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視頻標(biāo)簽：聲音的產(chǎn)生與傳播
視頻課題：浙教版初中科學(xué)7年級下冊2.2聲音的產(chǎn)生與傳播（第一課時）浙江
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浙教版初中科學(xué)7年級下冊2.2聲音的產(chǎn)生與傳播（第一課時）浙江
2.2聲音的產(chǎn)生與傳播（第一課時）
【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識目標(biāo)：
（1）知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的； （2）知道聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲； （3）聲音速度受介質(zhì)種類和溫度的影響。 2．能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生初步的實驗操作技能，使學(xué)生初步學(xué)會有目的的觀察；
（2）使學(xué)生能利用常見的器材進行實驗探究，收集有效的信息并根據(jù)信息歸納科學(xué)規(guī)律； （3）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟解決問題的途徑和科學(xué)研究的一般方法。 3．情感目標(biāo)：
（1）通過感受自然界聲音的美好與有趣，讓學(xué)生體會到物理知識就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然界和日常生活中的物理學(xué)知識。
（2）通過鼓勵學(xué)生大膽嘗試用不同的實驗方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
（3）通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，促進師生間的情感互動，營造共同討論、共同參與、共同嘗試的民主融洽的教學(xué)氛圍；并通過學(xué)生的探索實驗，培養(yǎng)同學(xué)間相互合作、探討交流、共同探索的團隊精神。
【教學(xué)重點】
本節(jié)課的重點是聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。因為只有了解聲音的產(chǎn)生與傳播的原理，才能從本質(zhì)上理解對它的控制與應(yīng)用，這是進一步學(xué)習(xí)本章其它內(nèi)容的前提，這個前提的掌握與否是本章后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是實現(xiàn)本章教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。
【教學(xué)難點】
本節(jié)課教學(xué)的難點是聲音的傳播需要介質(zhì)。因為僅僅依靠學(xué)生的日常生活感受很難認(rèn)識到這一點，只有借助于實驗及推理分析才能得出正確的結(jié)論，而學(xué)生剛剛接觸物理知識，認(rèn)知能力相對薄弱，易于形成難點。
【課堂設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課（5分鐘）
同學(xué)們聽到聲音這個詞，每個人都會想到不同的事物，而老師會想到電影大片里面震撼的音效，但你知道這些聲音是怎么來的么？我們先來看一個短片！
通過展示電影各種聲音的配音，來引起學(xué)生對聲音的興趣。
沒想到電影中的配音是這么來的，那我來考考同學(xué)們眼力和記憶力，剛才短片中配音師分別用了哪些材料來發(fā)出聲音呢？。
學(xué)生積極回答短片中發(fā)出聲音的各種物體。
同學(xué)們的記憶力都不錯，我們來給這些材料歸歸類，可以發(fā)現(xiàn)，里面有固體，有液體，也就是說固體和液體都可以發(fā)出聲音，那氣體能不能發(fā)出聲音呢？我們來完成第一個活動：找出身邊由固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。
板書： 聲音的產(chǎn)生與傳播
二、實驗探究 講解新課（35分鐘）
