聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：白鷺
視頻課題：第二屆全國統(tǒng)編小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比視頻（附課件）《白鷺》第一課時_福建
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
第二屆全國統(tǒng)編小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比視頻（附課件）《白鷺》第1課時_福建
《白鷺》教學(xué)設(shè)計
廈門市湖明小學(xué) 趙海青
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。積累、抄寫喜歡的自然段。
2.認識本課“黛、嗜”等6個生字，會寫“嫌、韻”等10個生字，聯(lián)系上下文理解“精巧”“適宜”“嵌”“韻”等詞語。
3.品讀想象，理解“白鷺是一首精巧的詩”，初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。
4.練習(xí)用適宜的詞語給6－8自然段起小標題。
教學(xué)重點
1.品析朗讀，想象畫面，理解“白鷺是一首精巧的詩”的含義。
2.練習(xí)用適宜的詞語給6－8自然段起小標題。
教學(xué)難點
品詞析句，想象畫面，理解“白鷺是一首精巧的詩”的含義。
教學(xué)準備
電子白板課件、卡片
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，初識白鷺
1.揭示課題，聯(lián)系生活，補充資料，了解白鷺。
2.師生吟誦古詩詞，初步感受詩人眼中的白鷺。
【設(shè)計意圖】從廈門的別稱“鷺島”導(dǎo)入，喚起學(xué)生對白鷺的喜愛。補充資料，讓學(xué)生進一步了解白鷺，有助于對課文的理解。吟誦古詩詞，喚醒學(xué)生對詩詞的記憶，感受詩韻之美。
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，讀準讀通。
（1）放聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）遇到難讀的地方，做個記號，多讀幾遍。
2.檢查難讀處，交流字詞學(xué)習(xí)。
（1）關(guān)注生字詞——“在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。”
糾正生字讀音“框”和“匣”，練習(xí)書寫。
（2）關(guān)注長句——“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”
借助圖片理解詞語 “蓑毛”“流線型”“長喙”。
（3）關(guān)注標點——“或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？
----不，歌未免太鏗鏘了。”
指導(dǎo)學(xué)生讀好段與段之間的停頓。
3.再讀全文，邊讀邊想：白鷺給你留下了怎樣的印象。指名學(xué)生交流，相機梳理課文主要內(nèi)容，了解寫作順序。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，借助圖畫等方式建立具象和抽象之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解詞語。通過初讀交流，整體感知白鷺的形象，了解全文寫作順序。
三、聚焦“外形”，對比感悟
1.聚焦“精巧的詩”，引導(dǎo)質(zhì)疑。
（1）在作者眼中，白鷺是一首精巧的詩，這個比喻新鮮、特別，你有怎樣的疑問？學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：白鷺是一種鳥，怎么能是詩呢？白鷺和詩有什么聯(lián)系？
（2）談?wù)剬υ姷睦斫狻ｎA(yù)設(shè)：詩的語言簡潔，讀起來有節(jié)奏；詩讓人產(chǎn)生豐富的想象；詩給人美好的感覺……相機小結(jié)：語言美、畫面美、韻味美、情感美。
2.聚焦課文2—5段，品讀感悟。
（1）出示自學(xué)要求：默讀2-5段，說說從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，在感受最深的地方做批注。
（2）交流匯報。
“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”
①整體感知白鷺色素、身段的適宜。
A.顏色美：雪白、鐵色、青色。
這樣的顏色搭配給你什么感覺？(追問：和色彩艷麗的鸚鵡比，有什么不同)
B.身段美：大小適宜，流線型結(jié)構(gòu)，線條流暢，顯得很柔和。
②抓關(guān)鍵詞句，體會白鷺“精巧” 之美。
A.理解關(guān)鍵字，品用詞之準，感受“精巧”。
“忽”字什么意思？可聯(lián)系舊知，借助工具書理解。
小結(jié)：忽等于一絲。我們常用“一絲一毫”表示極小的。而這個“忽”比“絲”更小，小到極致。在作者眼里，這“一分一毫”間就更感受到作者對白露的喜愛，難怪作者說：白鷺是一首精巧的詩。這便是對精巧最好的解釋。讀文章的時候多關(guān)注一些特別的字眼，細細品味，就會有不一樣的感受。
③引導(dǎo)觀察，品句式之美，體會“精巧”。
A.排比句式，8個短句構(gòu)成一個長句，對仗工整，讀起來朗朗上口，有節(jié)奏。
B.引文比較，品表達之妙，感悟“精巧”。出示宋玉《登徒子好色賦》的句子，進行比較，感悟白鷺的適宜。
④配樂朗讀，體會文字之情。
“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。”
①品味“嫌”字，感受作者獨特情感。作者“嫌”的是什么？贊的又是什么？
②圖片對比，感受作者獨特情感。
你們見過白鶴、朱鷺和蒼鷺嗎？有沒有和作者不一樣的感受？
（3）內(nèi)化語言，品味“適宜”。
①聯(lián)系課文內(nèi)容，借助填空，用自己的話表達對“適宜”的理解。
出示填空：白鷺的確是一首精巧的詩。看，
②小結(jié)：作者眼中有物，心中有情，字里行間都能感受到他對白鷺的喜愛和贊美。無論是與別的鳥兒對比，還是近距離地去品味，白鷺外形都是那么完美無暇，小巧、精致的白鷺的確是一首精巧的詩啊。
3.配樂朗讀1--5段，會背誦的同學(xué)，閉上眼晴，嘗試著有感情地背誦。
【設(shè)計意圖】從對“白鷺是一首精巧的詩”質(zhì)疑開始，引領(lǐng)學(xué)生開啟一條探究學(xué)習(xí)之旅。緊扣第5自然段，先整體感知白鷺色美、形美；再通過品詞析句，互文比較，感受白鷺精巧之美，圖文結(jié)合，在充滿感情的朗讀中逐步感受作者蘊藏在字里行間的喜愛和贊美之情。學(xué)習(xí)第3段，體會對比的妙處，通過對“嫌”字的理解，初步感受作者借具體事物抒發(fā)情感的方法。
四、抄寫語段，豐富積累
1.回顧舊知，復(fù)習(xí)抄寫的方法。
2.積累優(yōu)美語言，按要求抄寫。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，讀到美詞佳句，能主動積累下來。特別是《白鷺》這樣的經(jīng)典散文詩，更需熟讀成誦，主動抄寫。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
