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視頻標簽：剪紙
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：桂美版初中美術八年級下冊7《剪紙》江西省 - 南昌
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《剪紙》教學設計
教材分析：
本課的設置是讓學生了解民間藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。教師在教學中運用學生身邊的社區和校園中的剪紙作品啟發學生關注生活，培養學生的觀察力與創造力，將民間藝術發揚光大。藝術歷史悠久，它向產生發展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到燈籠、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富有裝飾性的特點。一般來說北方派粗獷樸拙，南方派精巧秀麗。題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陰紋、陽紋、陰陽結合、染色、套色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾法，著意藝術情趣和意境表現。構成形式呈均衡或對稱式。經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先上后下、先左后右的順序進行。在剪刻時陽紋要筆筆相連，陰紋要線線相斷，注意剪刻刀味。 教學目標：
喚起學生對民間藝術的熱愛；使學生認識民間藝術，學會運用的基本技法制作作品；培養學生的思維能力和動手能力。
教學重點：理解和掌握的造型裝飾法，培養學生創造性地設計作品的能力。 教學難點：剪紙作品運用各種形式表現，合理運用裝飾紋樣，剪刻花紋，裝飾生活用品，學以致用。 教學過程：
一.引出課題
同學們,請看！今天老師帶來了一段具有民族特色的舞蹈。請同學們仔細觀察這個舞蹈的背景和這些姑娘們的服裝，（點擊PPT），看看你們有什么發現？師：好，誰來說說你的發現？生：我發現了它們的衣服和背景都采用了剪紙的形式來呈現。師：你是一個很會發現孩子。同學們，平時王老師很喜歡步行上下班，在我們的光明社區和校園里，王老師也有所發現，請隨我一起走進光明社區、走進我們的校園。同學們，都看到過這些圖片嗎？對，這些剪紙作品就在我們的身邊。為什么在我們的社區和校園里要呈現這些剪紙作品呢？這些剪紙作品可以美化我們的社區和校園，也就是美化我們的環境。引出課題:同學們，今天我們就一起來學習一種剪紙作品。（板書：剪紙）
師：出示圖片（點擊PPT）剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。是一種通過紙上鏤空，經過剪、刻、染等方法，塑造出多種藝術形象的藝術形式。人們統稱為剪紙。
二．新授
同學們，在學習剪紙之前，請大家來看看老師收集到的剪紙作品,有花瓶、有動物、有植物、有人物等題材的剪紙作品。同學們欣賞以后有什么感受嗎？生：很漂亮等。師：這就是我國傳統文化的剪紙藝術魅力。同學們了解哪些有關剪紙的知識嗎？誰知道剪紙的來歷？{生：備好課前剪紙知識}
1.講述剪紙來由。
中國的剪紙起源于西漢。 當時人們用麻纖維造紙，傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，武帝思念不已，請術士用麻紙剪了李妃的影像，這大概是最早的剪紙。
公元105年，蔡倫改進和推廣前人的經驗開始大量造紙，這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術。
師:誰來說一說你都見過哪些種類的剪紙作品?生:自由說。
師：剪紙按流派分類：分為{點擊PPT}南方派（廣東佛山剪紙、福建民間剪紙；構圖精美，刀法細膩，形象重逼真。）、{點擊PPT}北方派（山西剪紙、蔚縣剪紙、陜西民間剪紙和山東民間剪紙；布置奇巧，刀味厚重，形象重裝飾，粗獷樸拙、天真渾厚。）和{點擊PPT}江浙派（江蘇揚州剪紙；剪工精巧，柔媚有力，技藝超群，具有濃郁的民俗特色）。
師：{點擊PPT}剪紙的題材大都是人物、動物、山水、草木花卉、幾何形適合紋樣。
