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視頻標簽：走進化學實驗室
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：初中化學人教版九年級上冊第一單元課題3走進化學實驗室_遼寧省 - 大連
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《走進化學實驗室》教學設計
一、教學目標：
1.認識化學實驗中常用儀器的名稱、用途及注意事項。 2.練習藥品的取用等化學實驗基本操作。
3.通過幾個簡單的化學實驗，加深對已學基本概念和有關物質性質的認識。 4.知道嚴謹的態度、規范的操作是實驗的基本保障，能遵守實驗室規則，初步養成良好的實驗習慣。 二、學情分析：
九年級的學生正處于青春期，對新鮮事物也充滿了好奇與期待。此時剛接觸化學，他們學習熱情高漲，對于化學實驗躍躍欲試。通過課題二的實驗探究，及課前預習附錄1，對一些常見的實驗儀器及用途已經有了初步的認識， 但目前學生對于化學實驗的認知是零碎、片面的，所以，本節課要因勢利導，讓學生動起來，切實到體會實驗的樂趣。 三、重點難點
教學重點：藥品的取用。 教學難點：藥品的取用。 四、教學過程：
活動1【導入】視頻導入
教師活動：同學們剛敲開化學實驗室的大門，懵懂的你們，一定對實驗室充滿了期待，憨豆先生也是這樣，他獨自一人來到了實驗室，接下來會發生什么呢？我們一起來看。
學生活動：觀看視頻—《無知的憨豆》，準備學習新知。
設計意圖：“憨豆先生獨自一人來到了實驗室，接下來會發生什么呢？”，話音剛落，學生都瞪大了眼睛，非常期待后續內容。在視頻中，利用憨豆先生的喜劇形象，不僅激發學生的學習興趣，也讓學生懂得了遵守實驗室規則的重要性，為本節課的教學做了很好的鋪墊。
活動2 認識實驗室常見儀器
教師活動：請同學們結合課前預習，小組合作為儀器貼上名字貼。并走進小組內部進行指導。
【分組實驗1】:：組內討論，合作完成任務。
教師活動：“哪一組同學愿意上前分享一下你們的成果呢”？
成果匯報：小組展示。其他同學對照自己成果認真聽講，隨時糾正。
課堂反饋：請同學們完成課堂練習第一部分，檢測一下自己的掌握情況。 學生活動：完成課堂練習。 習題：
學生自評：用課件給出答案，針對學生出現問題進行講解。
設計意圖：通過課前預習，培養學生的自學能力，小組合作，培養學生的團隊意識及分享精神，利用課堂練習，及時反饋學生的掌握情況，下一步教學做到心中有數。
活動3 實驗室化學藥品取用規則（自行閱讀資料卡片，回答問題）
教師活動：請同學們打開教材18頁，自行閱讀資料卡片，并回答下列問題。 1.怎樣去聞藥品的氣味？
2.在沒要求藥品取用量的情況下，取多少合適呢？ 3.一旦藥品取多了，你該怎樣處理？
學生活動：認真閱讀，并思考、回答問題。
教師活動：總結實驗室藥品取用規則：1、三不原則；2、節約原則——液體1-2毫升，固體蓋滿試管底部即可；3、三不一要。 設計意圖：化學是一門以實驗為基礎的科學，學生們以后還會有非常多的實驗機會，所以掌握實驗室規則尤為重要。通過自學并回答問題，學生們能夠主動去獲取知識，加深對規則的理解、記憶。
活動4 【講授】固體藥品的取用
【問題引領】:掌握了規則之后，我們就要動手操作了，先來探究固體藥品的取用。
【問題1】：這是一瓶石灰石固體，它保存在了哪里？我們要借助于哪種儀器取用呢？
【思考回答】:廣口瓶，用鑷子取。
講授：塊狀固體密度大容易打破試管底，在取用時，我們要先把試管橫放，用鑷子把藥品放在試管口，再慢慢豎立起來。這一過程可總結為：一橫、二放、三慢豎。
配合實驗演示：
【問題2】：粉末狀藥品又該怎樣取用呢？
【思考回答】:要借助儀器：藥匙。先把試管斜放，用藥匙把藥品放到試管底，再直立起來。 【問題3】：老師的藥匙太大了，伸不到試管底部怎么辦？ 【思考回答】:可以用紙槽。
實驗演示：粉末狀藥品的取用。
講授：這一過程，我們可以總結為：一斜、二送、三直立。
