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視頻標簽：地殼變動和火山地震
所屬欄目：初中科學優質課視頻
視頻課題：浙教版七年級上第3章第4節地殼變動和火山地震_浙江省 - 衢州
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浙教版七年級上第3章第4節地殼變動和火山地震_浙江省 - 衢州
地震---教學設計
【教學分析】 1、教材分析
本課是浙教版七年級上第3章第4節第三課時—地震。通過本課學習對于指導人類生產活動，防御地質災害具有重要意義。因此，本節課為下幾節課的學習作了一個鋪墊。 2、學情分析
通過前面的學習，學生對地球內部的結構有所了解，對地殼的變動也有所了解。從目前情況看，學生比較習慣于傳統的教學方法，自己提出問題的能力較弱；習慣于接受教師的現成答案，自己收集信息并創造性地解決問題的能力較弱�？傮w上分析思維能力較強，創新思維與實踐思維能力相對較弱。因而本節課力求突出學生的主體地位，給學生以充分發揮的空間，培養學生觀察、分析、和歸納能力。
【教學目標】 1．知識與技能
1) 初步認識地震產生的原因，了解震級、震源、震中等概念。
2) 了解地震的危害，初步掌握抗震自救方法，培養學生的防災意識 2．過程與方法
1) 能利用塑料板的斷裂來模擬地震產生的原因。 2) 通過視頻、圖片來加深對地震的認識。 3．情感態度價值觀
1) 通過對地震的傷亡、破壞圖片刺激每個學生的心，從而激發學生迫切想更多的了解地震
的相關知識
2) 在地震中受難的人還可以堅強的活著，我們作為一個四肢健全的人更沒有理
由不好好的活著，努力學習！ 【教學重、難點】
重點：地震產生的原因和特點、分布規律、逃避方法 難點：地震產生的原因。
【教學課時】
一課時
【教學準備】
多媒體課件、塑料板、小盒子
【教學過程】
師：今天是2017年5月12號，這一天對于我們的國家和民族都是非常特殊的，有哪位同學知道今天是什么日子嗎？ 生：全國防災減災日。
師：那么大家知道為什么定為這天嗎？ 生：不清楚！
師：那我們來了解一下，原來在2008年5月12日，四川汶川發生里氏8.0級特大地震。也就是汶川大地震。這是新中國成立以來破壞性最強、影響最大的地震，僅四川全省就有68712人遇難、17912人失蹤、共有5335名學生遇難�？胺Q國家和民族史上的重大災難。為表達對災害遇難者的追思，經國務院批準自2009年起，每年5月12日為全國“防災減災日。”
師：汶川地震過去已經9年了，老師想問一下大家9年前你幾歲了？在哪里讀書 生：還在讀幼兒園 師：大家對汶川地震基本上不了解，那么我們就跟隨一段視頻來回顧一下當年發生的這次地震。
師：視頻看完了，此時此刻大家有什么想說的嗎？（一下子就揪住了學生的心，激發學生學習的熱情） 生1：很心痛。
生2：我感覺他們都很可憐。
生3：我覺得人在地震面前太渺小了。 生4：我感覺生命很脆弱。
……………………..
師：的確，這場地震的發生是我們民族的不幸，特別是老師看到那些和我們在座同學一樣本應該有著花一樣年華的學生，被冰冷的水泥板無情的壓在下面的時候感到非常的痛心，那位同學在死的時候手里還拽著一只筆。。。。。
師：老師提議大家起立為那些在地震中是失去生命的人默哀3分鐘好不好？ 生：好！
師：默哀時間到！我們在悲傷的時候我們更應該努力去學習地震的相關知識，那么我們如果下次真的遇到地震或者在地震中遇到需要幫助的人就非常有用了。 生：是的
師：那么對于地震你對于地震你已經了解了哪些知識？ 生1：地震的時候應該及時有序的撤離 生2：我們應該躲到狹小的空間
…………………………….
師：大家已經了解了很多，那么還有哪些關于地震的知識你不了解，但是你很想了解的呢？
（讓學生自己提出想解決的問題）
生1：地震是怎么產生的？
生2：地震的特點是怎么樣的？
生3：地震都分布在哪里？我們這里有沒有地震？ 生4：地震能不能預報？
生5：碰到地震我們應該怎么樣保護自己？
…………………………………………. 師：好，大家想知道的非常多，那么現在我們就帶著這么多問題，打開書本自己去找一找看，以小組為單位展開討論一下，看一看這些問題能不能都解決掉。
（學生自己尋找答案，并開展小組合作討論）
師：那么我們就請小組派代表回答一下剛才那些同學提出的問題吧 （教師主要在旁邊補充和幫助解釋）
代表1：地震產生的原因是地殼巖石在地球內力的作用下，發生斷裂或錯位而引起的震動現象。
師：大家理解嗎？我來幫助一下這位同學，在一塊塑料板上疊幾個小盒子（像造好的房子） 老師把塑料板向中間彎折來看一下會發生什么情況
（叫一位同學上臺來演示操作）
生：哇！�。S著塑料板的斷裂，發出嘭的一聲，盒子散落四處） 師：原因大家理解了嗎？ 生：理解了！
代表2：地震有震源深度、震級、震中、震中距等特點 師：那你上來給大家解釋一下吧
師：世界上每年發生很多地震，我們都能感受到嗎？ 生:不能！只有大于5級我們才能感受得到 師：很好！代表3來回答第3個問題吧 代表3：地震主要分布在環太平洋…………. 師：為什么在這些地方？
生：處在板塊的交界地帶，這里地殼比較脆弱！ 師：很好，那我們浙江有沒有地震呢？ 生1：看分布帶沒有
生2：不會，我就在上個月10號我們杭州臨安就發生過地震，我從新聞里聽到過！
師：對，這僅僅是主要的分布地帶，我們浙江雖然不在主要的分布地帶，但是不代表沒有地震！
代表4：我們小組覺得地震可以預報（張衡就發明了地動儀），而且又前兆 代表31：有前兆但是不能預報 （組和組發生爭論）
師：我們知道天氣預報，預報明天的天氣，我們有沒有聽到預報說明天有地震呢？ 生：沒有！
師：那就說明不能預報，由于受科技發展的限制，目前人類還沒有辦法能準確預報，但是有很多前兆，大家一起來看一下吧。
師：假如此時發生了地震你準備怎么辦？ 代表5：假如在高層躲在狹小的空間，如果在低層有序的撤離，同時用柔軟的物體保護頭部！ 假如在家里應該躲在床下面，或者衛生間里！
師：很好！今天下午我們學校就要進行防震演練了，大家知道該怎么做了嗎？ 生：知道了！
師：老師問大家一個問題為什么汶川地震不是強度最大的地震，死亡人數卻這么多呢？ 生1：可能沒有消費演練
生2：可能沒有掌握正確的逃生方法
……………………………………….
師：通過這節課的學習大家掌握了很多知識，那么今天我帶著大家再回到汶川，看看現在的一山、一水、一人
師：大家看到這些圖片有什么想說的嗎？
生：我們看到很多在汶川地震中失去生命的人，很多因此而截去腿和手的人，現在他們還是依舊堅強的活著而且活的那么好，我們沒有理由不好好的活著，沒有理由不努力的學習！ 師：講的很好！
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
