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視頻簡介：

視頻標(biāo)簽：分子和原子

所屬欄目：初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)笫三單元課題1《分子和原子》第一課時(shí)-梁

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人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)笫三單元課題1《分子和原子》第一課時(shí)-梁小艷
課題1 分子和原子
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察身邊物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、資料信息，認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的。 2、能在教師的引導(dǎo)下對(duì)有價(jià)值的猜想進(jìn)行科學(xué)探究，能對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比、分析、討論、交流，知道微觀粒子的性質(zhì)。
3、用微觀粒子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋生產(chǎn)和生活中的一些常見現(xiàn)象，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
4、通過引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)抽象、想象、分析和推理的能力，培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。
二、學(xué)情分析
1.課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：
1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。 2）能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象 2.本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系：
物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成——認(rèn)識(shí)和理解微觀粒子及其性質(zhì)——利用分子和原子的觀點(diǎn)解釋生活中的現(xiàn)象
3.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和教育功能：
本節(jié)內(nèi)容在初中化學(xué)課程中占有重要的基礎(chǔ)地位，在促進(jìn)學(xué)生科學(xué)物質(zhì)觀、正確世界觀的形成和發(fā)展過程中，具有獨(dú)特的教育價(jià)值和文化傳承功能 4.前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系：
由前一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了好奇心，對(duì)物質(zhì)的構(gòu)成、組成提出了問題。本節(jié)課對(duì)學(xué)生所提問題從化學(xué)的角度進(jìn)行了分析、認(rèn)知，建立起微觀現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)。對(duì)分子、原子等基本概念的認(rèn)識(shí)與理解起到了重要作用，為大多數(shù)學(xué)生將初中化學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通打下重要的基礎(chǔ)。
學(xué)生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中對(duì)分子、原子有了一定的了解。學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)有了一定的判別能力，也具有了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。通過一段時(shí)間對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀察身邊一些常見的物質(zhì)，認(rèn)識(shí)到了它們所發(fā)生的奇妙變化，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了好奇心，對(duì)物質(zhì)的組成、構(gòu)成等產(chǎn)生了興趣。對(duì)微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，形象思維向抽象思維的過渡是學(xué)好這段知識(shí)的關(guān)鍵。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)  1．教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。
（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比、分析、討論、交流，知道微觀粒子的性質(zhì)。 2.教學(xué)難點(diǎn) ：（1）用微觀粒子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋生產(chǎn)和生活中的一些常見現(xiàn)象。（2）建立微觀粒子運(yùn)動(dòng)的想象表象，并初步體會(huì)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)。
四、教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)說明




                                     （一）魔術(shù)表演，創(chuàng)設(shè)情景
【引入】透明塑料袋中提前加入味濃的香水，再裝入空氣，問袋子里有什么？打開袋子，到底有什么？
【課件展示】生活中常見的圖片，提出問題？
進(jìn)入情景學(xué)生思考
用魔術(shù)表演引入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，激勵(lì)探究熱情，產(chǎn)生探究欲望，引起懸念。再以問題為線索，展開新課
問：大家知道其中的奧秘嗎？
導(dǎo)言：今天的課將把我們帶進(jìn)一個(gè)微觀世
界，為我們解開其中的奧秘。板課題：分子和原子
引領(lǐng)學(xué)生從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界。

（二）科學(xué)手段，證實(shí)分子存在。
師：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步早已證明，物質(zhì)確實(shí)是由微小粒子——分子、原子等構(gòu)成的，現(xiàn)在我們通過先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子。【課件展示】放大的樹葉和酒精分子的照片。
（板書）一、分子是真實(shí)存在的
引導(dǎo)回答第一個(gè)問題：為什么香味看不見但是聞得到
觀看圖片
討論、思考、歸納。（分子是真實(shí)存在的）
再次點(diǎn)題，啟迪思維讓學(xué)生置身
于特定文化背景的學(xué)習(xí)情景中，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，進(jìn)行愛
國主義教育。（三）閱讀資料，思考交流，引出性質(zhì)。（板書）二、分子的性質(zhì) 設(shè)問：我們以水分子為例，究竟有多小呢？下面請(qǐng)聽水分子的自述。
嗨!同學(xué)們，您們好，很高興認(rèn)識(shí)你們。我是水分子，我的質(zhì)量和體積都很小。我的質(zhì)量大約是3×10-26kg，在每一滴水中我們水分子大約有1．67×1021個(gè)。我這么小，用肉眼是看不見我的。如果10億人一起來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完。我有多大，你可以想象出來吧？  （板書）1、分子的質(zhì)量和體積都很小

想象、理解：分子質(zhì)量和體積有多小？
思考、交流、歸納總結(jié)分子的第一點(diǎn)性質(zhì)。

采用”水分子的自述”讓學(xué)生感知分子的體積和質(zhì)量都很小；運(yùn)用具體的數(shù)字和似人化的手法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。
打比方：如果拿水分子與乒乓球相比，就
好象拿乒乓球和地球相比一樣。

