視頻簡介：
視頻標簽：土地資源
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：人教版初中地理八年級上冊第三章第二節《土地資源》濟南第十五
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人教版初中地理八年級上冊第三章第二節《土地資源》 濟南第十五中學
第三章 中國的自然環境
第二節 土地資源
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章節 |
知識點 |
課標描述 |
能力要求 |
第三章
中國的自然環境
第二節
土地資源 |
我國土地利用過程中出現的問題 |
運用資料，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策。 |
說出 |
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針對不合理的土地利用現象采取的措施 |
分析 |
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我國的土地國策 |
了解 |
二、知識細目表
三、課時教學設計
第三章 第二節 土地資源（二）
【課程標準陳述】
運用資料，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策。
【學習目標】
1.結合相關資料，聯系生活說出我國土地利用過程中出現的問題。
2.運用相關知識，分析針對不合理的土地利用現象，我們可以采取的措施。
3.結合我國土地利用中存在的諸多問題，理解我國的土地國策。
【評價活動方案】
1.借助視頻資料，完成圖文連線活動，當堂評價學習目標1；
2.通過課本73頁活動1，當堂評價學習目標2；
3.通過課本活動總結得出立法保護土地資源的意義，進而加強對土地國策的理解，當堂評價學習目標3。
【教學重點】
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土地利用過程中出現的問題及對策。
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理解我國的土地國策。
【教學難點】 土地利用過程中出現的問題及對策。
【教學方法】 小組討論、講授法、多媒體教學等
【教學活動設計】
新課導入
以唐僧四人去西天取經遇到火焰山為鋪墊，多年后師徒重聚，再遇“火焰山”，但此火焰山非彼火焰山，究竟是怎么回事呢？我們一起來看看。
福建長汀縣的水土流失嚴重，植被破壞，土壤裸露。如何解決呢？我們去找土地公公，尋求良策。
學生角色扮演，通過扮演西游記人物提高學生的興趣與注意力。
新課講授
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溫故知新
土地公公俯視著我們的大地，喜憂參半，原因是？
借助土地利用類型構成圖進行分析，從而起到回顧上節課內容：土地資源類型特點、土地資源分布特點的作用。
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明確病因
我們通過中醫看病的方式確定病因。
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望：看其氣色
圖片：甘肅草場水土流失；海南儋州市水土流失。
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聞：聽其聲音
視頻：通過數據分析，展示專家學者對土地污染的見解。
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問：詢問癥狀
視頻：通過對農民的采訪，體現土地利用中亂占耕地的現象。
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切：切脈
圖片：展示濟南本地土地不合理利用的現象。
學生活動：連連看——鞏固對土地問題的理解。（針對學習目標1）
學生評價：A.能夠獨立正確的將問題與圖片連接。
B.能夠在同學的幫助下完成連線。
設計意圖：幫助同學們明確我國土地利用過程中出現的問題，加深對問題的理解。
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對癥下藥
承接：既然已經明確病癥了，下面就需要同學們幫助，來對癥下藥。根據土地公公提出的診斷單，給我們的土地治病，找出合理的處方。
學生活動：借助課本73頁活動，針對不同土地類型面臨的問題，提出相應的處方。（針對學習目標2）
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耕地 |
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“診斷” |
“處方” |
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1、建設用地擠占 |
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2、水土流失嚴重 |
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3、風沙危害加劇 |
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4、污染嚴重 |
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草地 |
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“診斷” |
“處方” |
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1、過度放牧 |
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2、開墾 |
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3、水土流失嚴重 |
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4、土地荒漠化 |
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林地 |
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“診斷” |
“處方” |
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1、亂砍濫伐 |
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2、毀林開荒 |
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3、水土流失 |
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建設用地 |
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“診斷” |
“處方” |
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1、盲目發展 |
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2、粗放管理 |
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學生評價：A.能夠在小組中起組織作用，針對不同的土地利用類型，開出合理的處 方。
B.能夠在小組的討論中，研究得出相應的處方。
C.能夠在他人的指導幫助下，理解并得出相應的處方。
設計意圖：學生通過對土地資源的學習，結合現實生活，能夠獨立思考完成相關內容；并且通過設計討論環節，幫助學生鍛煉小組合作、探討問題的能力，更加深了學生對于保護土地的措施的理解。
承接：同學們在提出處方的時候，都提到了制定相應的法律法規，那么我們國家有沒有制定相應的法律法規來規范土地利用行為呢？
法律法規 土地國策（十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地）
6.25 全國土地日
此時，不常說話的沙和尚要發言了，他說除了國家制定法律法規來保護我們的土地資源，我們個人，作為一名初中生能為保護土地資源做些什么呢？
從國家層面、個人層面尤其是初中生角度，幫助學生深入理解保護土地資源的行為。（針對學習目標3）
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規劃利用
承接：在師徒四人的游覽途中，還走過草原，跨過高山，爬過雪山，他們不禁有個疑問，這些難以利用的土地，如何才能發揮其價值呢？
給予學生相關利用保護措施，讓學生選擇對應的土地類型。
學生活動：小組討論，選擇代表上臺選擇。
設計意圖：這個環節讓學生自己完成難度會加大，為了減輕難度，幫助學生更好的理解，環節設計成了選擇的方式。
通過對于難以利用土地類型的規劃，以及對于不合理現象的治理，我們取得了很大的成績，昔日的“火焰山”變為了如今的“林果山”，城市煥然一新，遍地綠色，農民在開心的采摘蔬菜瓜果。
課堂小結
師徒四人看到這一幕甚是欣慰。但是大師兄決定難為一下二師兄，問道：跟著土地公公學到了什么呢？
這個環節設計主要是通過任務對話，很輕松自然的起到課堂小結，復習課堂內容的作用。
土地公公最后送給大家一段話：土地資源是人類賴以生存的基礎，保護土地是每個公民應盡的義務。同學們，為了幫助你們更好的學會保護土地資源，老朽為你們準備了一份禮物——課堂檢測。
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