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視頻標簽：那只松鼠
所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學語文教科版第六冊6課《那只松鼠》韓
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教學內(nèi)容：小學語文教科版第六冊6課《那只松鼠》
一、教材及學情分析：
《那只松鼠》是第三單元第二篇精讀課文。此文以倒敘的
方式講述了“我”和一只松鼠的故事。“我”為了滿足女兒的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜愛的松鼠。可是，當發(fā)現(xiàn)被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時，“我”改變了初衷，放掉了那只松鼠，而且還時常惦念它。敘述中，通過對松鼠心理的猜測，對人物心理活動的細致描寫，流露出“我”和女兒對小動物的憐愛之情，善良之舉。 讓學生們體會到真正的愛是平等與尊重，對動物也亦如此。 二、設計理念：
德國教育家第斯多惠曾說“教育的最高目標就是激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)學生的獨立性。“所以我采用”設疑----解疑----總結“這樣的學習方式培養(yǎng)學生學習語文的興趣和能力。自由設疑環(huán)節(jié)能大大激發(fā)學生學習的主動性和積極性，自主解疑環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學生獨立思考、獨立探究的能力，教師適當?shù)臍w納總結能夠潛移默化地引導學生不斷總結學習方法。正所謂”知之者不如好之者，好之不如樂之者。“充滿問題的課堂就會充滿生機與活力。
三、《那只松鼠》的教學過程 導語滲透學法
師：關于學習，南宋著名哲學家陸九淵告訴我們：為學患無疑，疑
則進也。（生）
師：是呀，學習最難能可貴的是提出疑問，小疑則小進，大疑則大進。今天，我們就采用“設疑------------解疑-----------總結”的學習方式來學習第6課《那只松鼠》，你們愿意嗎？ （一） 讀題設疑，初識課文
師：請同學們跟老師書寫課題，邊讀邊寫。看到課題，你會產(chǎn)生什么疑問呢？
預設：生1：那只松鼠長什么樣？ 生2：它怎么了？ 生3：它有什么特別之處？
……
師：請同學們帶著問題大聲自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教老師或 同桌。
師：同學們讀書態(tài)度真好，特別專注，相信一定有很多收獲。誰想和大家分享一下？
生：那只松鼠長得活潑伶俐，可愛至極。 生：那只松鼠被捉之后又被放了。 ……
師：誰愿意將這幾句話合并成一句話？
生嘗試，教師指導，引導學生概括文章的主要內(nèi)容。 師小結：概括文章的主要內(nèi)容，可以用題目設疑法。 師：請同學們快速瀏覽課文，標出自然段，看看文中那幾個自然段寫的是捉、放松鼠的過程。
（二）、再次設疑，深入學習
師：針對文章主要內(nèi)容，你又產(chǎn)生哪些疑問？ 預設：生1：作者為什么捉松鼠？ 生2：捉完為什么又要放了呢？ 生3：心情怎么樣？ ……
師：帶著這些問題，深入學習2---7自然段。指生讀，其他同學邊聽邊思考。 生匯報：
捉的原因：生1、女兒喜歡松鼠。
生2、我也喜歡松鼠。
師：你是從哪兒看出作者喜歡松鼠的？
（ 教師隨機引導學生從文本的字里行間去理解問題和解決問題。）
生3、松鼠特別可愛。
師 ：哪些詞語和句子詞語寫出松鼠的可愛？
生匯報，通過朗讀和分析，體會松鼠的可愛，隨機引導學生描寫動物時可以抓住外形和動作描寫體現(xiàn)小動物的特點。 師：既然作者和女兒如此喜歡松鼠，而且又來之不易，作者為什么
又把它放了呢？
生：是因為松鼠古怪的目光。像是絕望，像是抗拒，像是乞求…… 師: 同學們知道此時的松鼠是什么樣的心情？省略號又表示什么呢？學生匯報：絕望是對失去生命和自由的恐懼；抗拒是對人類做法的
不滿；乞求是希望作者放他一條生路。
師：松鼠用它無聲的語言，釋放出有聲的巨大的力量。同學們，
我們來一場人鼠對話好嗎？
師：小松鼠，別害怕，別絕望，我不會傷害你的，我和女兒都很
愛你，跟我回家好嗎？
生1：……
師：我會給你做最好的籠子，給你吃你最喜歡的食物，好不好？ 生2……
師:你們的話打敗了我，同樣，松鼠的目光也打敗了作者，讓作者
萌生了仁愛之心，決定放鼠歸山。你感受到作者什么樣的品質(zhì)？
師：孩子們，請你們用書上的話大聲告訴我：松鼠的家不在
（ ），而在（ ）。躺在網(wǎng)袋里的松鼠（ ），而奔跑在大自然里的松鼠（ ）。
（三）、承文設疑，感悟主題
師：同學們?nèi)绻闶俏闹械陌职郑銜堰@件事告訴女兒嗎？ 生1：會，做一個誠實的父親。 生2：不會，怕女兒傷心
師：文中的爸爸怎樣做的呢？請同學們看課文的最后三個自然
段。
生：爸爸得意忘形說漏了嘴。
生2:女兒不但沒生氣，還關心松鼠，看出女兒善良。 師：仁愛的父親放了松鼠，善良的女兒關心松鼠，父女二人念念不忘松鼠，所以在文章開頭才會夢見松鼠。首尾呼應，緊扣主題。夢見應在不忘之后，作者把它放到前面，這種記敘方式叫倒敘，可以吸引讀者。
師：學了這篇課文，你有哪些收獲？ 生：……
小結：我們應該尊重愛護小動物，做人做事要常懷仁愛之心，
常存善良之舉。
教學反思：本節(jié)課設計以學生看題設疑開始，不斷解疑設疑，學生學習興趣濃郁，問題有價值，在朗讀中能夠體會詞語的妙用，在解決問題中不斷提升自己學習語文的能力。暢所欲言，回答問題不模仿，有見解。做到了疑中有思，思中有疑，疑思結合，各有所進。 不足：1.文章讀得不到位，尤其是第四自然段松鼠的樣子。 2.松鼠古怪的目光中省略號表示什么問了但沒解答。
板書設計： 6 那只松鼠
捉松鼠
夢見松鼠
不忘松鼠 放松鼠
└──────────────────────────┘ 仁愛之心 善良之舉
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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