采用生動(dòng)形象的比喻，學(xué)生可以通過想象、類比等方式，理解化學(xué)的本質(zhì)，能信服地承認(rèn)微粒的存在。



                                     （四）引導(dǎo)探究，培養(yǎng)能力。設(shè)問：分子還有哪些性質(zhì)？活動(dòng)與探究：氨水使沾有酚酞的棉花變紅。提出假設(shè)：（1）酚酞（2）濃氨水（3）濃氨水和酚酞混合活動(dòng)與探究：
現(xiàn)象：酚酞試液變紅結(jié)論：濃氨水使酚酞試液變紅
設(shè)問：濃氨水和酚酞
試液是否直接接觸？能說明了什么？板書2、分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
問：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兊玫绞裁磫l(fā)？請(qǐng)舉例（解釋上課前表演那個(gè)魔術(shù)的奧秘）設(shè)問：分子運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)呢？
【演示實(shí)驗(yàn)】：將B試管放入盛有熱水燒杯中，同靜置觀察。現(xiàn)象：B試管棉花團(tuán)紅得快，A試管紅的慢。結(jié)論：溫度升高，分子能量增大，分子運(yùn)動(dòng)速度加快。
問：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兊玫绞裁磫l(fā)？請(qǐng)舉例         議一議：
1、為什么墻內(nèi)開花墻外可以聞到花的香味？ 2、為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易于晾干？

學(xué)生猜疑動(dòng)手，觀察現(xiàn)象，思考討論，歸納總結(jié)分子的第二點(diǎn)性質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
“逐步引導(dǎo)，抽絲剝蠶”的方法將學(xué)習(xí)推向深入，使“分子存在，并不斷運(yùn)動(dòng)”的抽象、枯燥知識(shí)化為生動(dòng)形象的畫面，使深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯而易于理解。（五）繼續(xù)探究、獲取新知
設(shè)問：1+1=2是一個(gè)永恒不變的等式？活動(dòng)與探究3：
現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)1、2中混合后的體積=總體積之和；實(shí)驗(yàn)3中混合后的體積<總體積之和；
結(jié)論：同種物質(zhì)的分子間隔相同，不同種物質(zhì)的分子間隔不相同。
設(shè)問：物質(zhì)三態(tài)的間隔的大小怎么樣？構(gòu)成物質(zhì)分子間隔可以改變嗎？
【演示實(shí)驗(yàn)】:桌上放著兩個(gè)礦泉水瓶，一個(gè)空瓶，一個(gè)裝滿水，用力捏，感覺被壓縮的難易程度。
現(xiàn)象：氣態(tài)物質(zhì)比較容易被壓縮；液態(tài)物質(zhì)較難壓縮。
結(jié)論：氣體間隔>液體間隔
[投影]固體、液體、氣體物質(zhì)分子間隔
問：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兊玫绞裁磫l(fā)？請(qǐng)舉例
實(shí)驗(yàn)操作
體積變化情況
體積變化情況

預(yù)測(cè)結(jié)果測(cè)量結(jié)果
20mL水與20mL水混合

20mL酒精與20mL酒精混合

20mL水與20mL酒精混合

  對(duì)比、思考、交流、討論，
觀察現(xiàn)象，歸納總結(jié)分子
的第三點(diǎn)性質(zhì)






借助宏觀現(xiàn)象來幫助學(xué)生想象微觀事物，理解微觀事物。


培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比能力和操作能力，使學(xué)生會(huì)與別人交流合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。



感受化學(xué)就在身邊




                                     （六）學(xué)以致用、聯(lián)系實(shí)際選擇題： 1、“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。”（王安石《梅花》）詩人在遠(yuǎn)處就能聞到淡淡的梅花香的原因是（   ）
A、分子很小                B、分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
C、分子之間有間隔      D、分子是可分的 2、某物質(zhì)在不同條件下由固體變?yōu)樵撐镔|(zhì)的液態(tài)或氣態(tài)，主要是由于（  ）Ａ、分子形狀發(fā)生變化Ｂ、分子質(zhì)量發(fā)生變化Ｃ、分子大小發(fā)生變化
Ｄ、分子間的間隔發(fā)生變化
練習(xí)

聯(lián)系生活，加深理解，學(xué)以致用，能用分子的觀點(diǎn)解釋日常生活的現(xiàn)象和問題，體會(huì)“生活處處有化學(xué)”。

（八）總結(jié)評(píng)價(jià)、形成體系
[投影]說一說：學(xué)完本節(jié)課，你有哪些收獲？
學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的收獲。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)能力，加強(qiáng)對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
（九）布置作業(yè)、加強(qiáng)鞏固
課本習(xí)題：3、4題預(yù)習(xí)：第二課時(shí)
五、設(shè)計(jì)意圖
從學(xué)生日常生活入手，利用學(xué)生對(duì)化學(xué)較強(qiáng)的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，降低對(duì)微觀世界認(rèn)識(shí)的門檻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
教師巧妙引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，主動(dòng)思考。在探究中體會(huì)交流、合作的學(xué)習(xí)功效，在探究中體會(huì)觀察、對(duì)比、文字記錄、語言描述在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。
在自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過程中教師作為輔助者，指導(dǎo)者，適時(shí)的精講點(diǎn)撥，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、掌握的準(zhǔn)確性，達(dá)到能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活中常見的現(xiàn)象。
六、板書設(shè)計(jì)
課題1 分子和原子
一、物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的分子、原子




                                     二、微觀粒子的基本性質(zhì)     小、運(yùn)動(dòng)、有間隔

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