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視頻標(biāo)簽：猴子撈月亮
視頻課題：部編版一年級(jí)上冊(cè)語文園地七和大人一起讀《猴子撈月亮》_安徽省 - 合肥
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部編版一年級(jí)上冊(cè)語文園地七 和大人一起讀 猴子撈月亮
【教學(xué)目標(biāo)】 1.把故事讀通順。
2.繼續(xù)嘗試和大人一起分角色讀故事。 【重難點(diǎn)】
繼續(xù)嘗試和大人一起分角色讀故事。 【課前準(zhǔn)備】
閱讀記錄卡、頭飾、大樹圖貼、玩偶 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 課前交流：
一、講故事 ，激趣導(dǎo)入
1. 孩子們，我聽說你們都特別喜歡聽故事，那你們都聽過哪些好聽的
故事？快說給老師聽聽。（小馬過河等） 評(píng)價(jià)：這個(gè)故事特別好聽，老師也很喜歡。
老師也聽過這個(gè)故事，我記得小時(shí)候是我媽媽講給我聽的。
2.這些故事是誰講給你們聽的？（爸爸媽媽 爺爺奶奶 叔叔阿姨
老師）看來你們經(jīng)常和大人一起讀故事呀！
3.今天劉老師來到咱們班，還給小朋友們帶了禮物呢！老師給大家?guī)?br />
來了一個(gè)好玩的故事(出示課題)（板書課題：猴子撈月亮）請(qǐng)看老師寫故事的名字！雖然老師的字寫得不夠漂亮，但老師依然堅(jiān)持一筆一畫認(rèn)真寫字呢！
誰能讀好故事的名字?(指名讀課題) 咱們一起來讀讀故事的名字。
今天老師還給你們帶來了第二份禮物，（出示孫悟空?qǐng)D加音效）瞧！誰來啦？我把猴子王國(guó)的大王——孫悟空請(qǐng)來了，他想給大家講講這個(gè)故事。
（師戴孫悟空頭飾）孫悟空說了，請(qǐng)小朋友們捧起書，誰坐得端正，又認(rèn)真傾聽就會(huì)走到他身邊給他講故事聽。 4.（師帶頭飾講故事，配樂）
聽了這個(gè)故事后，你們有什么感受？
5.這么好玩的故事，光聽孫悟空講可不過癮，我知道咱們班的小朋友，課前就已經(jīng)迫不及待地和大人一起讀起來了，請(qǐng)拿出你們的親子閱讀卡，和你的同桌互相說一說你是怎么和大人一起讀這個(gè)故事的？
哪位同學(xué)想來說一說你是怎么和大人讀故事的？
（現(xiàn)場(chǎng)拍閱讀卡，上傳希沃授課助手展示）老師剛才用手機(jī)拍下了幾位小朋友的親子閱讀記錄卡，請(qǐng)這幾位小朋友上臺(tái)來給我們介紹一下他們是怎么和大人讀故事的。
評(píng)價(jià)：咱們班的孩子真是閱讀小達(dá)人，有的還是全家總動(dòng)員，一起來讀書，真了不起。
6.告訴你們一個(gè)小秘密，劉老師班的學(xué)生也特別喜歡這個(gè)故事,課前他
們也和家里的大人津津有味地讀起來了,咱們一起來看看他們是怎么讀的吧!（播放家長(zhǎng)共讀視頻:1~4分角色讀 5~6分段讀 7一起讀） （出示閱讀方法）咱們班的小朋友在家也可以和大人一起分段讀、分句子讀或者一起讀，用各種方式讀故事，一定很有趣。 二、多種形式讀故事
1.咱們讀了這個(gè)故事，你們認(rèn)識(shí)了哪些猴子？有——生接：小猴子（貼圖） 大猴子（貼圖） 老猴子（貼圖） 附近的猴子（貼圖） 2.（出示猴子說的話）細(xì)心的孩子們，我們來看看猴子們說的話有什么特別的地方？
預(yù)設(shè)：生——猴子們說的話都一樣！（師：看來猴子們想法都一樣） 生——猴子都是跟著一個(gè)叫起來。（你真會(huì)讀書啊！這個(gè)特別之處你都發(fā)現(xiàn)了。小猴子叫起來，大猴子也跟著叫，大家都跟著叫，他們就這樣一個(gè)跟著一個(gè)叫起來了。）
生——每句話都有感嘆號(hào)！（師：你真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛） 用上了感嘆號(hào)，你覺得猴子們說這話時(shí)心情如何？ 預(yù)設(shè)：著急
