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視頻標簽：白鷺
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：第二屆全國統編小學語文優質課評比視頻（附課件）《白鷺》第二課時_福建
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編版語文教材五年級上冊第一單元第1課《白鷺》_福建
第二課時
一、回顧所學，談話導入
作者筆下的白鷺顏色美、身段美，就像一首精巧的詩。從哪些地方你還能感受到白鷺是一首“精巧的詩”呢？
二、品讀文字，感受“行美”
1.整體感知白鷺“行美”，感受姿態精巧如詩。
（1）默讀6-8自然段，說說你還從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。
（2）小結：白鷺精巧如詩，這詩一般的美就藏在它的一釣、一望、一飛，各種形態之中。
2.聚焦第6自然段，想象畫面，體會畫美情真。
（1）請你用喜歡的方式讀一讀，仔細品味，想象畫面，你看到了怎樣的一只白鷺？在你覺得值得細細體會的語句上圈畫批注。
預設：我看到了一只悠閑釣魚的白鷺。
我看到了一只優雅的白鷺。
小結：短短的文字，卻有著無限的韻味。
這段話中哪些語句特別妙？
預設：品味“釣”之妙
①換詞比較。
②想象畫面。
③感情朗讀。（配樂引讀）高遠的天空，透亮的水田，雪白的鷺，渾然天成，清新淡雅如同水墨丹青——女生讀。不知是濃墨的山水點亮了白鷺，還是白鷺襯托著這山水更加柔和，一切都渾然天成，韻味悠長——男生讀。
預設：品味“嵌”之妙
①動畫演示，幫助理解。
②聯系生活，加深理解。
③感情朗讀，體會情感。
3.小結：在作者眼里，這樣一幅優美的畫就是最美的，最珍貴的，值得嵌在玻璃框里，更值得嵌在我們的心里。
學生練習背誦。
【設計意圖】本環節引導學生邊讀邊展開想象，將文字轉化為畫面，讓抽象的書面文字變成形象的可視畫面。從“一釣”“一望”“一飛”中感悟白鷺姿態的美；再聚焦第6段，讀悟結合，讀思結合，圖文結合，讀中領悟“白鷺是一首精巧的詩”，為接下來起名字做情感鋪墊。
三、為畫起名，感受“韻美”
1.練習給第6段起名字。
（1）觀察第一次起名，小結方法。（符合文意，語言簡潔）
（2）示范起名，引導用詞。出示白鷺圖片及名字，學生對比，交流各自啟發。
小結：起名字注意用詞準確，可以抓住事物的特點，可以利用一些修辭方法為名字化點妝，還可以融入想象，寫出自己的感受。
（3）修改名字，說說理由。
2.品讀文字，想象畫面，為第7、8自然段起名。
（1）學習第7自然段。
①交流起名，品讀文字。預設：與“望哨”對比，想象白鷺可能在干什么？
②想象畫面，品味悠閑之美。
小結：樹頂瞭望是白鷺一種最為常見的姿態，面對這樣美的一幅畫，作者用一個問句讓我們充滿遐想，語言的留白往往是最美的，耐人尋味。指導讀。
（2）學習第8自然段：
①交流起名，品讀文字。
預設：教學關鍵詞“恩惠”“偶見”。
聚焦“偶見”，結合白鷺資料，了解生活習性。
A.創設情境，感受偶見白鷺的欣喜之情。
B. 結合《詩經》資料，感受白鷺如水般清純，高潔。
【設計意圖】起名字的環節重視培養學生的概括和表達能力，合理利用資源，鍛煉學生的概括能力。為畫起名和品讀感悟相結合，引導學生從文字到畫面，再從畫面到文字，抓住文本空白點，引發學生的遐想。學生在各自的文本想象視界里，鮮明地注入自己相似的生活經歷，更能感受作者蘊藏在畫中的濃濃情感。
四、聯系全文，探究“韻”味
1.借助表格，梳理感悟。引導學生發現，三幅畫面變的是時間、地點、姿態，不變的是白鷺的美和作者的情。
小結：白鷺的美無處不在，無時不有，平常中見美。
2.緊扣“韻” 字，探究“韻”味。
①組詞：“韻味”“風韻”“意韻”。
②質疑：查找工具書，發現“韻”字也沒有做動詞用的義項。難道大文豪郭沫若先生用錯了嗎？
③探究：學生談感受。
小結：（結合板書梳理）白鷺的美是天然的，自然流露出來的。它的不僅僅體現在它色素、身段的形美，令人遐想的畫美，還韻在我們平平常常的生活之中，更是浸潤在骨子里的內在美。不得不佩服大作家用字的精準啊！老師也希望這樣的美也能韻到你們每個人的心里。來，提起筆，讓我們一起來寫好這個“韻”字。
【設計意圖】將閱讀往深處推進，在質疑中探究，感悟作者融在全文中的濃濃的情。
五、回扣要素，引領閱讀
只要你有一雙會發現美的眼睛，美無時不在，無處不在，美就藏在平常的事物之中。一花一鳥總關情，郭沫若借物抒情的散文還有不少，例如《銀杏》《石榴》，有興趣的同學可以去讀一讀。
六、作業
有感情朗讀課文，背誦課文。
板書設計
借物抒情
白鷺 詩
精巧
色美 言美
形美 時時見美 畫美
行美 處處見美 情美
韻美
教師簡介
姓名：趙海青
性別：女
出生年月：1979年8月
工作單位：廈門市思明區湖明小學
職稱：一級教師
主要榮譽：該師為廈門市思明區語文學科帶頭人，思明區優秀教師。多次承擔市、區級研討課、觀摩課任務，并獲得好評。執教《奇妙的想象》獲 “一師一優課，一課一名師”廈門市級優質課獎。獲廈門市思明區第五屆小學教師技能大賽“現場評課”一等獎；思明區第八屆基礎教育課堂教學改革創新賽“教學設計競賽”一等獎；課堂教學創新課一等獎；思明區小學語文教師朗讀比賽一等獎。多篇論文在省、市、區級獲獎，1篇論文刊登于CN刊物，有較為豐富理論和實踐經驗。
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