學(xué)生完成活動1，找出身邊的聲音，由學(xué)生舉出各種例子，并請學(xué)生展示，教師引導(dǎo)并補充，最終得出固體、液體、氣體都可以發(fā)聲的結(jié)論。（中間穿插教師展示吹吸管發(fā)聲，告訴學(xué)生課末會教大家怎么做，從而提出聲音變化的課后思考問題，引出下節(jié)課內(nèi)容）
板書：一、聲音的產(chǎn)生
固體、液體、氣體→正在發(fā)聲→聲源
探索性活動：物體是怎么發(fā)出聲音的呢？怎么證明？
學(xué)生提出猜想，并想辦法驗證猜想。引導(dǎo)學(xué)生猜測發(fā)聲原因是振動，并由學(xué)生合作討論整理出多種驗證方法，由學(xué)生展示交流。
摸著自己的喉頭說話，體會手上的感覺； 波動橡皮筋發(fā)聲時看到振動； 發(fā)聲的音叉伸入水中水花濺起； 發(fā)聲的音叉彈開乒乓球；
同學(xué)們找的證據(jù)都很好，這里同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，本來我們研究物體發(fā)聲是不是在振動，可是很多同學(xué)舉得例子卻是通過觀察別的物體來發(fā)現(xiàn)的，這就是我們科學(xué)上用到的一種很有用的方法：轉(zhuǎn)換法。
小結(jié)：聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。
老師講話是由聲帶振動發(fā)出聲音的，那老師的聲音是通過什么傳到你們耳朵里的呢？ 板書：二、聲音的傳播
首先，同學(xué)們聽到老師的聲音肯定是因為空氣能傳播聲音，也就是說氣體能傳播聲音，那要是沒有空氣能不能傳播聲音呢？也就是真空能不能傳播聲音呢？小組討論完成活動2：聲音能在真空中傳播么？怎么證明？
學(xué)生提出假設(shè)：真空不能傳聲。討論設(shè)計方案，并交流。
同學(xué)們設(shè)計的方案很好，但是我們現(xiàn)實生活中是無法達到完全真空狀態(tài)的，那又要怎么辦呢？ 分析方案，教師引導(dǎo)得出需要通過推理和實驗共同得出結(jié)論：空氣越少，聲音越輕，只要抽取部分空氣就能證明。
現(xiàn)場實驗演示。
通過實驗我們得出真空不能傳聲的結(jié)論，而且我們還學(xué)會了一種非常重要的科學(xué)方法：實驗加推理。這個方法許多科學(xué)家都用到過。了解了空氣能傳聲，真空不能傳聲后，那么固體液體能傳聲么？這又怎么證明呢？
學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，很容易得出將發(fā)生物體放入水中的實驗方案，由教師演示實驗。
再由學(xué)生回答中找出固體傳聲的證據(jù)，最后得出固體、液體、氣體都能傳聲，并引出介質(zhì)的概念。 剛才同學(xué)提到了證明固體傳聲的例子中有一個說桌子能傳聲，那如果我將桌子分開，聲音還能傳過去呢？聲音到底是以什么形式傳播的呢？
教師通過水波類比，彈簧疏密波的演示，讓學(xué)生了解聲波的大致形狀和傳播方式。
同學(xué)們，我們把這樣疏密相間的傳播聲音的波成為聲波。聲波還具有能量，同學(xué)們可能不太理解這個意思，我們來看一些例子。
通過聲波應(yīng)用實例的講解，讓學(xué)生了解聲波具有能量。最后一個聲吶的例子引出聲速。
聲吶是靠聲音的傳播和反射來測定距離的，那么這個測量快么？聲音的傳播快么？你們怎么知道的。
學(xué)生代舉例說明聲音傳播很快。 我們來聊聊聲音的速度。 板書：三、聲音的速度
教師通過多媒體課件展示聲音速度的表格，學(xué)生完成活動4：分析表中聲速的特點、規(guī)律。 學(xué)生討論分析總結(jié)出聲速的特點：溫度越高，聲速越快。材質(zhì)不同，聲速不同。 教師小結(jié)聲速特點之后安排相關(guān)練習(xí)：回聲→教室里的回聲計算。 三、回顧總結(jié)、適當(dāng)演練
通過本節(jié)課的研究，使我們認(rèn)識到：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，但真空不能傳播聲音；聲音以聲波形式傳播，聲音的速度與介質(zhì)和溫度有關(guān)。
在這節(jié)課里，同學(xué)們還運用了很多科學(xué)方法來完成知識的探究，科學(xué)離我們并不遠！ 四、引出新課，情感提升
教給學(xué)生吸管笛子制作方法，并用剪刀剪短后吹發(fā)現(xiàn)聲音變化，從而留給同學(xué)課后思考，引出下節(jié)音調(diào)內(nèi)容。
最后贈言：善于從生活的點滴，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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