什么？符號(hào)是什么？讀作什么？B.使用溫度計(jì)時(shí)應(yīng)注意哪些問題？你桌上的溫度計(jì)的量程和分度值分別是多少？課本圖2-7所示的用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度的操作中哪些是錯(cuò)誤的？錯(cuò)在哪里？
③組織學(xué)生帶著問題閱讀課本，思考上面的思考題；
④組織學(xué)生交流思考題A，教師同時(shí)利用器材演示常用溫度計(jì)的原理及刻度劃分的過程：將裝置放在冰水混合物中，待液面穩(wěn)定后標(biāo)上記號(hào)，再將裝置放入盛有熱水的開水寶中并加熱到沸騰，待液面穩(wěn)定后再次標(biāo)上記號(hào)，然后用刻度尺平均分成100等份，每一等份就是1攝氏度。
⑤組織學(xué)生交流思考題B.
    
⑥組織學(xué)生完成[做一做]，強(qiáng)調(diào)先估計(jì)再測(cè)量，最后交流結(jié)果，你估計(jì)的結(jié)果準(zhǔn)確嗎？
⑦組織學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的溫度值：人體的正常體溫______℃，洗澡水的溫度為______℃，泰州地區(qū)夏天最高氣溫約為______℃，人體感到舒適的環(huán)境溫度為______℃，夏天，政府機(jī)關(guān)空調(diào)設(shè)定溫度不低于______℃，我國(guó)北方最低氣溫約為______℃.
（2）其他溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)：
①教師出示圖片，向?qū)W生介紹各種各樣的溫度計(jì)；
            
②組織學(xué)生閱讀課本P31[讀一讀]，思考體溫計(jì)與常用溫度計(jì)有哪些不同之處？
③組織學(xué)生觀看視頻，交流比較；

不  同  點(diǎn)		常用溫度計(jì)	體溫計(jì)
結(jié)構(gòu)	量程
	分度值
	測(cè)溫液體
	有無縮口
使用方法	讀數(shù)
	使用注意點(diǎn)

3.溫室效應(yīng)與熱島效應(yīng)：
（1）組織學(xué)生自學(xué)課本，了解有關(guān)知識(shí)，思考下列問題：①溫室效應(yīng)不斷加劇的原因是什么？溫室效應(yīng)加劇的危害有哪些？如何減緩溫室效應(yīng)？②熱島效應(yīng)產(chǎn)生的原因有哪些？如何減緩這種效應(yīng)？它與溫室效應(yīng)有什么不同？
（2）組織學(xué)生交流；
（三）課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)：
1.小結(jié)：本節(jié)課，你學(xué)到了什么？請(qǐng)向大家介紹一下你新認(rèn)識(shí)的朋友―――溫度計(jì).
2.布置作業(yè)：（1）自學(xué)P28[信息快遞]使用酒精燈的注意事項(xiàng)；
           （2）完成課本P32[WWW]第1、3、4題；

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