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視頻標簽：提公因式法
視頻課題：北師大版初中數(shù)學八年級下冊4.2.2提公因式法（一）因式為單項式的提公因式法因式分解_四川省- 蘆山
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北師大版初中數(shù)學八年級下冊4.2.2提公因式法（一）因式為單項式的提公因式法因式分解_四川省- 蘆山
第四章 因式分解
2．提公因式法（一）
一、教學目標
根據(jù)學生在上一節(jié)課的經(jīng)驗，學生只是對因式分解有了一個初步的印象和判斷，而對于怎樣把一個多項式進行因式分解還很茫然，相應(yīng)的數(shù)學能力還有待于進一步加強和鞏固．因此，本課時的教學目標是：
1.使學生了解因式分解的意義，了解因式分解和整式的乘法是整式的兩種相反方向的變形。
2.讓學生會確定多項式中各項的公因式，會用提公因式法進行因式分解。 3.通過與質(zhì)因數(shù)分解的類比，讓學生感悟數(shù)學中數(shù)與式的共同點，體驗數(shù)學的類比思想；通過對公因式是多項式時的因式分解的教學，培養(yǎng)“換元”的意識。
二、教學重點：因式分解的概念及提公因式法的應(yīng)用。
三、教學難點：正確找出多項式中各項的公因式和當公因式是多項式時的因式分解。 四、教學過程
本節(jié)課設(shè)計了七個教學環(huán)節(jié)：溫故知新——想一想——議一議——試一試——做一做——想一想——反饋練習．
第一環(huán)節(jié) 溫故知新 活動內(nèi)容：計算：
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9851585-采用什么方法？依據(jù)是什么？ 活動目的：旨在讓學生通過乘法分配律的逆運算這一特殊算法，使學生通過類比的思想自然地過渡到理解提公因式法的概念上，從而為提公因式法的掌握埋下伏筆。
第二環(huán)節(jié) 想一想 活動內(nèi)容：
多項式 ab+ac中，各項有相同的因式嗎？多項式 3x2+x呢？多項式mb2+nb–b呢？
結(jié)論：多項式中各項都含有的相同因式，叫做這個多項式各項的公因式．
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活動目的：在學生能順利地尋找數(shù)的公因數(shù)之后，再引導學生采用類比的方法在多項式中尋找相同的因式．
第三環(huán)節(jié) 議一議 活動內(nèi)容：
多項式2x2+6x3中各項的公因式是什么？那多項式2x2y+6x3y2中各項的公因式是什么？
結(jié)論：（1）各項系數(shù)是整數(shù)，系數(shù)的最大公約數(shù)是公因式的系數(shù)；
（2）各項都含有的字母的最低次冪的積是公因式的字母部分； （3）公因式的系數(shù)與公因式字母部分的積是這個多項式的公因式．
活動目的：公因式由簡單到復雜，由于第一個多項式提供的比較簡單，尋找的公因式不具備歸納的條件，而后面所提供的尋找多項式2x2y+6x3y2中各項的公因式只是多了含字母y的因式，對比前一個公因式，通過尋找多項式2x2y+6x3y2中各項的公因式，可順利的歸納出確定多項式各項公因式的方法，培養(yǎng)學生的初步歸納能力 具備了歸納出怎樣尋找多項式各項公因式的條件，培養(yǎng)學生的初步歸納能力．
第四環(huán)節(jié) 試一試 活動內(nèi)容：
將以下多項式寫成幾個因式的乘積的形式：
（1）ab+ac （2）x2+4x （3）mb2+nb–b
如果一個多項式的各項含有公因式，那么就可以把這個公因式提出來，從而將多項式化成兩個因式乘積的形式，這種分解因式的方法叫做提公因式法．
活動目的：
讓學生嘗試著使用因式分解的意義以及提公因式法的定義進行幾個簡單的多項式的分解，為過渡到較為復雜的多項式的分解提供必要的準備．
第五環(huán)節(jié) 做一做
活動內(nèi)容：將下列多項式進行分解因式：
（1）3x+3x （2）7x3–212x （3）8a3b2–12ab3c+ab （4）–24x3+12x2－28x
先讓學生思考這些問題，然后教師在教學中注意講清確定公因式的具體步驟，從系數(shù)、字母和字母的次數(shù)3個方面進行分析；講完后要分析公因式和另一個因式之間的關(guān)系，并思考：如果提出公因式，另一個因式是否還有公因式？從而把提取公因式的“提”的具體含意深刻化。
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最后學生歸納：提取公因式的步驟： （1）找公因式； （2）提公因式．
易出現(xiàn)的問題：（1）第二題只提出7x作為公因式
（2）第（3）題中的最后一項提出ab后，漏掉了“+1”；
（3）第（4）題提出“–”時，后面的因式不是每一項都變號． 教師提醒：（1）各項都含有的字母的最低次冪的積是公因式的字母部分；
（2）因式分解后括號內(nèi)的多項式的項數(shù)與原多項式的項數(shù)是否相同；
（3）如果多項式的首項為“–”時，則先提取“–”號，然后提取其它公因式； （4）將分解因式后的式子再進行單項式與多項式相乘，其積是否與原式相等．
活動目的：根據(jù)用提公因式法進行因式分解時出現(xiàn)的問題，在教師的啟發(fā)與指導下，學生自己歸納出提公因式的步驟及怎樣預防提取公因式時出現(xiàn)類似問題，為提取公因式積累經(jīng)驗．
第六環(huán)節(jié)：想一想：提公因式法因式分解與單項式乘多項式有什么關(guān)系？ 活動目的：通過學生的回顧與思考，強化學生對確定公因式的方法及提公因式法的步驟的理解，進一步清楚地了解提公因式法與單項式乘多項式的互逆關(guān)系，加深對類比的數(shù)學思想的理解。
第七環(huán)節(jié)：反饋練習
活動內(nèi)容： 1、找出下列各多項式的公因式：
（1）4x+8y （2）am+an （3）48mn–24m2n3 （4）a2b–2ab2+ab
2.把下列各式因式分解：（隨堂練習）
活動目的：通過學生的反饋練習，使教師能全面了解學生對公因式概念的理解是否到位，提取公因式的方法與步驟是否掌握，以便教師能及時地進行查缺補漏．通過查缺補漏強化學生確定公因式的方法及提公因式法的步驟，能熟練地利用提公因式法分解因式。
四、教學反思
由于因式分解的主要目的是對多項式進行恒等變形，它的作用更多的是應(yīng)用于多項式的計算和化簡，比如在以后將要學習的分式運算、解分式方程、二次根式化簡等中都要用到因式分解的知識。因此應(yīng)該注重因式分解的概念和方法的教學。
本節(jié)運用類比的數(shù)學方法，在新概念提出、新知識點的講授過程中，可以使學生易于理解和掌握．如學生在接受提取公因式法時，由提公因數(shù)到找公因式，由整式的乘法的逆運算到提取公因式的概念，都是利用了類比的數(shù)學思想，從而使得學生接受新的概念時顯得輕松自然，容易理解。
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