師：接下來請大家再欣賞一些漂亮的剪紙作品，除了里面的圖案美觀，你們還發現它們還有什么不同的地方嗎？剪紙的藝術表現方法大概有以下幾種：一、陽刻剪紙：所謂的陽刻剪紙，就是把圖案以外的部分剪刻掉，保留圖案原有的點線面，陽紋剪刻一般需要筆筆相連。二、陰刻剪紙：陰刻剪紙是把圖案自身剪刻掉，剩下的是圖案以外的部分，通過襯紙反襯出圖案的內容，陰紋剪紙一般要求線線相斷。三、陰陽結合：在傳統剪紙中，完全采用一種的剪紙方式并不多見，大部分是把陰陽刻兩種方法結合起來，陽刻中有陰刻，陰刻中有陽刻，使得作品陰陽相濟，互相印襯，畫面效果更為豐富。一般是先利用陽刻將主體紋樣的輪廓剪出，然后再進行陰刻的裝飾修剪，也有時陰陽并行，相得益彰。
這就是我國具有民族特色的剪紙藝術，在很久很久以前，農民在有空的時候，他會拿出一些彩紙來剪出各種各樣的圖形，然后貼在哪里？貼在窗戶上、門上，還有沒有？貼在墻上、床上、衣柜上、衣服上，這就是說日子過得紅火，吉祥，還有驅邪作用，這就形成了我國具有民族特色的剪紙藝術。老師今天還現場帶來了一個剪紙作品，讓學生觀賞。
2.觀察分析剪紙作品的圖案。
在過去它是女孩子們必須掌握的一門藝術。那么同學們，你們喜歡剪紙嗎？下面讓我們帶著喜愛之情來欣賞老師今天帶來的這些剪紙作品，漂亮嗎？這幅公雞剪紙作品，它有什么意思嗎？它象征著什么？它象征著守信，準時，勇敢善斗的意義。雞通“吉祥的吉”，也寓意我們的生活吉祥如意。
這幅福壽三多，三多指多福、多壽、多子。這三多很長時間以來都是中國人的美好追求和理想。這種愿望通過形象的實物得以表達。那同學們發現了這幅剪紙作品和其他兩幅的區別嗎？對，這幅福壽三多剪紙作品是有色彩的，屬于染色類。
這幅年年有余，它把福字和魚放在一起，是寓意什么意思呀？對，寓意生活過得美滿幸福。同學們，其實我們的剪紙藝術是非常有趣的。那這些剪紙作品有什么特點呢？生：里面有很多圖案。很好，在剪紙藝術里有很多各種各樣的圖形，比如：月牙紋，花紋等，那同學們還發現了哪些漂亮的圖形呢？像旋渦紋，圓形紋，鋸齒紋等（師板書繪畫）。這些都屬于裝飾紋樣（板書：裝飾紋樣）。這些有圓的，有圖形的，還有線條的，可以歸納是我們美術中的點、線、面。
3.芭蕾舞演員剪紙步驟 同學們，老師今天請來了一位好朋友，她給大家帶來了一場非常精彩的表演。我們一起來欣賞（播放芭蕾舞視頻）。同學們覺得這個芭蕾舞蹈怎么樣?我覺得這個舞蹈非常有創意，她能夠非常自如地把左腳的Hiphop和右腳的芭蕾有機結合起來，給我們展現一段非常獨特和諧精美的舞蹈，當我看到這個舞蹈時，我便
忍不住來剪一個芭蕾舞演員作品（板書：芭蕾舞演員）。同學們，我們剛才欣賞了這么多精美的剪紙作品，那現在請同學們仔細觀察老師手里拿的這個剪紙作品，同學們先與同桌討論下自己剪一個芭蕾舞演員的話，它的工藝需要哪幾個步驟？第一，我們先要剪出一個沒有穿裙子的芭蕾舞小人。（板書：剪芭蕾舞小人）第二，把紙折成三角形。{板書：折成三角形 }第三，畫出剪紙語言{板書：畫出裝飾紋樣}，第四，再用剪刀剪出不同的形狀。{板書：剪出芭蕾舞裙 }第五,把裙子給芭蕾舞小人穿上就可以了{板書：給芭蕾舞小人穿上舞裙}。我想請一位同學上臺來和老師一起完成這個剪紙作品。師邊示范邊說出制作的步驟。在剪紙的過程中，同時我們左手要配合右手，隨著設計的形象，轉動手中的彩紙，剪的過程也是我們修整外形的過程，如果有畫的不美的地方，我們可以給它剪得更漂亮，剪出細細的鋸齒紋。老師把作品變得更美了。讓學生欣賞，學生自己制作。
同學們欣賞了那么多剪紙作品，那現在相信同學們肯定也忍不住想來做一做。那請同學們自由創作一個剪紙作品，看看誰的創作獨特，并且在其中運用許多裝飾紋樣，就是所謂的圖案。
四、總結評價 同學們，看一下這副作品老師覺得他畫得特別好。因為他畫得剪紙圖形很獨特，設計非常巧妙。他的剪紙語言用的也不錯。掌聲送給他，希望其他同學向它們學習。
請學生把作品一一穿進彩帶里。 大家一起進行點評，這些漂亮的芭蕾舞演員剪紙作品掛在了這根彩帶上，使得咱們的教室變得更美了。請其他四個小組同學分別上臺運用不同形式展示自己的剪紙作品，并說說自己的設計思路。展示之后，同學們進行互評。
同學們，剪紙不僅美化我們的生活環境，而且寄托著人們對生活理想的追求與渴望。如今，剪紙早已進入現代生活的廣闊天地，在產品包裝設計、商標廣告、室內裝潢、服裝設計、書籍裝幀、郵票設計等各個方面都有它的身影；因為它也走向了世界，名揚四海，成為全人類的文化財富與藝術瑰寶。希望同學們課后能夠繼續去發揚我們的剪紙藝術，發揮你們的創作水平，為我校的美術課堂增添色彩，共享愉悅。今天這節課就上到這。下課。
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