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視頻標(biāo)簽：化學(xué)肥料,鄭州

所屬欄目：初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：2017年初中化學(xué)教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽視頻《化學(xué)肥料》翟亮亮（鄭州）-

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：2017年初中化學(xué)教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽《化學(xué)肥料》翟亮亮（鄭州）-

《化學(xué)肥料》是人教版九年級化學(xué)第十一單元課題2的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)過酸堿鹽以及復(fù)分解反應(yīng)后，對這部分知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，學(xué)好本節(jié)課能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生明白與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，體會化學(xué)的學(xué)科價值。
本次錄課視頻有以下特點：
1.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有以下線索，情景線——問題線——活動線——認(rèn)知線，線索清晰明確，有整體感的特點。

情景線	問題線	活動線	認(rèn)知線
1.病例問診—— 農(nóng)場里的植物生病了，學(xué)生化身為植物醫(yī)院的醫(yī)生，為植物問診治療	不正常的植物到底到底生了什么病？該怎樣治療？	觀看圖片，思考化肥的作用	吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生思考肥料的重要性
2.病理確診—— 學(xué)生學(xué)習(xí)化肥的種類和作用，根據(jù)植物的癥狀未知物診斷并寫出病歷	常見的化肥有哪些？作用分別是什么？	自主學(xué)習(xí)化肥的種類和作用，搶答交流	知道常見化肥的種類和作用
3.尋醫(yī)問藥—— 為了給植物治病，農(nóng)場里的一些化肥的標(biāo)簽不清楚了，發(fā)動學(xué)生在實驗室里研究出鑒別化肥的方案，再幫助農(nóng)場的工作人員	1.實驗室鑒別物質(zhì)的一般思路是什么？ 2.銨根離子該如何檢驗？ 3.常見的化肥應(yīng)該如何鑒別？	1.學(xué)生思考回答問題 2.小組合作探究設(shè)計鑒別化肥的實驗方案，并動手鑒別常見的化肥 3.學(xué)以致用，為農(nóng)場工作人員設(shè)計鑒別常見化肥的方案	理解常見化肥的鑒別方法
4.精準(zhǔn)用藥—— 給植物治病需要施肥的注意事項	給植物施肥時能過度施用嗎？有哪些注意事項？	學(xué)生思考回答	明白給植物施肥時的注意事項
5.農(nóng)場豐收—— 通過學(xué)生作為植物醫(yī)生的認(rèn)真研究，明白了各類植物的病因，并且已經(jīng)鑒別出常見的化肥，知道了施肥時的注意事項，只有這樣農(nóng)場的植物才能獲得大豐收	我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？你能不能總結(jié)出來？	學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行課堂小結(jié)	對照目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識系統(tǒng)

2.設(shè)置的讓學(xué)生化身為植物醫(yī)生為植物治病，為農(nóng)場的工作人員設(shè)計鑒別化肥的方案的情景
比較新穎，能夠引起學(xué)生的興趣。

3.課堂風(fēng)格活潑，熱烈，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的新課改理念

4. 教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知特點。在學(xué)生進(jìn)行化肥的鑒別前，先回顧復(fù)習(xí)實驗室鑒別物質(zhì)的一般思路和銨根離子的鑒別方法， 為接下來的實驗探究做好鋪墊，符合學(xué)生的從易到難的認(rèn)知特點。

5. 放手讓學(xué)生自主實驗探究，可以充分發(fā)展學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的探究意識。

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