師：給生戴頭飾，現(xiàn)在你就是小猴子啦，你來著急地讀一讀這句話。 評(píng)價(jià)：還有哪只小猴子比他更著急？你來讀小猴子的話。
我看到了！你的小臉都急紅了！
不僅小猴子急了，大猴子、老猴子都急壞了，誰來當(dāng)大猴子？（你來）老猴子？（你來）（給生戴頭飾，站在座位上）你說小猴子的話，你說大猴子的話，你說老猴子的話，其他同學(xué)一起說猴子們的話。剩
下的部分老師來讀，猴子們捧起你們的語文書，準(zhǔn)備好。（師生分角色讀1——4段）
剛才你讀了小猴子的話，你讀了大猴子的話，大家讀了猴子們的話，這樣就叫做分角色讀故事。（板貼：分角色讀）
（出示第5段）看到月亮掉在井里，這群猴子們可急壞了。他們就忙著干什么啦？（撈月亮）走！咱們一起去看看他們是怎么撈月亮的？（指名讀）
評(píng)價(jià)：這么長(zhǎng)一段話你都能讀得這么流暢，相信你在家一定和大人讀了好幾遍呢！
現(xiàn)在你們知道猴子們是怎么撈的月亮嗎？（倒掛在樹上） 老師今天帶來了第三份禮物，我請(qǐng)來了幾只小猴子（猴子玩偶），（貼大樹）誰先來把老猴子倒掛在樹上？ 預(yù)設(shè)：生倒掛錯(cuò)誤。
師：咦？這是倒掛嗎？誰來幫幫他？
現(xiàn)在你們知道什么是倒掛了嗎？（頭朝下腳朝上）
誰來幫大猴子也倒掛在樹上？小猴子也倒掛在樹上啦！（請(qǐng)學(xué)生依次將猴子倒掛上）。
孩子們，你們也想去撈月亮嗎？（想）那就讓我們扮演不同的猴子，來一場(chǎng)真正的猴子撈月亮吧！
（出示第5段分句）老師讀紅色的第一句，第一組讀第二句老猴子的話，第二組讀第三句大猴子的話，最后兩組一起讀第四句猴子們的話。
準(zhǔn)備好，猴子撈月亮開始啦！
小猴子掛在最下邊，眼看就要撈到月亮了，發(fā)生什么啦？ 預(yù)設(shè)：月亮碎了。月亮不見了。
（出示月亮碎圖片）呀！怎么回事？月亮怎么碎了？怎么不見啦？
預(yù)設(shè)：其實(shí)月亮根本沒有掉在井里。水里的是月亮的倒影！ 評(píng)價(jià)：你們真是會(huì)觀察、愛動(dòng)腦、會(huì)思考的孩子。
月亮真的是在天上呀！是誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密？（老猴子）老猴子有這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)之后，他說了什么？
（出示老猴子的話）誰來當(dāng)老猴子？（指名） 預(yù)設(shè)：猴子倒掛著，下面還拉著這么多猴子，累不累啊？
誰再來讀老猴子的話？指名讀。
我想老猴子可能會(huì)摸著胡子，喘著氣說（師范讀老猴子話） 誰還想來讀？
評(píng)價(jià)： 看來這只老猴子已經(jīng)累得氣喘吁吁啦！ 猴子們忙活了半天，他們最后撈到月亮了嗎？（沒有） 你們覺得這是一群什么樣的猴子呀？
預(yù)設(shè)：可愛的猴子 活潑的猴子 糊涂的猴子/傻猴子（他糊涂在哪呢？傻在哪呢？）
師：是啊，遇到問題我們先別著急，要仔細(xì)觀察，用心思考。 故事讀完了，你們想不想當(dāng)小小故事家，也來讀讀這個(gè)故事，老師也要給你們配上好聽的音樂哦！（配樂）
三、總結(jié)拓展
1.今天，猴子大王孫悟空帶著我們一起讀了這么好玩的故事，我們不僅可以和爸爸媽媽一起讀，可以和老師讀，和同學(xué)讀，我們還可以像今天這樣和大人們分角色讀（手指板貼：分角色讀）
2.與猴子有關(guān)的故事還有很多，老師小時(shí)候還讀過（《三只猴子》《小猴子戴草帽》《猴子改新房》《猴子和鱷魚》，這些故事都特別好玩，課后你們也可以去故事書中找一找，（手指板貼：分角色讀） 和大人們一起分角色讀一讀。
（展示閱讀卡）大家還可以選擇閱讀卡里你喜歡的一項(xiàng)演一演、說一說、畫一畫或者讀一讀來完成，還可以讓家里的大人幫你評(píng)價(jià)一下哦！ 下課！ 板書設(shè)計(jì)：
猴子撈月亮
小猴子（貼圖） 大猴子（貼圖） 老猴子（貼圖） 猴群（貼圖） 分角色讀（貼詞條）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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