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![《中國(guó)書法》[浙美版16冊(cè)八年級(jí)下] 10.中國(guó)書法 功夫書法_浙江省 - 嘉興](/uploads/allimg/220402/1-2204022230540-L.jpg)
視頻標(biāo)簽：中國(guó)書法
視頻課題：《中國(guó)書法》[浙美版16冊(cè)八年級(jí)下] 10.中國(guó)書法 功夫書法_浙江省 - 嘉興
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八年級(jí)下冊(cè)10.中國(guó)書法_浙江省 - 嘉興，《中國(guó)書法》[浙美版16冊(cè) 八年級(jí)下]
功夫書法
類別：欣賞課 課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《中國(guó)書法》[浙美版16冊(cè) 八年級(jí)下] 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)、技能目標(biāo)：
初步了解中國(guó)書法的字體類別、藝術(shù)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)法則。 2.過程與方法：
通過書法作品的賞析、字例分析，結(jié)合武學(xué)的招式特點(diǎn)，體會(huì)書法動(dòng)態(tài)中求平衡的結(jié)構(gòu)法則。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
讓學(xué)生形象直觀地感受書法和武學(xué)的微妙聯(lián)系，以武會(huì)書法，以書法悟武學(xué)，感悟書法之美，增加對(duì)書法這一祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣與熱愛，增強(qiáng)名族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解書法藝術(shù)的字體特點(diǎn)，領(lǐng)悟書法中的武學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)書法在動(dòng)態(tài)中求平衡的法則。 教具：多媒體、書法用具 教學(xué)內(nèi)容分析：
《功夫書法》是我根據(jù)浙美版16冊(cè) 八年級(jí)下《中國(guó)書法》進(jìn)行改編的課程，為了讓學(xué)生更快更有效得融入到課堂中，抓住他們的興趣，我大膽嘗試了以書法為主線，以同樣是中國(guó)的國(guó)粹武學(xué)為副線，進(jìn)行交替?zhèn)魇谥R(shí)點(diǎn)，感悟書法和武學(xué)的聯(lián)系，達(dá)到以武會(huì)書法，以書法悟武學(xué)的目的。 學(xué)生分析：
作為初中階段的學(xué)生，他們大部分人都把精力投注在文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)于美術(shù)認(rèn)知相對(duì)欠缺了很多，尤其是祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)——書法，懂得人少之又少，由于多方面的原因，他們對(duì)于書法課也缺乏學(xué)習(xí)興趣，所以此課的關(guān)鍵是如何讓他們很快得融入課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法等
教學(xué)過程：
教師做簡(jiǎn)單的自我介紹：“今天，老師想和你們開一個(gè)會(huì)，這個(gè)會(huì)議非常特別，我肯定你們都沒開過。課件展示“武林大會(huì)”。
師：對(duì)！所以需要同學(xué)們?nèi)硇牡萌谌氲竭@個(gè)會(huì)當(dāng)中，今天，你們的角色已經(jīng)變了，不再是學(xué)生了，而是“武林高手”！況且，我們還要比一比，今天男同學(xué)的稱號(hào)是“英雄”，女同學(xué)的稱號(hào)是“女俠”，看看武林大會(huì)最后的優(yōu)勝者到底是英雄隊(duì)，還是女俠隊(duì)，大家說好不好？
生：好！ 圖片導(dǎo)入。
師：“他”是誰(shuí)？ 生一起回答：李小龍！
師：李小龍的經(jīng)典叫聲和經(jīng)典動(dòng)作是什么？
師：接下去是兩隊(duì)的得分環(huán)節(jié)了，哪位英雄能來施展一下李小龍的一些動(dòng)作，我來給你們配上他的叫聲，你的攻擊速度可以根據(jù)我的叫聲快慢進(jìn)行變化。
師：英雄隊(duì)的武學(xué)展示非常精彩，加1分。 圖片展示太極拳。
師：太極拳和剛才李小龍的功夫有什么不同？ 生：動(dòng)作招式變化慢，很柔美。
師：那么輪到女俠隊(duì)搶分了，誰(shuí)來展示一下太極拳的招式，只要打出太極拳的特點(diǎn)就可以了，不用在意招式的準(zhǔn)確性，同樣我也給你配音。
師：女俠隊(duì)不是弱啊，也加1分。
師：我剛才看了兩隊(duì)施展的拳法，我也忍不住想表現(xiàn)點(diǎn)什么，正好我這里有支筆。 黑板上寫出兩種線條，讓學(xué)生分別用兩個(gè)字來形容這兩種線條。 生：剛和柔。 師：天下武學(xué)的上乘武功必須剛?cè)岵?jì)，那么有沒有一種藝術(shù)表現(xiàn)形式也能做到剛?cè)岵?jì)嗎？
生：書法。
師：很好，請(qǐng)你來寫一筆，給我們展示一下書法中的剛?cè)岵?jì)。（加分） 師：今天我們武林大會(huì)的主題是：功夫書法！ 課件展示三種字體的“武”字。
師：這三個(gè)武字各有什么特點(diǎn)。（提示從字的結(jié)構(gòu)，筆畫，用筆的輕重考慮）（加分） 總結(jié)：隸書結(jié)體趨扁，有粗細(xì)變化，用筆輕重結(jié)合。楷書結(jié)體呈方，粗細(xì)變化不大，規(guī)
則，草書字形簡(jiǎn)化，變化多，筆畫連綿，書寫速度較快。
提問：如果把這三種字體用武學(xué)的角度去比較，你覺得各有什么特點(diǎn)？（加分）
總結(jié)：隸書：力量輕重結(jié)合，速度快慢不一，楷書：力量偏重，速度偏慢，招式清晰，草書：力量偏輕，速度偏快，招式變換快，行云流水。
課件展示木樁。
互動(dòng)環(huán)節(jié)。
小試身手：打木樁。
規(guī)則：請(qǐng)兩位男同學(xué)，一個(gè)做木樁，一個(gè)是打木樁的人，要求用書法體中楷書相關(guān)的武功要訣來打木樁，點(diǎn)到為止。（加分）
提高打木樁難度，換成草書來打木樁，其中一位女同學(xué)在黑板上體驗(yàn)書寫草書，同時(shí)進(jìn)行。（加分）
師：天下武功，十八般武藝招式各不相同，接下來讓我們來具體看下一些經(jīng)典的武功招式。
課件展示圖片。
提問：這個(gè)招式和哪個(gè)字比較像。 生：“方”。
師：方字和這個(gè)招式還有何相似之處？（提示從動(dòng)態(tài)的方向考慮）（加分） 生：都有向前的動(dòng)態(tài)。
師：除了動(dòng)態(tài)方向，還有嗎？（師用此武學(xué)動(dòng)作提示，出招的前提是什么）（加分） 生：平衡。
總結(jié)：在動(dòng)態(tài)中求平衡。 課件展示圖片
鞏固、加深理解。 書法體驗(yàn)。
以招會(huì)法：請(qǐng)一位男同學(xué)來做一個(gè)武功招式，其他同學(xué)根據(jù)其招式，體驗(yàn)用書法寫出一個(gè)字，注意動(dòng)態(tài)和平衡。
圖片提示招式。
成果展示。 計(jì)算兩隊(duì)得分。 拓展
課件展示文字祖先甲骨文和三大行書。
結(jié)束環(huán)節(jié)。
互動(dòng)。
師：老師經(jīng)過這幾天的潛心修煉，終于自創(chuàng)了一套太極拳法，附帶武功要訣，大家想不想學(xué)？
和學(xué)生一起打太極。 下課。
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