【分組實驗2】: 分別取少量石灰石固體、碳酸鈉粉末于2只試管中。
【教師活動】：下去指導并檢查實驗成果。總結：在剛才的實驗過程中，有的小組試管內壁沾有碳酸鈉粉末，可能是什么原因導致的？ 【思考回答】:藥匙沒有送到試管底部。
【提問】:老師沒有規定取用量，取多少合適呢？ 【思考回答】: 蓋滿試管底部即可。 過渡：固體藥品的取用，同學們都掌握的很不錯，那么液體藥品又該怎樣取用呢？我們來通過微課學習。
活動5 液體藥品取用
教師活動：播放微課——液體藥品的取用。 學生活動：觀看微課，學習液體藥品取用方法。
【問題1】:通過微課學習，你知道液體藥品有哪幾種取用方法呢？
【思考回答】:常用的有傾倒法，少量藥品可以用膠頭滴管滴加，一定量的要用量筒量取。
【問題2】:在藥品取用過程中，有很多注意事項，如：
瓶塞倒放，標簽朝向手心，試劑瓶口緊挨試管口等，為什么要這么做呢？請小組內部討論一下。 【小組討論】:
【成果匯報】:
1、防止瓶塞被污染，進而污染試劑；防止藥品腐蝕桌面；防止瓶塞摔壞。 2、防止液體試劑流到試管外壁。緩慢地倒。 3、防止藥品流下腐蝕標簽。
4、防止藥品與空氣中某些成分反應；防止藥品揮發；防止蓋錯瓶塞。 過渡：老師想要取用9毫升的水，要借助哪一種儀器？ （量筒）
【問題3】:在物理中，我們已經學習過量筒的使用，哪名同學給大家介紹一下呢？
【學生介紹，同伴互助學習】:
強調：量筒讀數時，視線與液體凹液面的最低處保持水平。 量筒要和膠頭滴管配套使用，使用膠頭滴管時，我們又該注意些什么呢？一起來回答。
【分組實驗3】:請同學們完成下列實驗，并記錄相關的實驗現象。
教師活動：指導學生實驗，并用ipad拍下學生不規范的操作，實驗結束后糾正。
【問題4】:哪名同學愿意說一下你們觀察到的現象？舉手示意。 【回答】:1、溶液變成紅色；2、有氣泡產生；3、產生大量氣泡。
【師生互動】:剛才實驗過程中，老師發現一些同學操作不規范，并用照片記錄下來了，我們一起來看一下
教師：第一名同學問題在哪？
學生：讀數時視線沒與凹液面最低處保持相平。 教師：這名同學呢？（第二幅圖）
學生：膠頭滴管深入量筒內，應懸垂向上。
教師：再看這名同學，他液體取多了，這么做有什么問題？ 學生：應倒出一部分。
過渡：出現的問題，我們一定要注意，因為我們還會有非常非常多的實驗機會。本節課跟著老師走進實驗室，你都有哪些收獲呢？請同學們先在小組內部討論一下，待會一起交流一下。
活動6 交換新知 【小組討論】:
【分享收獲】:
同學分享收獲：其所提及的范疇應包括：用電子白板總結出知識層面的收獲，認識了常見儀器及用途，學會了固體、液體藥品的取用，提升了實驗技能，同時也收獲了實驗的樂趣，懂得了要合作、分享。
【結束語】:這兩名同學分別談到了知識上的收獲和實驗中的合作精神，我們化學是一門以實驗為基礎的科學，老師希望大家不僅要遵循實驗室規則，也要把分享、互助精神發揚到日常的學習、生活中去！
走進化學實驗室
一、根據下圖中的儀器圖形回答問題。(填儀器名稱)
（1）加熱試管內的液體時，用來夾持試管的儀器是 ；
（2）將固體反應物放入集氣瓶中燃燒時，用到的儀器是 ；
（3）蒸發溶液時所用到的儀器是 ；
（4）實驗室中常用的熱源，用于加熱的儀器是 ；
（5）用做收集和貯存氣體的儀器是 。
（6）用作少量試劑的反應容器，既能加熱液體，又能加熱固體的儀器是 ；
（7）不溶性固體和液體物質分離時，用到的儀器是 ；
（8）測量液體體積時所用到的儀器是 ；
（9）用作較大量試劑反應容器，常溫或加熱均可使用的是 ；
（10）吸取和滴加少量液體時，用到的儀器是 ；
二、完成以下實驗，并記錄相關實驗現象。
| 實驗內容 | 實驗現象 |
| a.取適量澄清石灰水于試管，并滴加1~2滴酚酞 | |
| b.量取3mL稀鹽酸，加入盛有石灰石顆粒的試管中 | |
| c.量取2mL稀鹽酸，加入盛有碳酸鈉粉末的試管中 |
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